《在长江源头格拉丹冬》教案[1].doc

《在长江源头格拉丹冬》教案 学习目标：1．由“移步换景”的写法，体会游记类文章“人、景、情”相交融的特点2．（以冰塔林为例）在诵读中感受雪域高原的壮美景色3．体会作者在生命极限处的身体感觉和心理感受教学过程：一、 导入：诗词中的长江同学们，中国是诗的国度，秀丽的山川孕育出诗的灵气，朴实的人民培育出诗的魂魄在众多的古诗词中，有多篇诗词描写了我国第一大河流——长江你能来说说吗？（生交流 师补充）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流诗人借悠悠江水表达了对友人惜别的深情我住长江头，君住长江尾日日思君不见君，共饮长江水一句“共饮长江水” 表达了诗人对恋人相思之情的绵长一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红傍晚时分，残阳斜照，江水粼粼，和谐宁静诗句中的景色表现出诗人内心的宁静、愉悦与安详师：这些诗词都与长江有关，今天我们就来学习一篇关于长江的课文二、作者介绍师：我们首先来了解一下本文的作者马丽华以及格拉丹东1．作者简介：马丽华，一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑著有散文集《追你到高原》《终极风景》《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》《走过西藏》等。

2011年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖2．各拉丹冬（播放视频）各拉丹冬突耸于青海省西南部青藏边境，是长江的发源地，也是我国最具特色的冰川雪山之一同时，各拉丹冬雪山冰川的伸缩变化，非常明显地揭示了当地乃至青藏高原和全球气候的变迁三、初读课文，初步感知师：下面我们一起走进课文，请大家对照前面的要求自读课文圈点勾画”读书法：（1）用 标出作者的行踪2）用 划出表现作者遇到困难的句子3）用 划出描写冰塔林的句子4）用﹏﹏﹏﹏标出作者感悟的句子提示学生在读书时适当批注）通过视频的介绍，想必大家对格拉丹冬有了一定的了解，那么我们就带着这份了解进入到作者笔下的格拉丹冬四、交流互动，逐步深入（一）移步换景——人1．师：文中有表明作者行踪的句子吗？（生读、补充）师：像这样按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来的写作方法，我们叫做移步换景所以，本文的体裁是——游记散文你能举些示例？《壶口瀑布》2．师：作者在各拉丹冬考察时遇到哪些困难？高原反应（缺氧，寒冷），手背生疮，肩背脖颈疼痛，发烧，尾椎骨折断——生命极限的感受师：既然作者遇到了那么多的困难，为何还要去格拉丹冬？格拉丹冬值得你历经艰辛去走一遭。

景色壮丽）（二）格拉丹东冰塔林——景1.师：作者去了几天、几次格拉丹东的冰塔林？格拉丹东的冰塔林有什么特点？作者有何感受？（小组讨论、展示）段落 观景角度 景物特点 作者感受 5—6 远望 冰峰：晶莹连绵冰河：平坦辽阔冰山：像屏风，雕刻着各种图案由许多冰的庄园冰的院落组成奇美 令人眩晕大自然创造力的伟大 9—10 近观 冰河：光滑难行阳光和风：如刻刀颜色：晶莹洁白冰体：形态多样光彩：熠熠烁烁 琼瑶险境暗含力量时光永恒 2．作者第二天再去冰塔林，写了什么内容？有什么作用？对冰塔林的景观不再着笔，只是在砾石滩上寻找贝壳、植物之类的化石，或者古人类活动的痕迹作者的目的——在长江之源寻找生命的痕迹3.师：踏进鲜有人迹的冰雪世界，来到冰塔林，看到晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河，天地间浩浩苍苍靠近冰山，冰山像屏风，冰塔林由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地作者在生命极限时刻为我们描绘了晶莹洁白、挺拔、敦实、奇形怪状的冰林，向我们展现示了一派奇美壮丽的景色三）崇仰自然，坚强乐观——情如此奇美壮丽的景色，必然会令人生发情感师：在游览中，作者流露出哪些情感，又有些什么感悟呢？请同学们迅速浏览课文，找出相关的句子或语段进行赏析。

小组合作，小组阅读，分说感悟）1．这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力交流：作者看到这奇美的景色，感到眩晕，不由得感叹大自然无所不能的创造力，表现了作者对自然美景的赞叹2.永恒的阳光和风的刻刀，切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠交流：冰林经历阳光和风千万年来不间断地切割雕凿，终于形成现在这雄奇壮美的景色过程虽缓慢但却从未停止，静止中涌动着生命的力量3．端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮交流：作者由冰山上纵横的裂纹，引发联想，想象着冰山经历亿万年的前进与后退、高低消长，这些纵横的裂纹，记录着生命的过程4．那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事交流：长江源头，在静止不变的坚冰之下不断地向前流动，不断地向前发展，于静止中孕育力量，终有一天，能展现自己的雄奇与绝美那些看似静止的事物，那些看似死寂的冰川，其实暗含着力量，孕育着生命五、总结师：每一个伟大的生命，其实都是在看似静止中不断地发展，不断地壮大，最终成为气势磅礴的奇观——这是作者的感受；在生命极限之时，作者行走艰难还在探寻，其乐观坚强的精神也让我们感动。

我们也应该学习这种写作方法，将人与景与情相交融，将现实与联想相结合，赋予文章独特的韵味六、板书设计 在长江源头各拉丹冬人 景 情（行踪） 冰峰晶莹 眩晕 冷 冰河平坦 时光永恒 高烧 光彩夺目 暗含力量 高原反应 奇美壮丽 孕育生命七、作业布置1.文章第14自然段写道：“拍电影的那一伙不知又发现了什么新大陆，久久不回来发挥你的想象，你觉得他们可能有什么新发现呢？（想象写话）2. 推荐阅读： 马丽华的《藏北游历》 余秋雨的《文化苦旅》。