《岳阳楼记》教学设计[106].doc

《岳阳楼记》教学设计三维目标：知识与能力目标：1、准确理解重点字句含义;培养学生自学文言文的方法和能力2、学习本文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法过程与方法目标：1、有感情地朗读并背诵全文2、诵读、品析、合作探究、体会作者的情感、把握文章主题3、通过讨论交流，进一步培养自主、合作、探究的学习习惯情感态度和价值观目标：   体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，提高学生的阅读鉴赏能力并培养审美情趣，丰富人文素养教学重点】1、掌握全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志2、记叙、描写、抒情、议论相结合，表达了作者深刻而丰富的感情3、理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口教学难点】1、掌握全文的思路，即由事写景，由景写情，由情言志2、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张3、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的能力教学过程】第一课时导入：《岳阳楼记》共360字，文情并茂，读之感人肺腑文中许多警句已成为后人处世待人的格言，其中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”两句，更为人所传诵。

今天我们就来学习这篇《岳阳楼记》 1．作家简介《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989-1052），字希文 ，苏州吴县人，北宋政治家、文学家他出身贫寒，幼年丧父，对下层人 民的痛苦感受深26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主 张兴修水利因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守后在赴颖州任途中病死死后谥号文正，世称“范文 正公”他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化有《范文正公集》传世2．背景资料《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。

范仲淹熟知他的思想和性格， 经常想劝慰他，却一直无机会适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇3．岳阳楼岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登 楼吟咏，岳阳楼声名益大知人论世 了解作者的情况初读文本 粗品诗意1.检查预习谪守（zhé）　　 滕子京（téng）　　予观夫（yú fú）　　 衔远山（xián）　　浩浩汤汤（shāng）　 朝晖夕阴（huī）　 潇湘（xiāo xiāng）　 迁客骚人（sāo） 霪雨（yín）霏霏（fēi） 怒号（háo）樯倾楫催（qiáng jí）　 山岳潜形（qián）　　 薄暮冥冥（bó míng）　　波澜不惊（lán）　沙鸥翔集（ōu）　 皓月千里（hào）　　静影沉璧（bì）　　 宠辱偕忘（xié）　 　嗟夫（jiē）2．朗读全文，做到基本成诵3．查字典，对照注释，试翻译课文。

PPT展示）学生朗读课文，结合注释，借助工具书，疏通文意，了解课文大意 培养学生自学的能力再读文本，感悟文本：1．有感情地朗读课文朗读时应注意节奏本文骈散结合读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两 字一顿，如阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句如先／天下之忧／ 而忧，后／天下之乐／而乐相邻的两组骄句之间，要有稍长的停顿如上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳2．请学生翻译第1段，注意以下词语的解释藤子京谪守巴陵郡：滴，古 时官吏降职或远调守，指做州郡的长官越明年：到了第二年 政通人和：通，顺利和，和乐百废具兴：具，同“俱”，全，都 增其旧制：制，规模属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐3．请学生翻译第2段，注意以下词语的解释于观夫巴陵郡胜状：胜状，胜景，好景色浩浩场汤：浩浩荡荡 横无际涯：宽阔无边朝晖夕阴：或朝或晚（一天里）阴晴变化晖，日光此则岳阳楼之大观也：大观，雄伟景象前人之述备矣：述，论述备，详尽然则北通巫峡：然则，（既然）这样，那么……南极潇湘：极，尽潇湘：潇水，湘水迁客骚人：迁客，谪迁的，指降职远调的人骚人：诗人，战 国时屈原作（离骚），因此后人也称诗人为骚人。

得无异乎：得无，表猜度，怎能不会4．请学生翻译第3段，注意以下词语的解释若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像那”霏霏：连绵的雨霏霏：雨（或雪）繁密的样子连月不开：开，放晴浊浪排空：排空，冲向天空日星隐耀：隐耀， 隐没了光辉山岳潜形：潜形，隐藏了形迹墙倾楫摧：墙，桅杆楫，船桨薄暮冥冥：薄（比），迫近冥冥，天色昏暗去国怀乡：去 国，离开国都忧 谗畏讥：谗，谗言，诽谤性话语讥：讥笑，讥讽，挖苦满目萧然萧然，萧条冷落的景象感极而悲者矣：感，感慨5．请学生翻译第4段，注意以下词语的解释至若春和景明：至若，用在又一段话的开头引起另一层描述，近似“ 至于”“又如”波澜不惊：惊，这里有“起”“动”的意思上下天光：天光，天色，湖光 一碧万顷：万顷，极言其 广沙鸥翔集：翔集，时而飞翔，时而停顿集，栖止，鸟停息在树上锦鳞游泳：锦鳞，指美丽的鱼儿岸立汀兰：蓝，香草汀，水中的小洲郁郁青青：郁郁，形容香气很浓而或长烟一空：而或，有时 长烟，大片烟雾一空，完全消散浮光跃金：跃金，金色的月光闪耀跳动静影沉璧：壁，圆形的玉此乐何极：何极，哪有穷尽宠辱偕忘：宠，荣耀辱，屈辱偕，一起把酒临风：把，持，执。

临风，迎着清风6．请学生翻译第5段，注意以下词语的解释予尝求古仁人之心：求，探求古仁人，古时品德高尚的人或异二者之为：或，近于或许，也许的意思，表委婉口气为，这里指心理活动（即两种心情）不以物喜，不以己悲：不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲居庙堂之高则忧其民：处在高高的庙堂上，意思是在朝廷上做官庙，宗庙堂，殿堂庙堂，指朝廷处江湖之远则忧其君：处在僻远的江湖间，意思是不在朝廷上做官是进亦忧，退亦忧：是，这样进，指在朝廷上做官退，指不在朝廷上做官其必曰‘优天下之忧而忧，后天下之乐而乐’呼：那 一定要说“在天下人忧之前无忧，在天下人乐之后才乐” 吧先，在……之前后，在……之后微斯人，吾谁与归：没有这种人，我同谁在一道吗？微，无、没有谁与归，就是“与谁归”归，归依听读课文 感受语言的美 讨论归纳学生小组讨论，推举代表作答学生齐读课文 初步感知文本大意、感受语言美积累文言现象 1．一词多义1）和：政通人和（和乐） 至若春和景明（和煦）（2）通：政通人和（顺利） 北通巫峡（通向）（3）观：予观夫巴陵胜状（看） 此则岳阳楼之大观也（景象）（4）空：浊浪排空（天空） 长烟一空（消散）（5）一：一碧万顷（一） 长烟一空（全）（6）极：南极潇湘（尽，直通） 感极而悲者矣（极点） 此乐何极（穷尽）（7）以：属予作文以记之（来） 不以物喜，不以己悲（因为）（8）或：而或长烟一空（有时候） 或异二者之为（或许，也许）2．通假字。

1）百废具兴（“具”通“俱”，全，都2）属予作文以记之（“属”通“嘱”，嘱咐，嘱托3．词类活用1）庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词，“做……太守”2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先”：形容词作状语“在……之前”后”：形容词作状语“在……之后”4．古今异义1）气象万千古义：景象今义：大气的状态和现象2）微斯人古义：没有今义：细小5．特殊句式1）衔远山，吞长江……（省略句）（2）刻唐贤今人诗赋于其上状语后置）（3）迁客骚人，多会于此状语后置）（4） 居庙堂之高……，处江湖之远……定语后置）（5）吾谁与归?（宾语前置）6．流传至今的成语1）气象万千（2）心旷神怡（3）政通人和 讨论归纳整理 积累文言现象布置作业：1.背诵文章2.指导学生完成课后作业 加强理解文本能力 为下节课做准备第二课时一、教学目标1．知识目标学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法2．能力目标学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段3．情感目标深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观二、教学要点学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。

三、教学难点深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观四、教学流程教学流程 教师活动 学生活动 设计意图复习导入：1.提名背诵2.他生指正不正确的地方温故知新 背诵文章研讨课文 整体感知1．朗诵全文2．背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快速背诵下面请同学们给课文分段并归纳段意全文共6段，分为四部分第一部分（1段）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由第二部分（2～4段）：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受全文的主体）可 分为两层第一层（2段）：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题第二层（3～4段）：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异第三部分（5段）：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负第四部分（6段）：点明作“记”的时间这是全文的核心学生齐读课文，分步品味课文问题研讨：3．提问：写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？讨论并归纳：在“政通人和，百废具 兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。

由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同4．提问：第2段写洞庭湖的 全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，同“ 衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好5．提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？讨论并归纳：（1）气势非凡：“衔远山，吞长江”2）宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”3）湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。