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重庆市中小学（中职）教师公共课《国学经典与教育》测试题一单选题1、“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也一句里的“庠序”指的是（ B ）A、官府 B、学校 C、家庭 D、社会2、“学而优则仕”概括了（ A ）关于教育目的的主张A、孔子 B、孟子 C、董仲舒 D、朱熹3、世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是( C ) A、《论语》 B、《师说》 C、《学记》 D、《孟子》4、“民为贵，社稷次之，君为轻体现了孟子的（ D ）A、教育思想 B、学术思想 C、等级观念 D、民本思想5、“不愤不启,不悱不发”的思想最早出自(A )A、《论语》 B、《学记》 C、《四书集注》 D、《孟子》6、《学记》上说:“不陵节而施这句话体现了(A ) A、循序渐进的教学原则 B、启发性教学原则C、因材施教的教学原则 D、巩固性教学原则7、“虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。

孟子是用反面事例来强调学习要（ C ）A、专心致志 B、磨练意志 C、持之以恒 D、深造自得8、我国最早提出启发式教学思想的是（ D ）A、朱熹 B、孟子 C、董仲舒 D、孔子9、提出“建国君民，教学为先”主张的著作是（ C ）A、《大学》 B、《论语》 C、《学记》 D、《中庸》10、孔子的教育思想在他的言论集（ B ）中有充分反映A、《大学》 B、《论语》 C、《学记》 D、《中庸》11、《学记》要求“学不躐等”属于（ A ）教学原则A、循序渐进原则 B、巩固性原则 C、因材施教原则 D、直观性原则12、下列名言属于孟子说的是（ D ）A、志士仁人，无求生以害人，有杀生以成仁B、百工居肆以成其事，君子学以致其道C、士不可以不弘毅，任重而道远仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎！D、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈13、“学然后知不足，教然后知困知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也故曰：教学相长也 一句出自（ C ）A、《论语》 B、《师说》 C、《学记》 D、《孟子》14、“不愤不启，不悱不发。

这句话出自（ B ） A、《学记》 B、《论语》 C、五经四书 D、《说文解字》15、“要在问题开头启发学生思考，但不提供现成的答案”就是《学记》强调的（ B ）A、博学于文 B、开而弗达 C、强而弗抑 D、道而弗牵16、孟子认为人皆有恻隐之心羞恶之心辞让之心和（ A ）A、是非之心 B、进退之心 C、悲喜之心 D、善恶之心17《学记》是（ C ）四十九篇中的一篇A、《大学》 B、《论语》 C、《礼记》 D、《中庸》18、中国古代提出“有教无类”的思想家是（ A ）A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、墨子19、（ C ）是我国先秦时期教育思想的概括和总结A、《大学》 B、《论语》 C、《学记》 D、《中庸》20、“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣；引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣 这个故事说明了（ B ）对教育的影响A、父母 B、环境 C、老师 D、教学方法21、以孔孟为代表的儒家，其核心思想就是（ B ）。

A、义 B、仁 C、礼 D、智22、我国第一部专门讨论教育教学问题的著作是（ C ）A、《大学》 B、《论语》 C、《学记》 D、《中庸》23、孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的（ B ）A、不平衡性要求 B、个别差异性要求 C、顺序性要求 D、互补性要求24、荀子以（A ）作比喻，说明通过学习，后学可以超过前人，学生可以超过老师A、青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水 B、吾尝跂而望矣，不如登高之博见也C、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海 D、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂25、“建国君民，教学为先”这句话反映了教育与（B ）的关系A、经济 B、政治 C、军事 D、文化26、荀子把教学或学习过程具体化为闻见知行四个环节，并把（ D ）看作是最终目标A、闻 B、见 C、知 D、行27、孟子曰：“博学而详说之，将以反说约也此话意在说明广博地学习，详尽地解说，目的在于融会贯通后返归到（ A ）上去A、简约 B、复杂 C、炫耀 D、文化28、（ D ）在中国教育史上开创了与教育“内发说”截然相反的教育“外铄论”。

A、孔子 B、孟子 C、墨子 D、荀子29、子贡问政子曰：“足食，足兵，民信之矣这个回答体现出孔子（ A ）的治国思想A、取信于民 B、为政以德 C、讲究礼节 D、因材施教30、孟子以（ B ）为教育思想的理论基础A、人性恶 B、人性善 C、人性无善恶 D、人性有善恶31、2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了（ A ）A、教育起点机会均等 B、教育过程机会均等 C、教育条件机会均等 D、教育结果机会均等32、先秦思想的集大成者是（ C ）A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、墨子33、孟子认为（ A ）是社会伦常秩序得以建立的基础和基石A、教育 B、政治 C、经济 D、军事34、孔子在（ B ）上主张“仁者爱国”，“克己复礼”A、教育 B、政治 C、经济 D、军事35、“学然后知不足，教然后知困知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

反映了教学的( D )A、因材施教原则 B、巩固性原则 C、启发性原则 D、教学相长原则36、宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其家人曰：“今日病矣，予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣孟子以这则“揠苗助长”的寓言说明了（C ）的重要性A、巩固性 B、启发性 C、循序渐进 D、因材施教37、孔子在（ A）方面提出“有教无类”，“因材施教”等主张A、教育 B、政治 C、经济 D、军事38、在对人性的看法上，荀子主张（ B ）A、人性善 B、人性恶 C、人性无善恶 D、人性有善恶 39、“要严格要求学生，但决不使学生感到压抑” 就是《学记》强调的（ C ）A、博学于文 B、开而弗达 C、强而弗抑 D、道而弗牵40、孟子认为恻隐之心是（ B ）A、智之端 B、仁之端 C、义之端 D、礼之端41、荀子以（ B ）作比喻，说明人借助学习，可以有很大的进步A、蚓无爪牙之利筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也B、登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

C、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海 D、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂42、《论语》中可以看出，孔子认为治国治民，最根本的是（A ）A、教育 B、政治 C、经济 D、军事43、春秋时期是思想家百家争鸣的时期，（ B ）是儒家的代表人物A、墨子 B、孔子 C、韩非 D、老子44、“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能孟子此话意在强调成大事者，应该（ B ）A、专心致志 B、磨练意志 C、持之以恒 D、深造自得45、荀子认为，在学习过程中人们的思想方法容易片面，妨碍认识事物的全貌因此，他提出了（C ）的思维方法A、注重“积”“渐” B、闻见知行结合 C、解蔽救偏兼陈中衡 D、“虚壹而静”，专心有恒46、下列名言属于孔子说的是（A ）A、志士仁人，无求生以害人，有杀生以成仁 B、百工居肆以成其事，君子学以致其道C、士不可以不弘毅，任重而道远仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎！D、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

47、下列语句，哪一句体现了环境对人的影响（ D ）A、躬自厚而薄责于人，则远怨矣 B、博学于文，约之以礼C、三人行，必有我师焉 D、性相近也，习相远也48、“温故而知新，可以为师矣的思想出自( B ) A、《学记》 B、《论语》 C、《四书集注》 D、《孟子》49、“教学相长”“循序渐进”等教学原则最早出自( B ) A、《论语》 B、《学记》 C、《尚书》 D、《孟子》50、《学记》上说:“ 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达这句话体现了（ B ）A、循序渐进的教学原则 B、启发性教学原则 C、因材施教的教学原则 D、巩固性教学原则51、反映孔子教育民主思想的主要言论是（ A ）A、有教无类 B、不愤不启，不悱不发 C、知之为知之，不知为不知，是知也 D、博学于文，约之以礼52、季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。

君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃这个回答体现出孔子（ B ）的治国思想A、取信于民 B、为政以德 C、讲究礼节 D、因材施教53、“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也是尚友也 孟子此话中提出了（ C ）的观点A、以意逆志 B、以己度人 C、知人论世 D、诗无达诂54．“三人行，必有我师焉的下一句是（ A ）A．择其善者而从之，其不善者而改之 B、择其好者而从之，其不好者而改之C、选其善者而跟之，其不善者而更之 D、择其善者而学之，其不善者而更之55、（ C ）说明如果不积累就不能达到远大的目的A、蚓无爪牙之利筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也B、登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰C、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海 D、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂56、孟子认为有无（B ）是人和禽兽相区别的重要标志A知识 B先天善。