LJ061309幼小开题报告.doc

专业.专注.华东师范大学开放教育学院（网络教育）专升本毕业论文开题报告 论文题目 站点 专业 学号 姓名 立题意义、主要研究内容及拟解决的关键性问题“幼小衔接”,是幼儿园和小学两个阶段的过渡阶段,既要考虑幼儿园,又要考虑小学,它是一个双向衔接的过程,任何一方的不积极、不主动,都可能导致衔接教育的失败必将会引起孩子在升入小学一年级后出现不顺利的感受,表现在学习适应性、社会适应性、学习习惯、学习能力、社会人际交往能力等方面这种不适应性不会自动消失,而且可能会导致恶性循环,最后影响到学业成绩,因此做好“幼小衔接”的教育工作势在必行立论根据及研究创新之处本研究将从教育的主体、客体、教育内容、教育方式等方面并从小学、幼儿园、家长、教师、行政机构等多方面进行全方位立体的基于生态系统理论的分析,对幼小衔接现状及存在的问题进行分析,通过借鉴国外优秀发达国家“幼小衔接”的经验,提出针对我国“幼小衔接”的现存问题的策略建议 参考文献目录[1]苏晓波. 我国“幼小衔接”教育存在的问题及策略研究[D].沈阳师范大学,2017.[2]向小春.如何解决农村幼小教育的衔接问题[J].当代教育论坛(管理研究),2010(06):47-48.[3]李小培. 呼和浩特市幼小衔接课程设计现状及问题对策研究[D].内蒙古师范大学,2012.[4]邓惠明,蒋盈.基于实际问题解决的幼小衔接现状与分析[J].湖南第一师范学院学报,2015,15(06):13-16.[5]王小英,邓宏,曹书楷.日本幼小衔接的新举措[J].比较教育研究,2013,35(02):22-27.[6]陶翠萍,林存敬.小学幼小衔接教育工作初探[J].科教文汇(中旬刊),2013(02):185-186.[7]王声平,杨晓萍.近二十年我国幼小衔接研究述评[J].重庆文理学院学报(社会科学版),2011,30(01):148-153.[8]孟倩. 幼小品德教育衔接研究[D].陕西师范大学,2012.[9]陈娟,王丹杰.搞好幼小衔接，提高幼小教育整体改革效应[J].学前教育研究,1995(05):28-29.[10]高爽,张忠华.幼小教育衔接存在的问题及其解决对策[J].改革与开放,2017(20):112-113.[11]樊玉莲,樊冬梅,陈琛.构建幼小衔接联动机制的实践研究[J].上海教育科研,2010(05):69-70.[12]曹璐. 幼小衔接视角下的语言教育研究[D].信阳师范学院,2016.[13]何成霞. 幼小衔接中一年级教育存在的问题和对策研究[D].辽宁师范大学,2015.拟采用的研究方法、步骤、技术路线及可行性论证本课题采用文献研究和案例分析方法进行研究。

研究工作总体安排及具体进度2018年 6月开题报告2018年 7月初稿提交指导教师意见 签章 年 月 日教研室主任意见 签章 年 月 日 . word可编辑 .。