名著阅读梳理课件2024-2025学年统编版语文九年级上册.pptx

九年级上册,第三部分名著阅读,艾青诗选,作者简介,艾青,，,原名蒋正涵,，,号海澄,，,中国著名诗人,，,其诗朴实,而富有韵味,，,代表作有,大堰河我的保姆,光的赞歌,向,太阳,等,作品主题,作品饱含强烈的爱国主义情感,，,抒发了作者对祖国和人民最,深沉的爱,，,表现了作者驱逐黑暗,、,坚持斗争,、,争取胜利的美好愿望,写作特色,独特的意象和主题,，,其主要意象是,“,土地,”,和,“,太阳,”,，,主题则是爱国主义,具有忧郁的诗绪,忧郁,”,渗透了诗人的灵,魂,，,是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一,但艾青的,“,忧郁,”,表现,的是他对美好生活的执着追求,他的诗不强行押韵,，,也不追求字,、,行,、,节的整齐划一,，,但也有少数诗外形无拘无束却注重营造内在的节奏,与旋律,善用比喻,、,象征的修辞手法,，,短句活泼多姿,，,长句气势浩,荡,，,朴素而又隽永,，,纯净而又深刻,思维导图,主要篇目,阶段一,：,20,世纪,30,年代,，,诗歌充满,“,土地的忧郁,”,，,多写国家民族的苦,难、悲伤与反抗,，,具有非常凝重、深厚而又大气的风格诗歌,关键词,内容梗概,问题探究,大堰,河,我的保,姆,大堰河,养育,乳儿,诗人以幼年生活为背景,，,集中,描述,了自己的保姆大堰,河,一生,的悲苦经历,，,抒发了他,对,大,堰河及劳动人民的真挚,怀念,和,热情赞美,，,表达了诗人对,旧,社会,的仇恨和诅咒,，,以及对,中,国,广大劳苦大众的赞美,。

问,1,：,大堰河是,一,个,什么样的形象,？,答,：,大堰河无,名,姓,，,以她村庄的,名,字,作名字,大堰,河,是童养媳,，,后来,又,是,地主儿子的,保,姆,，,是生活在,社会,最,底层的农村,妇女,的,典型形象,雪落,在中国,的土地,上,农夫,少妇,母亲,垦殖者,全诗通过描写大雪纷扬下的,农,夫,、少妇、母亲的形象,，,表现,中华民族,的苦痛与灾难,，,展现,了,旧社会的图景,，,表达了,诗人,深厚,的爱国热情,，,表现了,诗人,深沉,的忧患意识与赤子之心,问,1,：,大堰河是,一,个,什么样的形象,？,答,：,大堰河,无名无,姓,，,以她村庄的,名,字,作名字,大堰,河,是,童养媳,，,后来,又,是,地主儿子的,保,姆,，,是生活在,社会,最,底层的农村,妇女,的,典型形象,诗歌,关键词,内容梗概,问题探究,北,方,悲哀,荒漠,风沙,贫穷,国土,诗人用明白如话的口语,，,近乎,散文,的诗行,，,既悲叹北方的,贫,瘠,落后及战争给北方民众,带来,的,苦难,，,又讴歌北国民众,自古,具有,的不屈的生存意志和,保家,卫国,的决心,，,具有浓郁的,爱国,主义,情怀,，,传达出极为悲凉,的,哀痛,之情。

问,2,：,黎明的通,知,中黎明的,到来,是,不可抗拒的,，,但,又,为什么一定要,诗,人,提前通知人们它,的到来呢,？,答,：,提前号召,所有,人,觉醒起来,，,行动,起来,，,积极投入,迎,接,黎明的战斗,，,“,黎明,”,不会遥,远,，,胜利的曙光,就,在,前头,黎明,的通,知,祈愿,东方,光明,全诗热情歌颂了光明、幸福的,象征黎明,，,抒发了诗人期,待革命胜利的强烈愿望,，,表达,了对新生活的向往之情,问,2,：,黎明的通,知,中黎明的到来,是不可抗拒的,，,但,又为什么一定要诗,人提前通知人们它,的到来呢,？,答,：,提前号召所有,人觉醒起来,，,行动,起来,，,积极投入迎,接黎明的战斗,，,“,黎明,”,不会遥,远,，,胜利的曙光就,在前头,我爱,这土,地,土地,河流,风黎明,这是一首在现代诗歌史上广为,传诵的抒情名篇,，,以一只鸟生,死眷恋土地作比,，,形象地抒发,了诗人深沉而真挚的爱国情,感,诗人用,“,嘶哑,”,来形容鸟,儿鸣唱的歌喉,，,更能表现诗人,为祖国前途、命运担忧而心力,交瘁的情况,阶段二,：,抗战时期,，,诗歌的主要意象是,“,土地,”,和,“,太阳,”,。

诗歌,关键词,内容梗概,问题探究,向太,阳,黎明,昨天,太阳,诗人借歌颂太阳,，,表达了,驱逐,黑暗,、坚持斗争、争取胜利,的,美好,愿望,太阳驱散了诗人,的,寂寞,、,彷徨和忧愁,，,召回了,他,的,童年,问,：,“,太阳,”,这,一,意象,在艾青的,诗歌,中具有什么象征意,义,？,答,：,“,太阳,”,的,意,象,表现了诗人对,光,明,、,理想,、,美好,生,活热烈不息,的,追,求,火,把,火把,群众,这首诗借索求火把,，,表达了,诗,人,驱逐黑暗、坚持斗争、,争取,胜利,的美好愿望,阶段三,：,1978,年以后,，,诗句更整齐,，,诗情更深沉,，,诗意更警策,，,仍然继,续着歌颂光明的主旋律诗歌,关键词,内容梗概,问题探究,鱼化,石,不幸,静止,生命,斗争,诗中写鱼化石裹身岩层,，,重见,天日,，,却没有了活力,，,没有,了,叹息,，,听不见浪花,，,看不见,蓝,天,碧水,诗人由此引发对,生命,本质,的思考,：,“,离开了运动,，,就没有生命,问,1,：,诗人借助,鱼,化石,的什么特点,表,达,了自己怎样的,感,情,？,答,：,诗人借助鱼,化,石,“,即使死亡,，,能,量,也要发挥干净,”,的,特点,，,表达了,对,生命,的热爱,、,赞,叹,，,以及奉献,自,己,、,贡献力量的,伟,大,情怀,。

镜,子,平面,真实,全诗表面上写的是镜子,，,实际,上,是借镜子的形象赞扬像,镜子,一样,正直的人,，,讽刺生活中,的,种种,不正直现象,问,1,：,诗人借助,鱼,化石,的什么特点,表,达,了自己怎样的,感,情,？,答,：,诗人借助鱼,化,石,“,即使,死亡,，,能,量,也要发挥干净,”,的,特点,，,表达了,对,生命,的热爱,、,赞,叹,，,以及奉献,自,己,、,贡献力量的,伟,大,情怀,续表,诗歌,关键词,内容梗概,问题探究,光的,赞歌,奇妙智慧,歌颂光明,人民太阳,诗人赞美,“,光,”,这一,神,奇,的物质,，,赞美,“,光,”,带来,的社会文明,，,以及,“,像光一样坚强,”,的,社,会,正义,，,字里行间,饱含,着,睿智哲思,问,2,：,镜子,这首诗歌里,的,“,镜子,”,是一个怎样的,艺术形象,？,答,：,本诗中的,“,镜子,”,是,直言刚烈之士的典型,，,“,平面,”,展现了镜子出身,普通,，,“,最爱真实,”“,决,不隐瞒缺点,”“,谁都从它,发现自己,”,表现了镜子的,率直与忠诚,诗歌意象,常见,意,象,意象特点,代表篇目,土地,民族精神的象征,，,中华文明的,象,征,，,也是祖国命运的象征,，,凝聚,着,诗人,对祖国和大地母亲最深沉,的,爱,，,也凝聚着诗人对生于斯,、,耕作,于,斯,、,死于斯的劳动者最深沉,的,爱,，,对他们的命运的关注与探索,。

我爱这土地,雪落,在中国的土地上,复,活的土地,北方,太阳,光明的象征,，,理想的象征,，,对,美好,生活,热烈不息的追求的象征,，,中国,光明,前途的象征,向太阳,太阳的,话,给太阳,火,象征着驱逐黑暗、坚持斗争、,争取,胜利,的美好愿望,火把,篝火,煤,的对话,光,、,黎,明,光明的象征,，,理想的象征,，,希望,的,象征,光的赞歌,黎明,黎明的通知,“,红色,经典,”,群像,艾青诗选,中作者礼赞太阳,、,黎明,、,火把,，,表现对当时黑,暗的社会的痛恨以及对光明、希望的向往与追求,，,唤醒我们,对历史的记忆和情感的共鸣,，,培养我们赤诚的爱国情怀,红星照耀中国,描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不,拔,、,英勇卓绝的伟大形象,，,能唤醒我们对革命历史的记忆,，,增强实现民族复兴的历史责任感,钢铁是怎样炼成的,通过描写保尔在革命斗争中成长的历,程,，,热情歌颂了为祖国而战的年轻一代,，,展示了他们独特的,精神风貌,勾连探究,爱国,情,怀,作品,勾连内容,作品特点,艾青,诗选,我爱这土地,雪落在中国的土,地上,北方,描写多种意象,，,通过,象,征,手法表达诗人浓郁,的,爱国主义,情感,。

朝花,夕拾,范爱农参加,辛亥革,命,，,是正直,、,倔强,的,爱国者,运用欲扬先抑的手法,，,追叙,与范爱农的往事,，,表现,出对,旧民主主义革,命,的失望和对爱国者,的,同情,、哀悼红星照耀中,国,红军长征历程,体现中国共产党人,坚持,信仰,、,不惧牺牲,、,不,负,人民,的爱国热情,一、综合练,1,.,（,整本书阅读,）,阅读,艾青诗选,，,补全表格,阅读方法,阅读内容,把握,诗歌意象,如,我爱这土地,，,用,“,（,1,）,”,这一意,象,，,象征生养自己而又多灾多难的祖国,体味,诗歌情感,如,光的赞歌,，,表达了诗人丰富的情感,：,（,2,）,体会,诗歌理趣,如,镜子,，,通过展现镜子真实,、,直率,、,从不掩饰,的特点,，,揭示人生理趣,：（,3,）,土地,赞美,“,光,”,和它带来的社会文明,，,以及,“,像光一样坚强,”,的社会正义跟踪训练,鞭挞和嘲讽了生,活中的种种丑恶现象,，,弘扬了正直无私的品格2,.,（,整本书阅读,）,“,诗言志,”,语出,尚书,：,“,诗言志,，,歌永言,，,声依永,，,律和声,朱自清先生推崇它为中国历代诗论的,“,开山的,纲领,”,言,”,，,即吐露表达,；,“,志,”,指人们内心的志向,、,意念,，,即思想感情,。

请结合,艾青诗选,中的具体作品,，,谈一谈你对,“,诗,言志,”,的理解,示例,：,我爱这土地一诗中,，,诗人把自己比喻成一只鸟,，,通过鸟对土,地的歌唱,，,表达自己对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热,爱,，,以及决心为祖国献出生命的强烈愿望3,.,（,整本书阅读,）,在,艾青诗选,整本书阅读交流汇报课上,，,同学们,开展探究活动,1,）,请从下列图片中选择一幅作为阅读成果汇报演示的封面,，,并说明,自己的理由,示例,：,我选图一理由,：,该画面体现了大堰河,我的保姆一诗的,主要内容,，,能突出表现诗人对大堰河的尊敬和怀念之情2,）,完成诗歌小卡片,礁石,艾青,一个浪,，,一个浪,，,/,无休止地扑过来,，,每一个浪都在它脚下,/,被打成碎末、散开,它的脸上和身上,/,像刀砍过的一样,但它依然站在那里,/,含着微笑,，,看着海洋,（,2,）,完成诗歌小卡片,意象,：,的汹涌,、,猛烈,、,无情肆虐,赏析,：,这首小诗语言凝练,，,饱含深意,一个,“,扑,”,字,，,运用了,的修辞手法,，,突出了浪汹涌而来的情态,；,诗歌还采用了烘托的手,法,，,（,举例并分析,）迁移,：,诗中的,“,礁石,”,让我想起了,一书,中的,（,填人名,），,他,（,她,）,的,品质和,“,礁石,”,多么相像,。

海洋,拟,人,以每一个浪都被打成碎末的情状来烘托礁石的坚韧,钢铁是怎样炼成的,保尔,坚持不懈、意志顽强,4,.,（,整本书阅读,）,班级共读,艾青诗选,，,请完成下面的阅读活动,单,，,供大家深入理解名著,推荐篇目,阅读目标,阅读任务,阅读活动设计,雪落在中国的土地上,我爱这土地,向太阳,光的,赞歌,鱼化石,把握诗歌主旨,，,获得,精神指引,探究诗人情,感核心点,选择,向太阳,光的,赞歌,等作品,，,借助圈,点批注,，,了解诗人对光,明的渴望与追求,揣摩艺术手法,，,感受,炽烈真情,分享诗人情,感动情点,（,1,）,选择雪落在中,国的土地上,作品,，,通过朗,读比赛,，,感受诗人对祖,国的深情选择雪落在中,国的土地上我爱这,土地等作品,，,通过朗,读比赛,，,感受诗人对祖,国的深情雪落在中国的土地上,我爱,这土地,向太阳,光的赞歌,鱼化石,进行诗歌创作,，,展示,美好生活,延续诗人,情,感,联结点,（,2,）,选择鱼化石,我爱这土地等作,品,，,通过仿写与续写,，,表达对新时代的赞美之,情选择鱼化石,我爱这。