30浅谈教师与祖辈家长的沟通策略.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑30浅谈教师与祖辈家长的沟通策略 30浅谈教师与祖辈家长的沟通策略 白金华 祖辈家长扶助年轻的父母带养孩子是中国家庭的一道特殊风景线，祖辈家长带养孩子及有利也有弊，教师要有一分为二的客观态度，提高自己对隔代教导特点的熟悉与分析水平 一、给家庭和孩子带来好多利益 由于现代生活节奏加快，好多上班族父母没有充沛的时间和精力带养孩子，加上合意的保姆对比难找为了孩子的健康成长，大量祖辈家长扶助照看和教导孙子、孙女这样，解放了年轻的父母，让他们潜心干事业 二、隔代教导有利于孩子形成一些良好的品质 和年轻的父母相比，祖辈家长照管还的生活更加细致周到，有更充沛的时间倾听孩子，更有细心与孩子沟通交流，更加心绪平和，这样能扶助孩子建立安好感、归属感和信任感，让孩子的身心健康进展有了有力的保障 三、隔代教导的冲突对比突出 祖辈和父辈生活的年头、文化、性格特点的差异不成制止地导致两代人的生活习惯、教导观念、教导方法等方面产生冲突和冲突不利于孩子形成明确的规矩意识和稳定的行为习惯 四、在教导上处于被动的地位 有的父母会说：“爷爷奶奶管生活，父母管教导”好多处境下，祖辈放弃了教导的权力。

鉴于以上祖辈家长的特点，好多祖辈家常年事已高，学习才能有限，所以幼儿教师与他们沟通的时候态度要礼貌、亲切，指导教导方法时要概括、形象、到位、具有可操作性，较少抽象和空洞的说教 五、向祖辈家长宣传“生活即教导”的教养观念 在有些祖辈家长的潜意识里，生活是生活，教导是教导，生活与教导是完全分割开的，因此他们认为孩子的吃、喝、拉、撒、睡等生活环节不需要教导，只要把孩子照管好就可以了，缺乏寓教导于生活之中的教导观念因此，教师要向他们宣传“生活即教导”的教养观念此外，教师还可以向祖辈家长宣传“教孩子学习自己端饭、拿筷、进食等简朴的技能，有助于他们大脑的发育” 除了吃饭以外，喝水、按时睡觉与起床、穿脱衣服、拾掇玩具等生活环节都蕴含着深刻的教导内容，教师 可以根据祖辈家长带养孩子的概括处境，分别诠释其中的教导意义，扶助祖辈家长掌管“养中有教、教中有养”的教养观念与方法 六、传授培养孩子独立性的概括操作方法 家长教导孩子要有确定的惯性，轻易沿袭孩子小时候的教养态度和教导方式，事实上，孩子每天都在静静地长大，只要家长敢于放手让孩子自己尝试，他们的才能通常都能得到磨练与巩固，但是假设家长一向把孩子当做长不大的“小宝宝”、“小婴儿”，一味地包办代替，孩子的进展就被束缚了。

教师通过向祖辈家长传授培养孩子独立性的概括操作方法，制止家长只是在观念上到位，方法上却不到位的问题 （一）激励孩子自己动手做事 持续的磨练能促进孩子动手才能的提高实际上，孩子天生就热爱自己动手做事，但是由于通常在他们动手之前家长已经为他们完全打定到位，假设孩子坚持自己尝试，有的家长还会阻拦甚至批评孩子，孩子自己动手做事的积极性受到打击，逐渐地就变得被动等待家长包办代替了因此，家长不要怕麻烦，不要嫌孩子做不好、不纯熟、帮倒忙，要弥漫热心地激励孩子动手操作，逐步地，孩子会蕴积强大的自主成长的内在气力 （二）经常启发孩子“试一试”、“想一想” 要经常启发孩子：“动手试一试吧，看看有什么察觉？”或者“动脑想一想吧，你是一个爱动脑的好孩子！”视自己为孩子成长的有益助手，极大地促进孩子的自信仰和独立性 （三）家长做一半，为孩子留一半 孩子在生活中的大量技能的习得需要家长手把手地指导，但这不意味着家长可以完全代替孩子家长可以先做一遍，然后让孩子模仿自己做；假设孩子不能完全独立模仿，家长可以先做一半，为孩子留一半，使孩子处于半独立模仿状态譬如，穿衣服、系扣子、系鞋带等都可以家长做一半，孩子做一半。

要积极地营造一个从一来到半独立再到独立的过渡空间，极大地促进孩子的心智进展 （四）勤快的家长有时要高明地装懒 “懒人是勤快人培养出来的”一个不爱动手的懒宝物背后通常有一个勤快的家长手脚麻利的家长有时可以装懒，“支使”孩子为爸爸妈妈递个东西、打个下手，培养孩子喜悦地助人与合作意识 七、利用环境与家出息行无声的沟通 （一）创设丰富多彩的环境，指点祖辈家长对幼儿实施全面进展的教导 教师可以把先进的教导理念，教导方法、幼儿的学习过程、与进展成果充分地呈现出来，为家长供给相互借鉴的机遇譬如：名言警句宣传先进的教导理念；利用“全勤宝宝”栏，促使祖辈家长按时入园；利用生活习惯图，实时向家长反映幼儿在园的吃饭、饮水、午睡等处境；通过洗手程序图、建构程序图等.，指导幼儿自主学习；区域活动规矩提示图，培养幼儿的规矩意识及良好的交往习惯 （二）定期向祖辈家长介绍环境创设的内容 充分发挥环境育人的作用，吸引幼儿及家长关注环境的变化，并引导家长参与到环境创设的过程之中，使家长感受到教师的教导观念和巧手创意 另外，教师要调查和收集祖辈家长的主要育儿难题，然后对问题举行整理，找出共性的话题集体交流，拿到祖辈家长会上供大家共同议论、想手段。

同时，让宏大父母家长也知晓议论结果，体会祖辈家出息行隔代教导的酸甜苦辣，唤起父辈对祖辈家长的理解与崇敬，构建和谐的家庭教导环境 总之，与祖辈家长沟通，要在崇敬老人的前提下，根据隔代教导的特点，虚心听取老人的观法和建议，通过各种形式，细心向他们宣传科学的教导理念，为家园共育奠定坚实的根基 （山东省肥城市测验小学幼儿园） — 5 —。