渭南市继续教育多选题答案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑渭南市继续教育多选题答案 1 对《中小学教师职业道德模范》规定的教师为人师表内容可以概括为 标准答案： A.教师的行为示范 B.教师的语言示范 C.教师的衣着、仪表示范 D.教师的举止示范 2 严谨治学的道德意义有 标准答案： A.是党和人民对教师的业务要求 B.是教导事业改革和进展的要求 C.是培养创造性人才的迫切需要 D.是由教师的教与学过程中的冲突抉择的 3 对教师而言，所谓廉洁从教，概括内容包括 标准答案： A.不贪学生及家长的钱物 B.不贪占公共和他人的钱物 C.不染社会上展现的一些贪、贿、欲等恶习 4 严谨治学对教师来说，有两个概括内容，即 （） 标准答案： C.刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新学识，做到锲而不舍，学而不厌，掌管渊博的科学文化学识 D.专心细致地向学生传授科学文化学识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦 5 教师喜欢学生的作用表现在 （）标准答案： B.爱学生是教导学生的感情根基 C.爱学生是提高教导质量的重要条件 D.爱学生是获得教学效果的根基 6 依法执教的内容包括 （）标准答案： B.要依法贯彻执行党和国家的路线、方针和政策 C.要依法贯彻落实教导教学的各项法律法规 D.要依法维护学校、教师的合法权益 7 以下哪些属于违法、犯法的行为 （）标准答案： B.教师采用各种方式体罚学生 C.教师私拆私扣学生的信件 8 下面有关教师为人师表的特征正确的是 （）标准答案： A.为人师表具有鲜明的示范性 B.为人师表具有突出的严谨性 9 廉洁从教的内容包括 （）标准答案： A.坚持高尚情操 C.自觉抗拒社会不良风气 D.不利用职权之便谋取私利 10 教师崇敬家长的正确方式方法包括 （）标准答案： B.主动联系实时沟通 D.听取建议积极合作 11 美国联邦教导部所属的“教导多元化与卓越化研究中心”指定了有效教学标准的根本框架。

其内容有（ ） 标准答案： A.学习共同体：教师和学生共同参与创造性活动 B.语言进展：通过课程进展学生语言,提高学生的文化素养 C.情景性学习：教学联系学生真正的生活阅历 D.挑战性教学：教学应具有挑战性,进展学生的认知思维 E.教导性对话：教师通过对话举行教学,更加是举行教导性对话 12 姚利民博士采用问卷调查法,分别要（ ）对教师的教学行为作出评估 标准答案： A.教师本人 B.其他教师 C.学生 13 国内外学者是（ ）等视觉来界定有效教学的 标准答案： B.从老师教学行为的角度看质量的上下 C.从学生所得的角度看效果的有效性 D.从教学投入与教学产出的关系来界定有效教学 14 从学生学习角度启程来界定有效教学,具有代表性的主要有（ ） 标准答案： C.有效教学即促进学生有效学习,教学的目标就是使学生学好 D.有效教学是指告成实现了明确目的——学生容许学习和在教学后能够从事教学前所不能从事的学习的教学。

15 从教学投入与教学产出的关系来界定有效教学,这类观点用（ ）来描述“有效教学” 标准答案： B.有效果 C.有效率 D.有效益 16 有效教学的根本特征是（ ） 标准答案： B.有效教学的根本绩效特征 C.有效教学活动中参与要素的一般特征 17 有效教学的根本绩效特征包括（ ）标准答案： C.效率趋高——师生双方实现目的的效率显著 D.策略优良——实现教学高效的途径合理、先进 18 （ ）这些变量影响课堂教学的有效性 标准答案： A.场景变量 B.过程变量 C.结果变量 19 场景变量是指对课堂教学有影响的场景特征主要包括（ ）等 标准答案： A.教师特征 B.学生特征 C.班级特征 D.学校特征 20 学生务必具备（ ）等前提条件才能促成有效教学的产生标准答案： C.具备现行学习所需要的学识储蓄和阅历积累 D.学生有对所学内容主动加工的心理倾向和加工才能 21 有效教师的特征包括（ ）。

标准答案： A.鼓舞性人格 B.以告成为导向 C.专业品性 22 有效教学的意义有（ ） 标准答案： A.有效教学有利于学生提高学习效率和学习才能 B.有效教学有利于提高学生的非智力因素 C.有效教学有利于提高教师的教学技能和专业化水平 D.有效教学有利于落实素质教导 E.有效教学有利于新课程改革的顺遂实施 23 我国学者吴文胜、盛群力等将“所花时间”细分为（ ） 标准答案： A.所给时间 B.所用时间 C.所得时间 24 有效教学策略的原那么有（ ） 标准答案： A.低耗节能原那么 B.差异效益原那么 C.全面素质原那么 D.师生共进原那么 25 有效备课的根本要求有（ ） 标准答案： A.教学目标的明晰 B.学生学情的把握 C.教材的有效利用 D.资源的有效打定 E.预设方法的扫视 26 备课可采取生动多样的形式,包括（ ）。

标准答案： A.备修改案 B.把教科书“备厚” C.剪贴式 D.修改式 E.将集体备课的成果举行共享 27 课后反思不在多,贵在精,可以记录这些内容（ ）标准答案： A.记课堂生成 B.记录规律 C.记录精彩 D.记录败笔 E.记录灵感 28 课堂的中心理应在于学生而不在于教师,教师在课堂教学中理应是（ ） 标准答案： A.组织者 B.指导者 C.促进者 29 合理地开发与利用课堂教学资源，我们可取的行动策略是（ ），还要开发现代技术的广阔天地 标准答案： A.供给开发空间和抓住即时信息 B.在交流中闪光和开启社会百科全书 C.开发教材的其次生命和开发测验室的课程资源 30 学生学习不潜心的内在理由是（ ）和有意留神时间短 标准答案： A.心理失衡 B.纪律性差 C.厌学倾向 31 营造宁静美好的学习环境，教师理应（ ）和移走无关物品。

标准答案： A.教室内外要谢绝吵闹和嘈杂 B.合理布置教室 32 课堂上教师评价学生时，要（ ）标准答案： A.让学生明白评估的标准 B.评价要切实 C.断定评价要多于否决评价 33 坚持评价主体的多元化，教师应（ ）和加强教师的评价 标准答案： B.培养学生自我评价意识 C.引导学生互评 34 教师要实时反应评价信息，要将评价结果（ ）地反应给学生，使学生最大限度地采纳反应信息 标准答案： A.实时 B.切实 C.恰当 35 “你可以把一匹马牵到河边去，但你不能使其确定要喝水”从中报告我们对待学生应（ ） 标准答案： B.关注学生个体差异 C.因材施教 36 一些课堂外观活跃，而实际教学效益却不高此类问题可以归由于（ ） 标准答案： A.教师对教学目标的熟悉发生偏差 B.教师在操作上展现偏差 37 学情具有以下几个特征（ ） 标准答案： A.客观存在 B.繁杂多样 C.可变更性 38 学习不潜心的内在理由主要有（ ） A.心理失衡 B.学习内容不当 C.厌学倾向 D.有意留神时间短 标准答案： A.心理失衡 C.厌学倾向 D.有意留神时间短 39 新课改倡导以下学习方式（ ） 标准答案： A.自主学习 B.合作学习 C.探究学习 D.体验学习 40 课程的三维目标指（ ） 标准答案： A.学识与技能 B.过程与方法 C.情感态度与价值观 41 传统课堂教学的主要问题在于（ ） 标准答案： A.关注教师的教，忽略学生的学 B.重视学识传授，忽略才能培养 C.忽略学生学习中非智力因素等 42 教学中教师擅长抓住教导契机的教导机敏并非偶然，这是（ ）的综合反映。

标准答案： A.教学理念 B.民方法识 C.课程意识 D.应变才能 43 新型师生关系应是一种以（ ）为根基的积极合作、双边互动的关系 标准答案： A.民主 B.对等 C.理解 D.崇敬 44 学生学习兴趣缺失的类型主要有被动学习型、（ ）标准答案： A.浅尝辄止型 B.兴趣杂乱型 C.事不关己型 D.无可奈何型 45 课堂中关注学生个别差异，教师应做到（ ） 标准答案： A.根据学生不同的兴趣备课 B.分层设计教学内容和教学环节 C.因材施教，实时调整和变更教学方法 D.根据学情变更学习方式，根据学习状态分层引导 46 合理地开发与利用课堂教学资源，我们可取的行动策略是（ ）标准答案： A.供给开发空间和抓住即时信息 B.在交流中闪光和开启社会百科全书 。