人音版五年级第五单元《故乡》.doc

人音版五年级第五单元《故乡》《故乡的小路》教学设计优胜路小学 刘洋 一、教材、学情分析：《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲4/4、3/4拍，变拍子，曲调流畅而又抒情歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情五年级的孩子乐于动脑但是羞于表达，因此这节课设计了探索变拍子节奏的部分，并逐步美化动作，使动作和旋律走向结合，不再是单一的表演二、教学目标：1、能深情地演唱合唱曲《故乡的小路》其中一个声部，体会歌曲情绪的变化2、通过学习准确的把握变拍子的节奏，演唱歌谱并唱准变化音3、运用感受、讨论、实践的方法逐步达到学会歌曲一声部，认识变拍子三、教学重点：学唱歌曲《故乡的小路》第一声部四、教学难点：准确把握变拍子节奏五、教具：课件、钢琴六、教学过程（一）、组织教学：lu la lu 发声练习两组3 3 5 1 1 3 ︱ 2 1 2 3 4 2 1 ︱lu lala lu lala lula lula lu lula7 6 5 7 ︱ 1 - - - lu la lu la lu师：调整好了歌唱状态，让我们在歌声中进入今天的音乐课堂。

二）、感受学习变拍子1、歌唱《牧场上的家》，复习3/4拍师：这是一首几拍子的作品？生：3/4拍师生共同练习3/4拍子指挥图式2、歌唱《外婆的澎湖湾》,复习4/4拍师：这是一首几拍子的作品？生：4/4拍师生共同练习3/4拍子指挥图式3、节拍小游戏把学生分两组，一组打3/4拍子,一组打4/4拍子，指到谁谁来打，看谁的反应迅速准确结束后增加难度，一人打两种拍子，达到3/4、4/4交替循环出现，为后面变拍子的学习做铺垫三）新课学习1、聆听《故乡的小路》第一遍师：请你听一听这是一首几拍子的作品？生：3/4拍……4/4拍……老师带领逐一验证……最后被同学们否定2、聆听《故乡的小路》第二遍师：分小组讨论，怎样打拍子合适？生：3/4、4/4交替打合适3、聆听《故乡的小路》第三遍师生共同验证3/4、4/4交替循环出现——教师总结变拍子节奏4、聆听《故乡的小路》第四遍师：按情绪变化为歌曲分部分生：第一部分——回忆、怀念之情，用深情、述说的声音演唱；第二部分——感叹、赞颂之情，用激动、赞美的声音演唱5、学习歌曲第一部分曲谱第一部分曲谱先听后唱，分句设计旋律走向手势；师：不容易唱准的地方吗？生：#4和5 5 。

师：我们已经用了手势，还有什么办法让我们的身体帮助你歌唱呢？生：微抬下巴表示#4，收下巴表示5 5 完整带手势演唱第一部分曲谱，注意表达歌曲回忆之情6、学习歌曲第二部分曲谱第二部分曲谱也是先听后唱，分句设计旋律走向手势，然后怀着激动的情绪完整带手势演唱7、完整歌唱歌曲《故乡的小路》师：你的手势出现在歌曲几拍子的地方？生：4/4拍师：那请你把手势变成4/4拍的律动，并设计3/4拍的律动师：老师唱词，你来做完整的律动师：完整演唱加入律动，注意歌曲的情绪变化8、美化手势，完整表演唱歌曲故乡的小路（四）小结及作业再次完整演唱，老师演唱二声部，请同学们下去之后试着唱一唱二声部的谱子，为下节课的学习做准备课后反思：这节课在全组的打磨和研讨中上了很多次，每一次上课、磨课的过程都让我受益匪浅犹记得第一次试课，满节都是我引导的话语，整堂都是我啰哩啰嗦的解释，教研过后我深深的思考了一个问题：究竟是在不放心什么？我想自己的不自信和对学生的不信任这两者都有，于是改变自己相信学生成了反思中的第一回合之后的几次试讲打磨过程中我们有了分歧，这节课的框架究竟改不改？！不改不够出彩，改掉又丧失了扎实教学的原貌，几番论战过后，我决定按照自己和几位老教师的想法：一节好的音乐课要的是扎实教学和些许特色。

回顾今天的课堂在手势最终的呈现上不够完美，整堂课的气氛还不够活跃，这是高年级普遍存在的问题，但是课下及时找学生谈感受时还是摸索到了一些出现问题的导火索比如：老师的动作比较适合女孩子、设计手势给的时间太少等等，相信老师们的打磨和学生的反馈会让我在音乐教学中获得更大的提升。