外研版五年级上三模块第四课时教学设计.docx

一、基本信息课题Module 3Unit2 Darning took a photo of his father.课时第4课时主备执教二、教学目标1 .能够听说读写句子：How did you go there? I went there by train.2 .能记住字母和字母组合a, o, ar, or, al, oo, ou的发音规那么并用来记忆单词3 .能够独立完成任务中的活动三、学情分析本模教块材在分前面析学过一般过去时的一般疑问句、陈述句、由what, how many, how much引导的特殊疑问句的基础上继续学习一般过去时的特殊疑问 句，并作相应的回答教学内容主要围绕着去了哪里、怎样去的、做了什么事情 而展开教学的重心应放在如何让学生运用一般过去时来询问他人去过什么地 方怎样去的、在那里做了什么事情，要求掌握词汇place, how, took, river, minute, of, long, or, with, flower, planto第二单元主要学习描述他人在过去做了 什么事情，及字母和字母组合a, o, ar, or, al, oo, ou的发音，主要句型是:主语+动 词过去式+其他，该句型表示“某人在过去做过什么事情”.四、教学重难点1 .听说读写句子 How did you go there? I went there by train.2 .利用字母和字母组合a, o, ar, or, al, oo, ou的发音规那么来记忆单词五、教学准备课件，单词卡，图片，录音机，磁带六、教学过程教学环节教学活动、学生活动、媒体作用等辅备建议Stepl. Warming up.1 .唱元音字母歌。

播放动画歌曲AEIOU,带着学生边唱边开心的 做动作2 .接力游戏教师任意说一个字母，学生说出相 邻的两个字母通过字母歌把 学生带人愉悦 的学习气氛中， 同时复习了元 音字母通过听说练习， 培养学生综合 运用语言能力， 提高学生英语 素质Step2 预 习 (Preview)教师出示课件，呈现以下单词并让学生思考字母a, 和字母组合ir,ur的读音,并把单词读出来如： cat, apple, face, lake, mother, brother, hot, lot, bird, nurseStep 3 新课呈现 (Presentat ion )1. 学习 Listen and repeat o(1)教师板书单词 arm, class, dog, box, morning, walk, book, football, soup, food, 先让学生自由读一遍，初步感知这些单 词的读音2)接着教师播放录音，让学生听和跟读一 遍，中把单词中对应的字母或字母组合 用线画出来竺m, class, dog, box, morning, walk, book, football, soup, food,然后让学七、板书设计生思考这些字母或字母组合分别读什么 音。

学生先自己总结或读出3）教师再让学生思考和列举其他含这些字 母或字母组合且读音相同的单词，如 park, glass, lot, hot, hall, took.2.学习 Make funny sentences o（1）教师用课件呈现出各种单词或短语，如： school, by plane, see monkeys.（2）用所给的单词或词组造句如:They went to school by plane. They saw monkeys there.（3）教师再呈现出另一组单词或词组如： zoo, by subway, watch TV 让学生造句4）教师引导学生自由找同伴进行写词和问 答练习3.学习 Do and say.（1）教师边出示课件，呈现一幅自己去上海 旅游的照片，边用语言描述出来I went to Shanghai last year. I went there by plane. I came back in August. I went to the Huangpu River and the Oriental Pearl TV Tower.（2）教师对照片进一步用语言描述和讲解， 并把句子 Where did you go at the weekend? How did you go there? What did you do there?板书在黑板上。

3）教师指导学生仔细阅读课文内容，并回 答以下问题： Where did she go at the weekend?How did she go there? What did she do there?（4）教师播放录音，让学生模仿两遍，注意 语音、语调的准确5）同桌两人角色表演通过小组合作 交流活动，培养 学生的听说读 写想用等综合 语言运用能力， 让学生在实践、 体验、参与中学 习和感知语言Step4.Consolida tion and Extension.Talk about your trip in your groupoWhere did ... go at the weekend? He/ She went to...How did ... go there? He/ She went there by...What did you do there? He/ She...Stcp5.Homewor k.1 .想出五个你学过的与本节课的字母或字母组合 发音相同的单词，并写下来2 .找出你家人去某个地方旅游的几张照片，并对 照片进行适当的问答和描述，注意时态的运用Unit! Darning took a photo of his father.Where did you go at the weekend? I went to...How did you go there? I went there by...What did you do there? I...arm, class, dog, box, morning, walk, book, football, soup, food 八、教学反思一==>。