2024年高考语文解题指导小说阅读题型及答题角度总结.docx

2024年高考语文解题指导小说阅读题型及答题角度总结一、手法类（一）情节的叙述手法思考角度：1.叙述人称和叙述视角第一人称（有限视角）第二人称第三人称（全知视角）2.叙述方式倒叙、插叙、补叙、平叙3.结构特点以……为线索（双线结构\明暗线交织）以……为话题引入故事通过对话推进故事情节（内心独白\自述）穿插景物描写（景物描写和人物讲述相结合）蒙太奇式（各个场景之间来回转换）铺垫、悬念、伏笔与照应、突转、意外与巧合、对比或衬托、抑扬（二）人物塑造手法思考角度：正面描写——语言、动作、外貌、心理、细节描写等侧面描写（形成了对比或衬托）（三）主旨呈现特点思考角度：小中见大卒章显志（四）语言特点思考角度：语言风格：幽默风趣、口语化等散文化笔法（五）环境描写的特点（手法）思考角度：动静、虚实、色彩、点面、感官、写景顺序（远近、俯仰、时间顺序等）、白描例1: 《窗棂上桂串红辣》在叙述故事时有哪些特点?这样写有什么好处?请简要分析5分)①  以第三人称全知全能的视角叙述故事,这样写更能全面细致地描述老太太的形象,展开故事情节②以“儿子杀人”事件为线索,展现了老太太思想、心理变化的过程,在前后对比中突出了人物性格。

③多用对话形式,以人物之间的对话推动故事情节的发展,这样写能够使叙述的故事更加集中例2:《左二老爷》在构思上有何精妙之处?请结合文本,谈谈你的看法8分)①  欲扬先抑,跌宕起伏先写左二老爷其貌不扬,病秧秧的,为“抑”,再写他在桥叱咤风云,欺行霸市,为“扬；②  设置悬念,引人入胜听戏时面对长袍客的失手伤害,左二老爷却隐忍不发,这异常的表现引起了读者的兴趣；③伏笔和照应,环环相扣五年前左二老爷对少年的仗义相助为伏笔,五年后县长的放他一马是照应；④意外与巧合，波澜起伏五年前软弱无依的卖馍少年，居然成为一县之长，为意外；恰好管辖桥镇，专治左二老爷这样的恶霸，为巧合这样的安排，使故事跌宕起伏，精彩动人例3：《我讲最后一个故事》运用了哪些艺术手法？请结合全文简要分析6分）①铺垫本文标题为“我讲最后一个故事”,但在米晓岚“讲最后一个故事”之前却用了不少的篇幅写其他人,这是为“我讲最后一个故事”做铺垫,为故事高潮的出现起到了推动作用处长”“老板”的“城市”生活与军人严亮的边疆生活形成对比,聚会开始时充满笑声的热闹气氛与最后一个故事讲完后“没有人说话”的寂静沉重的氛围形成对比,通过对比,升华了文章的主题。

③以小见大本文截取的只是军人返乡与同学聚会的一个小小场景,但就在这样一个小场景之中,通过军人对爱情的抉择,展示出他们平常外表下所蕴含的令人动容的真情与品格二、作用类1.【情节】推动故事情节的发展（非结尾处都写）\\使情节完整（结尾处）\\跌宕起伏、一波三折\\使情节紧凑集中、简洁、不蔓不枝（以……为线索）\\情节突转，使情节具有戏剧性2.【人物】突出谁的……特点，使形象生动丰满真实3.【主旨和情感】暗示、点明、深化、升华主题（开头不深化，结尾不暗示），表达了……的情感4.【内容】概括文本写了……内容或特点，交代了……（身份，原因，背景，时间，地点）5.【结构】先考虑线索，其次考虑位置，如下：开头：总领全文，引起下文的……，为下文……做铺垫中间：承上启下，承接上文，引起下文的……，为下文……做铺垫结尾：总结全文，与前文……照应开头中间结尾都考虑：与题目、与上下文的呼应关系（首尾呼应时，加上结构严谨）6.【手法（共有的）】侧面烘托，对比衬托（凡是写A写到了B都有，可以是景、或者A之外的人、物）修辞（三比一夸，象征（物出现），双关，化用引用等）抑扬、以小见大、点面结合、倒叙、插叙（一）题目的作用思考角度：1、人物:突出人物……特点,使形象生动丰满真实2、情节:突出故事情节/推动情节发展,使情节紧凑集中3、主题:揭示/暗示/深化主旨等4、内容:概括了文章内容/突出小说背景/表层含义/深层含义5、结构:线索,总领全文6、手法:象征、借物喻人、托物言志、以小见大(写物)、修辞(双关、反语、比拟、比喻、引用、夸张等）7、效果：新颖奇特,设置悬念,吸引读者阅读兴趣，矛盾,文化底蕴,诗意美等例1：小说以“断桥”为标题,有什么好处?请结合作品简要分析。

6分)（《断桥》）①人物上,面对断桥,众人不同的表现塑造了书记、主任和村民的不同形象,使形象生动丰满真实；②情节上,作为线索贯穿全文,使情节集中紧凑③主旨和手法上,赋予断桥象征意义,深化主题:河上断桥易修,心中断桥难修④效果上,新颖别致,激发读者的阅读兴趣例2：小说以“花瓷细腰鼓”为题,有情节结构、人物塑造、主题思想等多方面的考虑结合全文,加以分析8分)（《花瓷细腰鼓》）①情节上,“花瓷细腰鼓”是小说的线索2分)鲁老师的生活,眉间坊人所受到的感染和熏陶,鲁老师后人的出现,所有的情节都与之有关,“花瓷细腰鼓”串联各相关情节,使得情节紧湊聚焦②形象和手法上:有利于塑造人物形象花瓷细腰鼓”暗示鲁老师身世不凡;击鼓念经的场景暗示出他儿孙不孝和人生沧桑老宋击鼓众人念词,表现鲁老师对眉间坊人的影响,从侧面烘托了鲁老师的形象③主题上:有利于表现主题围绕“花瓷细腰”,老朱关心鲁老师而学会击鼓,众人在熏染中学会念经，凸显了人性的美好和对传统道德的敬慕鲁老师后人打听“花瓷细腰鼓”又惭愧离去,前后对比,引发了对孝道的拷问例3：小说以“阳光路十七号”为题,有何用意?请结合全文加以分析《阳光路十七号》）①内容:“阳光路十七号”既是他打工的地址,又是他信中经常提到的地点。

②主旨:预示着他们夫妻的生活虽然艰辛但充满阳光,歌颂了美好的人性,凸显追求幸福的主题③手法:“阳光路十七号”的简陋破败和人物心中的美好形成对比④结构:是小说的的线索,作者围绕“阳光路十七号”讲述故事,使情节紧凑集中二）插叙的作用人物：更好地突出人物……形象,使人物形象生动丰满；情节：对代造节补充说明，更透彻地了解事件的来龙去脉/使情节完整/推动情节发展主旨：突出主题(主题具体化)内容：丰富了小说内容结构：承上启下,为下文作铺垫；呼应手法：插叙效果：避免平直叙叙,使文章情节跌宕起伏,富于交化例如：《李斯拣了一条腐败狗》第⑦段在全文中有什么作用?请简要分析6分)①人物:使人物形象生动丰满；②情节:推动情节发展,使故事情节更丰富完整；③主题:深化主题；④内容:补充介绍了那位市里面的头头和李斯之间的恩怨,丰富文章内容,点明李斯将狗送走的原因；⑤结构:承上启下,与前文呼应,为下文李斯送走狗做铺垫；⑥手法:运用插叙的手法；⑦效果:无（三）环境描写的作用环境：1、概括了环境……的特点；2、交代了时间、地点；3、为人物活动提供背景，环境勾勒；4、自然环境可以暗示社会环境，揭示社会本质特征；5、渲染……氛围；6、奠定全文感情基调（开头）人物：1、侧面烘托或者对比反衬人物……性格，使形象生动丰满真实；2、写出了人物……心理，3、暗示人物处境或人物的命运。

情节：1、推动故事情节的发展或出现转折；2、引出下文，为刻画人物做铺垫或引出下文某一情节（开头或中间）；3、照应  首尾呼应，结构严谨；呼应上下文；照应题目（开头、中间、结尾）4、线索效果：含蓄蕴藉，言有尽而意无穷，给读者想象空间（结尾）主旨：点明、升华、深化……的主旨读者：吸引阅读兴趣（开头）作者：表达了作者……情感例一：《一小时的故事》本文第五自然段的景物描写有什么作用？1、烘托欢快愉悦的气氛；2、暗示人物获得自由后的兴奋、舒适的心情；3、为下文人物的心情转变作铺垫例二：《孝顺女儿》文中“雨”多次出现，请结合文本简要分析其作用1、人物：凸显父亲的善良和子女的冷漠不孝性格雨越下越大，父亲双腿湿透，却依然为子女考虑，更能体现父亲的善良和子女的冷漠不孝暗示人物的处境雨”一直在下，始终没停，父亲最终双腿湿透回家，暗示了父亲生活的寂寞与凄凉2、环境：提供人物活动背景父亲就是在越下越大的雨中去看望小儿子并最终独自回家的3、情节：推动故事情节的发展，引人深思四）开头段作用人物：突出人物……特点，使形象生动丰满真实情节：推动故事情节的发展主题：暗示或点明主题内容：概括段意，交代原因、背景、人物身份      点明时间地点，渲染……气氛，奠定……感情基调结构：总领全文；照应题目/结尾；引起下文的……，为下文……做铺垫    手法：倒叙 侧面烘托 对比 反衬 欲扬先抑、欲抑先扬 以小见大、点面结合效果：设置悬念；激发读者阅读兴趣；丰富文章内容例如：《七岔犄角的公鹿》本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？1、人物：初步刻画“我”性格的倔强和好强，使形象生动丰满真实。

2、情节：推动故事情节的发展，因为有两人的争吵与冲突，才有了“我”拿着父亲的枪打猎的结果3、主旨：暗示主旨，表现“我”对亲情的渴望4、内容：交代“我”的孤儿身份、与继父的情感隔阂5、结构：引出下文“我”去打猎的故事，推动故事情节的发展6、手法：无7、效果：引起读者阅读兴趣，以两人冲突开篇可以吸引读者，将读者快速带入文章的     具体情境（五）结尾段的作用1.形象：丰满人物形象，突出人物……性格2.情节：使情节完整，出人意料3.主旨：揭示主旨，升华（深化）主题+（主旨具体化）4.内容：概括内容，抒发了对……的情感5.结构：首尾呼应，照应题目（开头、上文），结构严谨，浑然一体6.手法：以景结情等（含蓄）7.效果：A意料之外，情理之中     B回味空间，想象余地例1：《窗棂上挂串红辣椒》作品以老太太“把那串红辣椒牢牢地挂在了窗户上”为结尾有何作用?请结合全文，谈谈你的看法 1．人物形象，老太太由“包庇儿子”到“举报儿子”思想、心理发生的重大转变，使人物形象更加丰满 2．情节，使情节突转，产生了戏剧性的效果 3．主题，深化主题，表现了母爱的淳朴与伟大，更表现了人性的淳朴和理智 4．内容：无 5．结构：照应题目 6．手法：无 7．效果：故事到此戛然而止，令人深思，回味无穷。

 例2：《一种美味》小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处?文本：坐在灶前添柴火煮猪食时，已经是最后一件事了把火点着，添第二把柴火的时候，他就抓着了个黏黏软软的东西，凑到灶前的火光里一看，是那条鱼！从锅里蹦到地面，它显然已经超越了板限现在，它早已死了，只是眼里还闪着一丝诡异的光 1．人物，无 2．情节：在结尾处突然逆转，在出人意料的戏剧性效果上，与“欧•享利式”的结尾有暗合相通之处 3．主题：深化主题，表达了作者对于美味带来的亲情的渴望以及自己成长 4. 内容：无 5．结构：与前文设置的伏笔相呼应（“掀锅盖”“不记得细节”“忘了味道”等）与标题“一种美味”呼应 6．手法：无 7．效果：让结尾呈现出某种魔幻色彩——诡异的光，引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究 【补充常见四种结尾方式及效果】(1)出人意料的结局（欧·亨利式结局）①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,猛猛烈撞读者的心灵,产生震撼人心的力量②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中2)令人伤感的悲剧结局①从主题题上看,能更好地深化主题②从表现人物性格上看,能更好地塑造人物性格③这种结局令人感动,令人回味,引人思考。