外研版五年级上册英语（全册）单元教材分析.docx

外研版五年级上册英语（全册）单元教材分析Module 1本模块主要通过讲述玲玲在伦敦的经历，学习一般过去 时态本模块的内容鼓励学生联系生活，并灵活运用一般过 去时态描述自己的旅行经历，将实际生活与英语语态相关 联，激发学生学习英语的兴趣本模块包含两个单元Unit 1的主题为Did you come back yesterday?本单元运用问句句型“Did +主语+动词原 形（+其他）？ ”及答语“Yes,主语+did/No,主语+ didnt” 询问某人过去是否做过某事Unit 2的主题为We bought ice creams.本单元运用句型“主语+动词的过去式+其他”谈 论过去发生的事另外，本单元要求掌握元音字母a、e、i 以及字母组合ea的发音规律，并了解英文书信的写作格式教学建议本模块将继续学习一般过去时态下的一般疑问句和陈 述句这是对上学期己学的一般过去时态更进一步的学习与 巩固对于学生来说，一般过去时是比较熟悉的知识点，难 度相对较小，有利于增加学生的自信心，提高学生学习英语 的积极性但对于部分学生来说，掌握动词过去式的变化规 律仍然会是难点因此，在教学中，教师应尽量以学生平时较为熟悉的词 汇变换来引导学习新词过去式的变换，并尽量多地采用小组 活动或多媒体教学来保持学生学习的积极性。

由于本模块是 五年级上册的起始模块，是新学年的开始，模块话题又是和 旅行经历相关，建议教师通过讲述自己在假期的旅行经历及 询问学生的旅行经历来导入模块话题书信的写作格式对于 学生来说也是较为陌生的，教师在教学中要加深学生对书信 格式的印象Module 2本模块主要通过埃米一家列清单、买东西的故事，学习 一般过去时的特殊疑问句结构通过本模块的学习，学生能 更贴近实际生活语境，让学生在实际生活中学习英语，提高 语言表达能力本模块包含两个单元Unit 1的主题是 What did you buy?要求学生运用句型“Whatdid...? ”询问别人买了什么 东西Unit 2 的主题是 How much cheese did you buy?要求学 生运用句型“How much/many...did...? ,,询问购物情况；另 外，本单元还要了解元音字母u、a和字母组合er. ir及 ur的发音教学建议本模块通过情景对话的形式向我们展示两个重点句型 和一些重要单词总的来说，课文知识点的学习难度不大 本模块学习的时态为一般过去时，虽然第一模块已经学习了 部分关于一般过去时态的知识，但对于基础较为薄弱的同学 来说，课文理解仍有一定难度。

学生在本模块还要继续学习 和巩固一般过去时态教师在教学中应把握住重点，讲练结 合，在讲解与活动练习中多结合实际生活，让学生多多运用 此部分知识Module 3本模块通过了解大明和埃米的旅行经历，继续学习一般 过去时态本模块要求学生在生活中灵活运用所学句型谈论 自己和他人去了某地、做了某事，从而提高英语的实际运用 能力本模块包含了两个单元Unit 1的主题为Where did you go?本单元要求学生学会运用句型“Where did +主语+ go( +其他)？ ”及答语“主语+ went(to) +地点”询问并回 答去了 哪里Unit 2 的主题为 Daming took a photo of his father. 本单元要求学生学习用一般过去时的陈述句结构“某人+ took a photo of+他人”表达“某人为 拍了照”另外，本单元要求学生掌握元音字母a以及字母组合ar、or、al、00和0U的发音教学建议本模块的话题依旧是旅行，其内容包括：询问并回答某 人去了哪里和表达“某人为……拍了照”这与学生的日常 生活息息相关，尤其在旅行归来后使用频率较高学生学习 英语的最终目的是能在生活中灵活运用英语。

因此，教师应 该充分地利用英语课堂，为学生创设日常生活情景，引导并 鼓励学生积极开口说英语教师可以多设置场景，让学生进 行角色扮演，多做口语交际练习同时，教师应在教学实践中运用目标教学法和多种活动 相结合的方法，设计与教学有关的游戏，调动学生的积极性, 激发学生的学习兴趣Module 4本模块主要通过讲述斯马特老师一家的趣事以及大明 寻找丢失的物品的故事，继续学习一般过去时态通过本模 块的学习，学生能灵活运用一般过去时态描述自己的生活， 就过去发生的事情进行交谈，从而提高自身的英语表达能 力本模块包含两个单元Unit 1的主题为Mum bought a new T-shirt for me.本单元要求学生用句型“主语+bought+ 某物+ for+某人”来描述"……为某人买了某物”，和用句 型“Did +主语+动词原形（+其他）？ ”询问某人是否做了 某事并能正确作答Unit 2的主题为“ What，s the matter with Darning ?"本单元要求学生学会运用句型“ Whafs the matter （with+某人）？ ”询问某人发生了什么另夕卜，本单元 要求掌握元音字母a、i、o以及字母组合oy、oi、oa的发音。

教学建议本模块将继续学习一般过去时以及运用特殊疑问句询 问他人怎么了对于学生来说，本模块有部分内容是之前了 解和接触过的，特别是时态为一般过去时的一般疑问句的表 达，在之前的模块作为专门的一个知识点讲过但学生只是 形成初步认识，还需要进一步复习和巩固教师需要注意引 导学生在不同情景下合理运用一般过去时教师在讲解重点 句型时，应该尽可能多地创设情景进行教学，并通过游戏、 活动等多种教学方式保持学生学习的积极性Module 5本模块主要学习“There be...”句型及基数词本模块要求 学生灵活使用句型“There be+基数词+名词（+其他）”描 述某物的数量，并鼓励学生积极联系实际生活，关注生活， 能和同学互相谈论某物的数量本模块包含两个单元Unit 1的主题为There are only nineteen crayons.本单元主要围绕萨姆和埃米在课堂上数蜡 笔的趣事而展开一系列的对话和活动本单元要求学生能够 运用句型“There be +基数词+名词（+其他）”描述某物的 数量Unit 2的主题为There are forty.本单元主要是让学生在 对“There be...”句型进一步学习的同时，学习基数词，提高英 语运用能力。

同时，本单元还要求学生掌握字母组合ou> ow、 ear、air在单词中的发音教学建议在本模块中，学生主要学习句型"There be+基数词+ 名词（+其他）”描述某物的数量，这是我们日常生活中常涉 及的话题模块话题很贴近学生的日常生活，且“There be...” 句型在四年级上册就已经初步讲过，因此，对于学生来说， 本模块重点句型的难度不大但本模块所涉及的词汇量偏 多，学生需要理解并记忆大量数词这些数词拼写又很相似, 此类单词给学生的直观感受是难记，且在记忆过程中，单词 拼写容易混淆因此，建议教师在讲解词汇和句型时，多设 计相关活动，让学生在活动中认识和熟悉单词、理解和运用 句型此外，教师可以运用多媒体设备、单词卡片等多种教学媒介，为学生创造具体的、更容易理解的情景，让学生有兴 趣主动参与和体验Module 6本模块主要通过埃米、玲玲等人物的情景对话引出话题 ——谈论某人的能力，并进一步学习一般过去时通过本模 块的学习，学生能更灵活地运用相关句型表达自己的能力、 学会关心他人本模块包含两个单元Unit 1的主题是You can play football well.本单元要求学生运用句型“主语+ can +动词原 形（+其他+ well）”谈论某人的能力。

Unit 2的主题是He ran very fast.本单元要求学生运用含实义动词的一般过去时态的 句子表达某人/物过去能做某事另外，本单元还要求学生掌 握辅音字母p、b、t、d及字母组合pp的发音教学建议本模块主要学习与谈论能力有关的单词及句型，并进一 步学习含实义动词的一般过去时这些内容是我们日常交流 中时常会遇到的，在教学实践中，教师可以多设置场景，让 学生在对应的场景下进行口语交际练在让学生学习本模 块中的重点单词与句型时，建议教师采取“讲解+活动”的 方法，设计与教学重难点相关的游戏和活动，调动学生的积 极性，激发学生的学习兴趣Module 7本模块主要通过埃米和玲玲看一档描述狗的节目的情 景以及给出的一些生活中常见的情景及描述来学习某人不 能做某事的句型本模块要求学生灵活运用句型描述某人不 能做某事，并和家人朋友进行交流、沟通，提高英语运用能 力本模块包含两个单元Unit 1的主题为He cant see.本单 元通过对狗的描述引出了本单元的学习内容：描述某人不能 做某事的句型以及狗对人类的帮助通过本单元的学习让学 生能够正确运用句型“主语+can，t+动词原形（+其他）”来 描述某人不能做某事。

Unit 2 的主题为 This little girl cant walk.本单元作为 Unit 1的延伸，将继续复习和巩固句型“主语+ can，t+动词原形 （+其他）” o另外，本单元还要求掌握字母k、c、g、f、v 以及字母组合ff的发音教学建议在学生学习了第六模块描述某人能做好某事的句型 “主语+can+动词原形+其他+ well”以后，学生再学习本 模块描述某人不能做某事的句型，就很容易了can句型对 学生而言，是较容易掌握的句型之一教师在本模块的教 学中，除了抓好重点句型“主语+ can，t +动词原形（+其 他）”的学习以外，可以再帮助学生学习本模块中的次重点， 如人称代词的宾格形式、谓语动词的第三人称单数形式教 师在教学中要合理地安排教学环节，有效地开展教学中的游 戏和活动Module 8本模块包含两个单元Unit 1的主题为“ What time does your school start? ”其教学内容围绕埃米和玲玲之间的对话 展开，描述了各自的学校日常生活，展现了中英小学生活的 不同，让学生在自然的情景中运用“What time is it? ”来询 问时间并作答；运用句型“Whattime+助动词（do/does） +主 语+动词原形（+其他）？ ”来询问做某事的时间并作答。

Unit 2 的主题为"Yesterday I went to Sam and Amys school”其教学内容由一个chant展开，让学生能使用句型 “主语+动词的过去式（+其他）”描述过去做了某事另外, 本单元要求掌握字母s、c、z、r、h以及字母组合th、sh在 单词中的发音教学建议本模块围绕学校生活展开，这是我们日常生活中经常出 现的场景对于五年级的学生来说，学生在之前的册次中感 知过时间的表达，也学过不少和学校有关的活动的表达，对 本模块内容有一定的语言积累因此，在原有知识的基础上 进行新课文的学习，能够达到充分理解和灵活运用的目标 但是学生还欠缺阅读长篇对话或短文并在整个课文中快速 找到问题答案的能力，需要教师进行一定的指导和训练Module 9本模块包含两个单元Unit 1的主题为Are you feeling bored?其教学内容主要围绕埃米和玲玲之间的对话展开要 求学生学会运用重点句型“Be动词+主语+ feeling +描述 人物心情的形容词？”询问某人目前是否有某种情绪或感 受Unit 2的主题为I feel happy.其教学内容通过川剧变脸展 开，再通过四幅不同的图片描述了四名学生不同的感受以及 原因。

本单元要求学生在日常学习中用句型“主语+ feel(s) +表示感。