（赛课教案）部编版三年级上册语文《山行》.docx

可修改学科语文年级/册三年级（上）教材版本部编版版课题名称《古诗三首》 之 《山行》教学目标品读古诗，感受诗歌意境之美重难点分析重点分析对于诗中提到的“寒山”“石径”“霜叶“枫林”等词语，学生们不通过学习查找适合难理解的，体会诗的意境也就无从谈起了难点分析在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机所以这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然但对于三年级的孩子们来说，对季节变换，景物美的感受不会很清晰，是有一定难度的教学方法多种形式组织学生学习整体读、理解读、想象读、延伸读，布置选择性作业，由浅入深，由表及里，为学生营造一个美读、读美的学习环境|，让学生入情入境充分展开想象，开拓学生的四维空间，激发学生情感教学环节教学过程导入一、情景引入1、出示课件四季图片:同学们，一年四季里你最喜欢哪个季节？（学生回答）2、师陈述导入：是的，正是因为有理四季的变换交替，所以我们看到了一个奇妙美丽的大自然，而秋天更是一个多姿多彩的季节，收获的季节，今天，我们就饿跟着作者一起去看看山里的秋天吧！知识讲解（难点突破）2、 初读诗歌，落实读通。

1. 教师范读2. 指名读，结合读指导读准节奏，读准字音 3. 说出自己不理解的词语，并板书到黑板上 4. 逐字逐词理解：（1） 山行：在山上行走（谁在山上行走） （2）远上：向山的远处伸展2） 寒山：深秋时节的山（深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山） （3） 斜：倾斜，这里有曲折不直的意思 （4） “白云生处” 生：生出，存在指有白云缭绕的地方，也说明那山势比较高 （5） 坐：因为爱：真爱，留恋 （6） 霜叶：经霜打过的枫叶枫林晚：傍晚时候的枫树林 （7）红于：比……更红——与“红如”区别5.结合画面，讨论交流疑难字词 三、尝试学习，读诗明意 （一）自主学习，合作探究 1.自由朗读，读到郎朗上口为止 2.请生朗读，互相评价 3.四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐字逐句理解诗文有不理解的地方做上标记或写下来 （二）师生合作，学第一句 1.先运用不同手段突破“远上”“斜”“寒山”这三个难懂词的意思远上”：用“联系实际，展开想象”法斜”：用“简笔画演示”法寒山”：用学生“介绍”法 2.指导学生串讲句意注意调整说话顺序首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。

寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势由于坡度不大，故可乘车游山 3.总结学习方法：“先解字词，再串句意 （三）小组交流，学第二句 1.指导学生看图启发想象，出示训练：“几户人家在白云______的地方”来突破“生处”这个难点并结合讲解“生处”的写法 2.让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正次句“白云生处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道 （四）独立学习，理解三、四句 第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。

“霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验 （五）感情朗读，学会背诵 1．想象着诗歌意境，练习有感情地朗读全诗2．指名朗读 3．听录音朗诵后再次练习美读古诗，体会情感 4．现在你就是诗人，请你来到画面前高声吟诵四、品味想象，欣赏意境1.让学生通读全诗，说说哪些词语用得好这些词让你想到一个怎样的画面?(提供“像、简直”等词帮助学生描述) 2.引导想象：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物?你有什么感想?3.诗配画的美图，感受枫林的绚丽，指导读好后两行 课堂练习（难点巩固）五、诵读诗句，体验美感 1.了解了整首诗的意思，你知道诗句表达了诗人什么样的思想感情吗？那用心读读好吗？（设计意图：此时是在充分理解诗的意思的基础上，让生朗读，可以强化对诗的印象，也能逐步体会大自然的美景 2.风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢?让学生再来读读看，获取体验3.学生汇报，归纳方法：(1)带着赞美与热爱的感情去读2)按照先前划分的划节奏，读出古诗的节奏感和诗韵 4.多种形式，反复诵读、试背。

小结6、 课外拓展，丰富积累：你喜欢秋天吗？1.去收集与秋天有关的优美词语、句子、片断或诗句吧2.去写一写，画一画你眼里的，心里的秋天吧5 。