语文八年级（上）第二单元重点知识+词语解释+单元测试.pdf

第6课 藤野先生，文学常识 藤 野 先 生 选 自 朝 花 夕 拾，鲁 迅，原 名 周 树 人，字 豫 才，浙 江 绍 兴 人我 国 伟 大 的 文 学 家、思 想 家 和 革 命 家工9 28年5月 首次用笔名“鲁 迅”发表了中 国 现 代 文 学 史 上 第 一 篇 白 话 小 说 狂 人 日 记，奠 定 了 新 文 学 运 动 的 基 础中篇 小 说 阿Q正 传，是 中 国 现 代 文 学 史 上 的 杰 作代 表 作 小 说 集 狂 人 日 记 呐 喊 彷 徨 ，杂 文 集 坟 热 风 华 盖 集 ，散 文 集 朝 花 夕 拾 2.文章思想内容本 文 通 过 回 忆 作 者 在 日 本 留 学 期 间 同 藤 野 先 生 交 往 的 生 活 片 段，赞扬了藤野先 生 正 直 热 忱、治 学 严 谨、没 有 狭 隘 的 民 族 偏 见 的 高 尚 品 质，表达了作者对藤野先 生 真 挚 和 深 沉 的 怀 念，同时追忆了作 者 弃 医 从 文 的 经 过，表达了作者同反动派斗 争 到 底 的 决 心 和 崇 高 的 爱 国 主 义 净 胜本文线索明 线：作者与藤野先生的交往 暗 线：爱国情3.重点字词畸（）形 不 逊（X“八）绯（回）红 发 髻（力）芦 荟（苗 入 第）驿（y（）站教 诲（人篦）芋 梗（g/M g）汤 杳（成。

无消息 油 光 可 鉴（j汾八）抑 扬（g gW n g）顿挫烂 漫：颜 色 鲜 明 而 美 丽油 光 可 鉴：这 里 是 说 头 发 上 摸 油，梳 得 很 光 亮，像 镜 子 一 样 可 以 照 人标 致：漂 亮这 里 是 反 语，用 来 讽 刺斗 乱：飞 腾 杂 乱客 死：死在异国他乡掌 故：关 于 历 史 人 物、典 章 制 度 的 传 说 或 故 事这里指学校里发生过的一些事 情模 胡：即“模 糊 ，这 里 指 马 虎、不 讲 究落 第：原 指 科 举 时 代 应 试 不 中这 里 指 考 试 不 及 格不 逊：无 礼逊，谦 逊匿 名：不 署 名 或 不 署 真 名匿，隐 藏犹 言：如 同 说诘 责：质 问 并 责 备托 辞：借 口凄 然：形 容 悲 伤 难 过 的 样 子适 值：正 好 遇 到正 人 君 子：反 语，讽 刺 那 些 为 军 阀 政 客 张 目 而 自 命 为“正 人 君 子”的 文 人抑 扬 顿 挫：（声音）高 低 起 伏 和 停 顿 转 折深 恶 痛 疾：厌 恶、痛 恨 到 极 点疾，痛 恨课后探究一、本 文 是 一 篇 回 忆 性 散 文看 看 文 章 记 录 了 作 者 留 学 过 程 中 的 哪 几 件 事，试 为 每 件 事 拟 一 个 小 标 题。

藤 野 先 生 中 文 章 记 录 了 作 者 留 学 过 程 中 的 四 件 事：，添 改 讲 义表现了藤野 先 生 对 工 作 认 真 负 责 的 品 质）2.纠正解剖图表现了藤野先生对学生严格要求 的 品 质）3.关心解剖实习表 现 了 藤 野 先 生 热 情 诚 恳 的 品 质）4.了解女人裹 脚表 现 了 藤 野 先 生 求 实 的 精 神）二、阅 读 课 文 中 作 者 与 藤 野 先 生 交 往 的 部 分，说说为什么他 在 我 的 眼 里和 心 里 是 伟 大 的”藤 野 先 生 治 学 严 谨，教 学 认 真，没有狭隘的民族 偏 见，能以公正之心对待来 自 弱 国 的 学 生，而且 给 予 了 极 大 的 关 心、鼓 励 和 真 诚 的 帮 助，在当时 的历史 背 景 下，能 够 做 到 这 些 尤 其 难 能 可 贵他 是 一个对来自“弱 国”的学生及其贫弱的祖国抱 着 同 情 与 尊 重，而 又 矢 志 于 医 学 事 业 的 正 直 学 者所 以，虽然他只是 一 个 普 通 的 日 本 人，但 他 在“我”的 眼 里 和 心 里 是 伟 大 的三、本 文 题 为 藤 野 先 生，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见 闻 和 感 受，你 认 为 写 这 些 内 容 有 什 么 作 用？课 文 用 大 量 篇 幅 写 和 藤 野 先 生 无 关 的 见 闻 和 感 受，主要表现作者的爱国主义思 想 感 情。

全 文 按 作 者 行 踪 的 变 化 分 为 三 部 分第 一 部 分 用 讽 刺 的 笔 调，刻画了在 日 本 东 京 的“清 国 留 学 生”浑 浑 噩 噩 的 生 活 丑 态，表现了青年鲁迅的爱国主义思 想第 二 部 分，作 者 回 忆 了 自 己 在 仙 台 医 专 与 藤 野 先 生 的 交 往，着重追述了自己弃燕从文的原因，充 分 展 示 了 青 年 鲁 迅 热 爱 祖 国、积极探求救国救民真理的心路 历 程第 三 部 分，写 作 者 对 藤 野 先 生 的 怀 念，主 要 写 藤 野 先 生 给 鲁 迅 的 影 响，使 他“良 心 发 现 ，“增 加 勇 气”，继 续 战 斗第 7 课 回忆我的母亲工.文学常识文 题 中 的“回忆”是 回 顾 的 意 思，“我 的 母 亲”即 指 作 者 朱德的 母 亲 钟太 夫 人本 文 是 朱德在 得 到 母 亲 去 世 的 消 息 后 写 的 一 篇 感 情 真 挚、文笔朴实的回忆 录题 目 点 出 了 文 章 的 主 要 内 容常 见 的 线 索：Z.以时间推移或空间转换为线索；2.以具体的事物或事物特征为 线 索；3.以人物或人物特征为线索；4.以中心事件为线索；5.以思想感情为线索。

每 一 部 叙 事 性 文 学 作 品 都 有 一 条 或 一 条 以 上 的 线 索，但主要线索一般只有一 条，副 线 都 要 围 绕 主 线 展 开回忆录是 追 记 本 人 或 他 人 过 去 生 活 经 历 和 社 会 活 动 的 一 种 传 记 文 体其主要特点有:内容真实可靠，不 能 虚 构；一 般 采 用 第 一 人 称 的 叙 述 方 式，可以写一件事的全过程，也 可 以 记 录 某 些 生 活 片 段；以 叙述为主，可 以 兼 有 描 写、抒 情 和 议 论；语言表 达 上 追 求 朴 素 自 然，不 求 华 丽2.文章思想内容作 者 回 忆 了 母 亲 勤 劳 的 一 生，歌 颂 了 母 亲 勤 劳 俭 朴、宽 厚 仁 慈、坚强不屈的优 秀 品 质叙 述 了 母 亲 对 自 己 的 教 育 和 影 响，抒发了对母亲的深切怀念和务必崇尚的感情，表 达 了 自 己 要 以 尽 忠 于 民 族 和 人 民、尽 忠 于 党 来 报 答 母 亲 的 决 心3.重点字词佃（d法八）农 仪 陇（玩g）溺（2）死 私 塾（$kd）和 蔼（）她婢（zhou行）庚（gdng）子 哭 泣（.）豪 绅（shdn）衙（gW）门 蛮横慰勉（w2i侬彷八）不 辍（c h u b）劳作任 劳 任 怨：做 事 不 辞 辛 苦，不 怕 别 人 埋 怨。

周 济：对 穷 困 的 人 给 予 物 质 帮 助管 束：加 以 约 束，使 不 越 轨为 富 不 仁：只 求 自 己 发 财 而 没 有 好 心 肠慰 勉：安 慰 勉 励聊 叙：姑 且 谈 谈课后探究一、文章开头即说：我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的阅读课文，想 一 想：母亲的 勤劳 是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？参考答案：母亲的 勤劳 主要通过两个方面的事例体现出来1）在贫苦的家 境 中：母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；母亲每日辛勤地劳动我”帮助母亲劳作，母亲教 我 生产知识；母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用 度；母亲在家庭中任劳任怨、待人和蔼、宽厚仁慈2）在更广阔的社会背景下：父母亲节衣缩食培养 我 读书；母亲支持 我 参加新军和同盟会；母亲离不开土 地，习惯劳作；母亲支持 我”的事业，一直过着勤苦的农妇生活；母亲直到老年，仍热爱劳动这些事例，表现出母亲勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈，有远见、识大体，同情革命、支持革命等优秀品质文中母亲 对贫苦农民的同情和对富不仁者的反感，还表现出母亲爱憎分明的品质二、作者在回忆往事之后，深情地写道：我应该感谢母亲。

结合课文具体内 容，说说 我 从母亲身上得到了哪些教益参考答案：我应该感谢母亲，表达了作者对母亲真挚深沉的爱以及无比怀念的情感母亲用她 勤劳”的一生,用她的言传身教，给予 我 启示、鼓励和人生的宝贵财富：母亲勤劳吃苦，我 从小耳濡目染，帮她劳作，教 我 养成勤劳的习惯，教给 我 生产的知识；母亲聪明能干，拥有了一个强健的身体；母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳作，教会 我 与困难做斗争的经验；母亲对地主劣绅的痛恨和反抗，对 我 走上革命道路的坚定支持，让 我 拥有了革命的坚强三、作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用参考答案：文章的一大写作特点就是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插着若干议论性语句如：这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这句中饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅母亲是个好劳动 总领第 4 段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情母亲在家庭里极能任劳任怨她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。

在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产这一句议论，呼应前文的记叙母亲教 我 生产的知识，同情革命、支持革命，让 我 养成革命的意志，是 我 为什么感谢母亲的重要原因母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但 是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是 平凡的，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起四、课文语言平实如话，字里行间饱含深情细读下列语句，体会其中蕴含的情感1.母亲这样地整日劳碌着2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭参考答案：1.这一句承接上文，这样地 即指上文中所写的每天繁重的劳动整日，说明从早到晚，没有一丝空闲；每日如此，没有一点例外作者对母亲，是敬重而又心疼的。

2.看也不看 有滋味，两相对比，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀念3.我参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及 子欲养而亲不待”的深刻遗憾4.一分钟 说明母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情五、很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋 我的母亲、老 舍 我的母亲等找来进行比较阅读，看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同参考答案：这几篇文章中的母亲形象都是旧社会中母亲的形象，但也各有特点朱德笔下的母亲，勤劳一生，宽厚仁慈，反抗压迫，坚强不屈，深明大义，同情、支持革命，有着朴素的阶级意识邹韬奋笔下的母亲，是一位善良、有同情 心，对子女无比慈爱、督促子女学习、具有奉献精神而又早逝的母亲老舍笔下的母亲，是一位勤劳俭朴、善良真诚、宽厚隐忍、坚忍刚强的母亲在写作手法 上，朱德的回忆我的母亲抓住人物本质特征，通过典型事例表现人物形。