《内科护理》课程思政课堂教学设计.docx

《内科护理》课程思政课堂教学设计一.教学目标★知识目标掌握：呼急性呼吸道感染护理评估要点及护理措施熟悉：急性呼吸道感染的常见病因和治疗措施了解：急性呼吸道感染的病因及发病机制★能力目标.能应用护理程序对急性呼吸道感染患者实施1 .能够熟练的对急性呼吸道感染患者进行急救2 .能够获得临床疾病的思维分析能力★德育目标.培养学生科技创新，科技兴国的理念1 .培养学生作为一名护医人员要肩负社会责任，回报社会的意识为能力2 .把照顾好病人为己任，尽心尽责，佑护生命，每个中国人的必修课3 .培养学生临床思维能力二、课程思政★融入知识点1 .急性呼吸道感染的发病机制2 .急性呼吸道感染的治疗原那么及主要措施3 .急性气管一支气管的治疗原那么与护理措施重点：根据专业人才培养方案、课程标准、护士执业资格考试大纲，依据1 +X证书考核内容，确定本次课的教学重点1 .急性呼吸道感染患者的身体状况的评估2 .急性呼吸道感染患者的护理措施难点：急性呼吸道感染患者的护理措施难点分析：知识点比拟抽象，学生不易理解和掌握对策：课前线上自主学习；课中用临床案例视频动图说明人工气道的护理措施； 用相关视频动画和图片、临床病例阐述呼吸道感染患者的护理。

★融入方式"知识点一思政点一思政元素交互偶联''的方式做基因式融合★思政元素无私奉献、耐心、勇于担当、科技兴国、热爱工作、勇于创新、感染力、团队 合作、职业道德、临床思维、沟通协作能力、价值观、社会责任、善于观察生 活能力、思维活跃、回报社会、照顾好病人为己任、尽心尽责、佑护生命、坚 守岗位、带动职业生涯开展能力、信息能力、信息整理能力、责任担当、 爱岗敬业、严谨、科技创新、文化传承三、教学引入播放急性呼吸道感染影视资料+展示呼吸衰竭临床案例，导入急性呼吸道 感染的主要临床表现,引出本节课教学内容四、教学展开（一）学情分析知识基础：1 .已完成基础课程的学习，对人体正常结构功能已经掌握2 .已完成呼吸系统的解剖、呼吸的调节、呼吸系统常见临床病症和体征等基础 知识的学习二）能力基础：1 .已掌握呼吸系统系统疾病常见病症和体征的护理方法2 .具有信息化学习经历和体验，能应用数学平台、网络和教学软件进行 学习，具备信息、整理的能力和意识三）素质基础：1 .已了解工作岗位的职责与要求，但规范操作的理念尚未牢固树立，缺乏临床 实践经验2 .思维活跃，善于观察生活，渴望认识奇妙的人体世界，热爰护理工作，对临 床护理有浓厚兴趣。

教学内容及组织 xr-n 1 /一、课刖（一）利用网络教学平台发布自主学习任务清单、思政案例关键信息、课前自 测等学习资源，学生课前思政案例，课后讨论与提供二）将课前任务资料上传到教学平台课程资料区，学生认领任务后，进行课 前自主学习二、课堂教学（-）组织教学，复习上节课教学内容（时间分配：10分钟）（二）新课导入（时间分配：5分钟）（三）检查课前学习与预习情况（时间分配：5分钟）介绍学生的课前自测学习情况，提出本节课的教学目标：知识目标、能力目标 和思政目标.（四）视频与临床病例演绎，推进新课教学（时间分配：60分钟）.急性呼吸道感染概念、发病机制急性上呼吸道感染有7%-80%病毒起常见 病毒有鼻病毒、流感等、副流感病等、呼吸适合胞病毒•腺病毒、柯萨奇病毒、 麻疹病等本病全年均可发病，以冬、春季节多见，病原体主要通过飞沫、被 污染的用具传播思政案例1 :图片+视频介绍+学生提供加大科研攻关力度，战胜疾病离不开科技支撑摘自《在中央政治局常委会会 议研究应对新型冠状病毒肺炎疫情工作时的讲话》（2020年2月3 日）要科学论证病毒来源，尽快查明传染源传播途径，密切跟踪病毒变异情况，及 时研究防控策略和措施。

对抗击疫情所需要的疫苗、药石等研发，要调动高校、 科研院所、企业等各方面的积极性，注重科研攻关和临床、防控实践相结合, 在保证科学性基础上加快进度.要鼓励专家学者增强担当精神、职业责任，在科 学研究的前提下多拿出专业意见和建议国家卫生健康委员会组织专家在疫情期间，对医疗救治工作进行科学分析、研 判、总结，修订完善《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案》，先后共发布了七 版，使新冠肺炎患者的临床管理更加科学精准，医疗救治取得了良好的效果 在疫苗研发领域，3月3日军事医学研究院的科研团队专家组7名共产党员带 头做临床测试，在新冠肺炎疫苗研制方面取得了重要阶段性成果，在国际上处 于领先地位 思政元素1:激励学生勇于创新，也表达我国科学技术的现代化和国家富强1 .临床表现(1 )普通感道俗称〃伤风"，多由鼻病毒、/流感病毒等感染引起2)病毒性咽炎喉炎急性病毒性咽炎以咽部发前烧灼感为主，疼痛不明显，当有吞咽疼痛时，常提 示有感染，急性病毒性喉炎以声音嘶哑为主要病症3 )细菌性咽、扁桃体炎，起病急，咽痛、畏寒、发热，体温可到达39摄氏 度以上咽部充血，肿大，有黄色点状渗出物，颌下淋巴结肿大2 .辅助检查(1 )血常规检查病毒感染者血白细胞计数正常或偏低，淋巴细胞比例升高。

3 .治疗原那么(1 )对症治疗注意休息、多饮水、戒烟发热、全身酸痛可选用解热止痛药；鼻塞可用1 % 新麻滴鼻液点鼻；咽痛时含消炎喉片等2)病因治疗病毒感染，早期应用抗病毒药有一定的疗效细菌感染，可根 据病原菌选用敏感药物4 .护理措施(1 )注意体温的变化，观察病情变化2 )保持室内一定的温、湿度和空气流通3 )给予清淡、高热量、含丰富维生素、易消化食物，多饮水4 )嘱患者按医嘱用药，勿滥用抗生素思政案例2 : PPT展示 要把人民群众生命平安和身体健康放在第一位，来自《习近平对新型冠状病毒 感染的肺炎疫情作出重要指示》（人民日报,2020年01月21日）习近平在中夬政治局常委会会议研究应对新型冠状病毒肺炎疫情工作时强调， 各级党委和政府及有关部门要把人民群众生命平安和身体健康放在第一位，制 定周密方案，组织各方力量开展防控，采取有效措施，坚决遏制疫情蔓延势头 要全力救治患者，尽快查明病毒感染和传播原因，加强病例监测，规范处置流 程以对人民群众健康高度负责的态度，全力以赴做好防控工作，落实早发现、 早报告、早隔离.早治疗和集中救治措施党中央统一领导、统一指挥、统一调度建立了全国一盘棋机制，7000人酣战 9天建成火神山医院，之后相继建成雷神山医院、方舱医院，做到了新冠肺炎 患者的应收尽收、应治尽治，有效遏制了疫情。

思政元素2 :勉励学生作为医护人员坚守岗位，关键时刻能够勇于担当，无私 奉献思政案例3 :图片+视频介绍+学生提供“512”国际护士节.对黑龙江省哈尔滨市、牡丹江市的一些护士们而言，今年 的护士节是别样的，至今还有一些人忙碌在抗疫救治一线在岗位上，"南丁格 尔"们用专业、敬畏和温暖，点亮着生命之光思政元素3:引导学生树立正确的价值观和职业道德,把照顾好病人为己任， 尽心尽责，佑护生命五）拓展延伸（时间分配：5分钟） 教师在教学平台发布课后拓展任务：以小组为单位查阅资料，整理有关新 冠疫情期间感人的故事进行课后小组讨论分析，加深学生对知识的理解和应用， 进一步激发学生对国家、对民族的热爱，培养学生沟通协作和团队合作精神六）小结巩固（时间分配：5分钟）三、课后提供案例资料，课后自测、思政目标检测（计对："应对新冠肺炎疫情相关 政策汇总更新〃这一资料，谈谈你对国家政策、社会主义优越性的理解）、课后 实践工程，作为知识关联为拓展开展教学，结合小经讨论进行分析，并进行评 价加深学生对知识的理解和应用，培养学生沟通协作和团队合作精神五、教学总结.运用多媒体讲授，网络、3D动画演示等教学手段，重点、难点讲解清晰、明 了 ,较好的完成教学目标的要求（知识目标.能力目标、德育目标）。

1 .同学们在引入的思政案例中受到了启发，实现了内科护理教学与思政教育反 向同行的"协同效应二六、目标达成检测将思政元素融入内科护理教学中，通过身边一个个鲜活的实例，使同学们 在学习护理学专业知识的同时，能够受到我国科技工作者、抗疫医护人员的精 神熏陶，学习他们持之以恒、勇干创新的科研精神学习他们坚守岗位，关键 时刻能够勇于担当，无私奉献的精神通过思政案例的融入，能引导同学们树 立正确的专业价值观和职业道德才巴照顾好病人关己任，尽心尽责，佑护生命掌握了呼急性呼吸道感染护理评估要点及护理措施；熟悉了急性呼吸道感 染的常见病因，治疗措施；了解了急性呼吸道感染的病因及发病机制能应用护理程序对急性呼吸道感染患者实施整体护理；能够熟练的对急性呼吸道感染 患者进行急救；能够获得临床疾病的思维分析能力培养学生科技创新、科技兴国的理念；培养学生作为一名护理人员要肩负 社会责任、用知识和技能回报社会的意识和能力；把照顾好病人关己任，尽心 尽责，佑护生命爱岗敬业，是每个中国人的必修课；培养学生临床思维能力教学任务圆满完成，在知识目标、能力目标较好达成的同时，科技新国、 无私奉献的种子也埋入同学们的心田七、教学反思.在课上，围绕学生主体通过一体化网络教学平台组织活动，增加学生参与度， 通过小组之间的交流互动和竞争协作，使学生迅速掌握自己和其他同学的学习 情况，获得了学习成就感。

1 .将急性呼吸道感染护理知识实际应用引入课堂，走进社区，培养学生能够利 用护理基础知识，指导护理专业学生的职业生涯开展能力，真正表达以学生为 中心2 .在日常教学中，能够以基本知识、基本技能为根本，以授课教师为引导，以 "文化传承、责任担当、严谨耐心"为核心思政内容，以〃知识目标、能力目标、思政目标〃为重点，以"知识点一思政点一思政元素交互偶联”的方式做 基因式融合，将思政元素有机融入教学，使学生自然被感染，被带动。