《风儿》音乐教案.doc

《风儿》音乐教案 《风儿》音乐教案1（814字）　　教学目标：　　1、体验歌曲中思念妈妈的情感　　2、初步学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律　　3、学习在配乐朗诵的基础上，自然地将歌词填入旋律中唱出　　教学准备：学会有表情地朗诵歌词，(注意句子和呼吸)两首乐曲：一首歌曲的伴奏，一首活泼的乐曲　　教学过程：　　1、发声练习　　(1)喊嗓：嘿、哈!　　(2)半音模进：我的小娃娃提醒幼儿正确的呼吸　　2、复习歌词　　(1)有表情地朗诵歌词　　(2)选择合适的音乐为歌词朗诵配乐指导语："请小朋友听两首乐曲，选择一首为诗歌朗诵配乐"　　(一首为活泼欢快的旋律，一首为歌曲的旋律)　　(3)随音乐朗诵歌词　　3、学习歌曲　　(1)先倾听伴奏音乐　　(2)幼儿在老师的带领下哼唱　　(3)尝试将歌词填入旋律中唱出　　(4)教师范唱，引导幼儿从欣赏入手感受歌曲中思念妈妈的情感："你听了之后什么感觉？"(感动、优美、思念)　　(5)学习有表情地演唱　　A、第一段前半部分有几个附点音符？进行节奏训练　　B、指导语："风儿问过誰？"(重点学唱第9、第11小节休止符与弱起拍处，可用比较倾听的方法)　　C、指导语："风儿捎给妈妈什么话？"(重点学唱最后一句渐慢结束。

)　　4、练唱歌曲　　(1)分小组练习演唱，其它幼儿倾听　　(2)可以用师幼对唱形式练习以提高幼儿的兴趣最后一句合唱)《风儿》音乐教案2（1272字）　　一、活动目标：　　1、引导幼儿能熟练的演唱歌曲，唱准休止符和弱起旋律重难点）2、引导幼儿用连贯抒情的声音分声部演唱歌曲　　3、引导幼儿通过演唱歌曲，体验表达歌曲中风儿思念妈妈的情感　　二、活动准备：　　休止符和弱起旋律图示X X 0 X X X X X 蛉、活动过程：　　1、发音练习《世上只有妈妈好》　　"小朋友，我们一起来唱首歌吧"（《世上只有妈妈好》）"妈妈哪些地方对我们好？妈妈那么爱我们我们可以为妈妈做些什么？我们也可以为妈妈唱歌用歌声来表达我们对妈妈的感激和关心"（提出要求再次演唱《世上只有妈妈好》）"世上最爱我们的是妈妈，小朋友好多天都没有见到妈妈了，你的心情会怎么样？"（幼答）为什么会（伤心/难过）？　　2、教导歌曲　　（1）风儿也找不到妈妈了，它非常思念他的妈妈，来听听风儿找妈妈的故事：　　春天到了，风儿和妈妈一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了风儿，它这儿瞧瞧那儿看看可是当它想回家的时候却找不到妈妈了，风儿很着急也很伤心。

它到处找妈妈，太阳回家了，月亮也回家了，可风儿还在刮着，它在找妈妈它问过小树，问过小花，妈妈你在哪？别把我丢下　　风儿现在的心情怎么样？（幼答）风儿想着妈妈伤心的唱起了歌　　（2）学唱第一段（师范唱第一段）风儿唱了什么？他问过谁？它找不到妈妈它都说了什么？我们把风儿唱的连起来说一说（有节奏的说歌词）配上音乐我们来听一听　　你觉得那句话最能说明风儿想妈妈？我们来唱唱试试用声音来表现一下风儿很想妈妈　　我们一起来把这段唱一唱　　（3）引导幼儿唱准休止符和弱起旋律　　听一听"问过小树问过小花"这句老师是怎么唱的？（出示X X 0 X X X X X 颍┠阋怖词允浴　　（4）学唱第二段　　风儿找不到妈妈它会想什么办法？（幼答）这时小朋友帮风儿想的办法，那风儿到底想了什么办法呢,来听（师范唱第二段）风儿想了什么办法？我们一起唱一唱　　风儿找到妈妈没有？（没有）所以风儿想告诉所有的人它想妈妈，于是它非常着急的对所有的人大声唱着："捎给妈妈一句话，风儿好想他"我们也帮风儿唱一唱　　我们把第二段连起来唱一唱　　3、巩固歌曲　　（1）这首歌曲的名字叫《风儿找妈妈》它一共有两段，现在请小朋友和老师一起和风儿找妈妈好吗？可以加上动作。

　　（2）分声部演唱歌曲　　（3）放松活动：请幼儿到前与老师一起随音乐做动作《风儿》音乐教案3（2035字）　　教材分析：　　歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感对幼儿的情感发展有很大的帮助　　活动目标：　　1、学会演唱歌曲，唱准休止符及弱起旋律　　2、通过演唱歌曲，使幼儿体验、表达歌曲中思念妈妈的情感　　3、会看指挥进行双声部合唱练习，体验与同伴协作的乐趣　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐　　活动准备：　　1、多媒体课件、钢琴　　2、幼儿会演唱《摇篮曲》　　活动过程：　　一、发音练习　　1、演唱歌曲《摇篮曲》　　第一遍：用“啊”和“恩”来演唱　　(点评：通过正确的发音方法，引导幼儿表情优美的演唱提示幼儿张开嘴吧、自然发音让幼儿感知唱歌的方法，为下一环节做好铺垫)　　第二遍：用歌词唱　　(点评：提示幼儿正确发音，注意表情，为幼儿演唱歌曲做好铺垫)　　二、引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲意境。

　　提问：“鱼宝宝的妈妈是谁?花宝宝的妈妈是谁?小宝宝的妈妈是谁?风儿的妈妈是谁?　　1、出示课件，引导幼儿观察　　提问：“你看到了什么?”　　(点评：通过出示多媒体课件，引导幼儿观察，深层挖掘幼儿的内心世界，调动幼儿的多种感官，鼓励幼儿表达心中所想)　　2、结合课件配乐朗诵，引导幼儿感受歌词所表达的情感　　提问：“你听到了什么?歌里都唱了什么?”　　(点评：通过边观察，边听教师朗诵歌词，渲染了一种离别的意境，营造感伤的氛围，调动了幼儿的情绪同时引导幼儿表达出自己对歌曲的初步认识)　　3、教师范唱，幼儿欣赏　　提问：“你听过歌曲后有什么感觉?”　　(点评：通过教师的范唱，鼓励幼儿表达出对歌曲的感觉，通过提问更深层地挖掘幼儿内心情感并培养幼儿连贯的表述能力)　　4、第二遍范唱，鼓励幼儿跟唱　　指导语：“如果你愿意，可以和我一起唱　　5、鼓励全体幼儿演唱歌曲，引导幼儿有情感地演唱　　6、重点引导幼儿唱准休止符及弱起拍　　①提问：“风儿找不到妈妈，他的心情怎样啊?”　　“它问过谁?”　　“它问的时候语气是怎样的?”　　(点评：通过这一环节的提问，引导幼儿感受风儿找不到妈妈时的感受，投入歌曲的情境中，激发幼儿的爱心及同情心。

鼓励幼儿用深情、优美的声音来演唱歌曲，主要是引导幼儿用情去感受歌曲的意境体现幼儿对音乐的表现能力)　　②鼓励幼儿表现着急、难过的心情　　“我们一起来帮助风儿问一问!”　　(点评：这部分内容主要是用帮助风儿询问的方式引导幼儿唱准休止符和弱起拍，有利于帮助幼儿对音乐的理解，解决难点)　　7、分男女小朋友演唱歌曲　　8、引导幼儿进行双声部合唱的练习　　(点评：这一部分内容主要是训练幼儿对演唱形式的熟悉，让幼儿了解演唱歌曲的多种形式并在双声部练习的基础上鼓励幼儿再次感受音乐的魅力，激发幼儿对音乐的热爱)　　9、鼓励幼儿到台前表演　　三、回忆与分享　　指导语：“风儿很爱自己的妈妈，小朋友也很爱自己的妈妈，妈妈给了我们太多的爱，我们走到哪里都不能忘记妈妈对我们的爱现在我们就做着风儿的动作出去帮风儿找妈妈吧!”　　(点评：通过情感的渗透，让幼儿感受活动后的余温，从风儿的角度转移到自身，让幼儿感同身受，从而更加激发出幼儿对自己妈妈的爱)　　活动反思：　　歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。

对幼儿的情感发展有很大的帮助《风儿》音乐教案4（785字）　　活动目标：　　1、熟悉旋律，理解歌词内容，用自然的声音演唱歌曲　　2、通过苹果变红的游戏，在熟悉第一段的基础上，借助图片内容，尝试替换部分歌词　　3、体验游戏的快乐，产生环保意识　　活动准备：　　电教课件　　活动过程：　　一、故事导入活动，初步了解歌曲内容　　教师：小小风儿是位音乐家，她最爱唱歌了，甜甜的歌声到处撒，苹果听了红透脸，你们听她又开始唱了　　二、教师范唱歌曲，通过提问的方式帮助幼儿理解歌词内容　　教师：小小风儿是位什么家？甜甜的歌声哪里撒？苹果听了怎么样？发出来什么样的声音　　三、导入苹果变红的游戏，熟悉歌曲　　1、教师范唱导入苹果变红的游戏　　教师：有一棵苹果树，它也喜欢听风儿唱歌，听到歌声就会红透脸，我们一起来看一看，我们施了一个什么魔法让它红透脸的？什么时候吹，苹果才能红透脸呢？　　2、 PPT-----1　　3、 PPT-----众　　四、导入樱桃树，通过替换歌词的方式对歌曲进行反思　　1、出示樱桃树，请幼儿用他们的方法让樱桃变红　　2、苹果替换成樱桃进行游戏　　五、引入驱散雾霾的情镜，用轻快的声音演唱歌曲。

　　教师：我们来到了果园里，还有那么多没有红透脸的水果，那我们这次用欢快的歌声帮帮它们吧！　　教师：忽然什么来了？雾霾最怕什么？我们一起来驱散雾霾吧！《风儿》音乐教案5（1164字）　　活动目标　　1.通过学习歌曲使幼儿能够体验、表达歌曲中风儿思念妈妈的情感　　2.学唱准休止符和弱起旋律　　3.在教师的指挥下能和同伴相互配合练习双声部，体验合作快乐　　活动准备　　1.录音机、磁带、钢琴　　2.挂图、哭泣的.风娃娃图片　　活动流程　　1.欣赏歌曲《我的好妈妈》激发幼儿爱妈妈的情感　　(幼儿可跟唱、表演)　　2.组织幼儿谈话，引导幼儿回忆与妈妈分离时的心情　　师：当妈妈带你出去玩，不小心找不到妈妈了，你的心情会怎样?　　3.情境导入(出示哭泣的风娃娃)　　小朋友，看看这是谁?它怎么了?想一想风娃娃为什么会哭?它会遇到什么事情呢?(鼓励幼儿大胆想像进行讲述)　　4.出示挂图请幼儿观察，图中发生的事情　　(1)教师启发幼儿讲出：太阳回家了、月亮回家了……　　(2)根据需要提问：风儿找不到妈妈它问过谁?风儿会说什么呢?它要捎给妈妈一句什么话?　　5.教幼儿学唱歌曲　　(1)教师把挂图内容编成歌曲清唱一遍，引起幼儿的学习兴趣。

　　(2)风儿问过谁?歌曲中是怎样唱的?(先请个别幼儿示范，然后全体幼儿练习)　　(3)风儿捎给妈妈一句什么话?(加动作演唱出来，要有渐慢渐轻的感觉)　　(4)欣赏歌曲，请幼儿用风声“呼”音跟音乐的节奏哼歌曲　　6.练习唱歌曲　　(1)教幼儿跟唱歌曲并比较“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情　　(2)幼儿分成两组：一组唱第一句，另一组唱下一句教师弹奏)　　(3)尝试双声部合唱：一组幼儿唱歌词，一组幼儿用“呼”音唱　　(练习后两组交换唱)　　(4)教师弹奏，幼儿齐唱歌曲　　7.在音乐的伴奏下教师同幼儿编动作演唱歌曲　　小结及反思　　在此艺术活动中，我根据幼儿年龄特点和思维的具体形象性设计本次活动，利用图片、挂图等直观教具来引导幼儿理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子们的学习兴趣多种有趣的练习方法使幼儿在学习中感到有趣不乏味，重点学习了休止符和弱起的旋律，进行了双声部的练习，孩子们很轻松的学会了歌曲《风儿》音。