儿童诗欣赏《我想》.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑儿童诗欣赏《我想》 我 想 高洪波 我想把小手 安在桃树枝上 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠呀，悠—— 悠出声声春的歌咏 我想把脚丫 接在柳树根上 伸进湿软的土地， 摄取喜悦的养分， 长呀，长—— 长成一座绿色的篷帐 我想把眼睛 装在风筝上 看白云多柔嫩， 瞧太阳多亮堂， 望呀，望—— 蓝天是我的课堂 我想把自己 种在春天的土地上 变小草，绿得生辉， 变小花，开得美丽 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望 我会飞呀，飞—— 飞到遥远的地方 不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈磋商磋商?? 高洪波笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法官》《飞龙与神鸽》《喊泉的机要》《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》《我热爱你，狐狸》散文集《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪波军旅散文选》评论集《说给缪斯的情话》诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《静静话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。

儿童诗是指适合儿童赏识阅读的是诗歌作品，它既可以是成人写的，也可以是孩子自己写的儿童诗不同于儿歌，儿歌以记事、状物、逗乐为主要内容，主要供学龄前孩子吟唱，儿歌主要来源是民间传承儿童诗那么主要是诗人创作，相比较较“雅致” 诗歌具有音乐美感，儿童诗也不例外，甚至比成人诗更讲究押韵和节奏，由于儿童天生有对韵律和节奏的追求 儿童诗中有丰富的想象，想象要特殊、别致、有创意，才能吸引儿童两件看似不相关的事物，往往由于想象而造成传神的诗意，也常因此而激发儿童的想象 《我想》写了一个孩子一连串巧妙的空想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福 此时，假设有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？（这是一个让人感兴趣的话题，尤其是孩子们，这一环节能令他们畅所欲言，一吐为快孩子的愿望是那么多，又那么美好，教师从中更诚恳地了解学生的内心世界，拉近师生间的距离 ⑵是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？加紧去读读吧每一小节都以“我想??”作为开头，表达自己的理想。

《我想》，写了一个孩子一连串巧妙的空想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和敬仰)这首诗极富韵律美，每一节的布局根本一致，读起来琅琅上口；用词也分外讲究，“安、接、装、种”说领略“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象，这些表示动作的词的使用，既切实又形象 这是《我想》诗中的结果一节，从诗意上看，与第四节诗是精细相关的乍看起来，貌似有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是喜悦了，爸爸妈妈是不是放心呢？所以得和他们磋商磋商这更增加了诗的情趣 对《我想》一诗的朗读，要读出空想的意味，边读边想象，才能入境； 可以写自己童年时的一些空想，如空想自己是个小勇士，去与恶魔战斗；空想自己会魔法，变出好多好多的玩具、蛋糕；空想自己有一双翅膀，想飞到哪里就飞到哪里?? 儿童诗赏识 《我想》续写 我想把小手 化作三秋桂子。

飘香宇宙， 连嫦娥也频频回望 画啊，画—— 画出原野丰收的金黄 我想把脚丫 化作潺潺流水 让母亲河， 永远载舟远航 流啊，流——奔向浩瀚的海洋 我想把眼睛 化作中秋的月亮看天空的湛蓝，赏识人间的聚合望啊，望 ——家家幸福是我的梦想 我想把耳朵 高高地悬挂空中， 时时提高机警， 让犯罪分子无处潜藏扶助警察，给人民带来安康 我想把身体 化作肥沃的土壤， 让西北部的不毛之地， 也有小麦的芳香让原野上羊儿肥、马儿壮，四处洋溢着醉人的欢唱 我想把鼻子 安在花苞中 闻着鲜花的气味， 享受这美好的时光 闻啊，闻—— 香味把我带入了喜悦的梦乡 我想把眼睛 装在白云上 看天空美观的云霞 看夕阳下通红的太阳 看啊！看—— 美景把我带入了奇异的空想！ 我想把双腿 安在太阳上 让太阳学会走路， 去照亮世界每一个角落 走啊！走—— 让地球弥漫了光亮！ 我想把耳朵 装在鱼儿身上 听鱼儿窃窃私语， 听大海怎么说话！ 听啊！听—— 大海是我和暖的湾港 我想把眼睛， 装在海草上， 看金鱼吹泡泡 看章鱼捕食 看呀！看—— 海底是我的游乐广场 — 5 —。