圆明园的毁灭1.docx

《圆明园的毁灭》第二课时教学设计教学目标　 （一）了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感　　（二）练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的　　（三）有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段　　二、教学重点　　（一）了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感　　（二）练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的　　三、教学难点　　练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的　　四、教学过程　　（一）导入新课同学们，让我们翻开历史的画卷，中华上下五千年的辉煌与苍桑便展现在我们面前，今天让我们把目光锁定在1860年北京西北郊的一处的皇家园林，它的名字叫做：圆明园那昔日的圆明园又是一番怎样的景象呢？它又是如何被毁灭的呢?请同学们自读课文，看看哪几个自然段介绍的是昔日的圆明园，哪个自然段有介绍的圆明园的毁灭的？　　（二）学习第二段　　1．范读课文，让学生初步整体感知圆明园的辉煌景观　　2．默读、思考　　第二段从哪儿方面向我们介绍了圆明园？　　提示学生按照不同方面把这一段分成三层。

　　（第二段第二、三、四自然段分别从三个方面介绍了圆明园的辉煌景观第二自然段是一层，介绍了圆明园的位置与总体布局；第三自然段是第二层，介绍了圆明园的种种景点，突出了它在园林建筑上的杰出成就；第四自然段是第三层，介绍了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，突出了它的文化艺术价值　　3．逐层讲解，理解当年圆明园的辉煌　　（1）学习第一层（第二自然段）　　找一位同学朗读这一自然段　　请同学们画出圆明园由哪几部分组成？　　（圆明园主要是由圆明园、万春园、长春园组成，因此也叫圆明三园另外，还有很多小园　　这些小园是怎样分布的呢？　　（“众星拱月”般地环绕在圆明园周围　　“众星拱月”是什么意思？　　（“众星拱月”的意思是无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心　　出示课件理解“众星拱月”的意思　　引导同学想象圆明园当年的模样，根据自己的“众星拱月”图，谈谈感想，体会圆明园的布局规模（宏大）　　板书：圆明三园众星拱月　　（2）学习第二层（第三自然段）　　①默读思考：作者是怎样具体描写圆明园的宏伟建筑的？　　（作者很形象地描述）园中的民族建筑和西洋景观　　指导学生画出具体的景点和建筑，结合修饰语，想象当时的景观，并为背诵做准备。

　　②理解“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里　　请同学讨论理解这句话，教师给予适当指导　　这一句话中用“有如”、“好像”、“仿佛”、“流连”这些词语进一步点明了游览圆明园的感受，对园内汇聚天下风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术，作者由衷地赞叹　　板书：民族建筑西洋景物　　③组织学生讨论　　为什么说圆明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”？　　结合第3自然段内容，师生互动读　　（圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的园中不仅有民族建筑，还有西洋景观圆明园集中外名胜于一身，所以说圆明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”　　④有感情地朗读课文，进一步体会“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”，然后说一说自己的感受　　（学习了这一部分，我感到我国古代劳动人民非常聪明，也感到作者对祖国的灿烂文化非常热爱3）学习第三层（第4自然段）　　找一位同学朗读，教师指导同学们思考：为什么说“圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？　　（圆明园收藏着最珍贵的历史文物。

上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历史名人书画，”说明年代久远，种类繁多，可称做“奇珍异宝”因此，圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆　　（4）小结第二段　　这一段从三个方面介绍了圆明园的辉煌你认为这一段表达作者怎样的思想感情？你怎样看待圆明园的辉煌表达了作者对祖国的灿烂文化无比热爱的思想感情我觉得圆明园是我国劳动人民智慧的结晶，是世界园林史上的奇迹可是这一切的一切却（出示圆明园毁灭的视频）　　（三）学习第三段　　1．请同学们默读这一段，在文中找出三个字来概括侵略者毁灭圆明园的强盗行径　　（“掠”、“毁”、“烧”这三个字概括了侵略者的强盗行径　　指导学生具体分析侵略者的暴行　　（“凡是能拿走的东西，统统掠走这句中的“凡是”和“统统”二词说明侵略者什么都拿，毫不留情而且“拿不动的”也不放过，还用车拉，牲口搬运　　还有“实在运不走的，就任意破坏、毁掉、”任意”一词突出表现了侵略者的暴行，想怎样就怎样为了销毁罪证”，他们在园内放火，大火烧了三天三夜，使得我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，很快化为灰烬出示辉煌的圆明园和毁灭后的圆明园成对比四（学习第一段）我们的圆明园就这样化为了灰烬，那么这些侵略者们给我们带来的到底是什么？ （圆明园毁灭的损失是不可估量的。

理解：不可估量 指导朗读“不可估量”指的是无法推算，不能估计　　从带点的词语中体会到圆明园的毁灭是祖国文化和世界文化的巨大损失　　3．简单介绍侵略者毁坏园林的资料，渗透近代史教育，激发学生的爱国热情　　这一内容教参第135页有详细介绍，可参考　　4．观察书中的插图，或播放有关录像资料片，请同学们齐读第一段，进一步体会圆明园的毁灭在中外文化史上所造成的损失是不可估量的　　5．组织同学讨论：侵略者为什么能如此为非作歹？　　通过讨论，使学生了解清政府的腐败无能，激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感，以及今天我们的国家改革开放，越来越富强的自豪感　　（四）总结全文，概括中心思想　　圆明园有众星拱月的布局，民族建筑、西洋景物非常宏伟、博物馆、艺术馆中的文物都很珍贵因清政府腐败无能，这样一个皇家园林遭到侵略者的浩劫，这一切都是野蛮的强盗行为今天我们要认真学习，将来把我们国家建设得更加繁荣富强这种可耻的历史再不能重演　　　师：作为新时代的小学生，我们该怎么办？　　（不忘国耻，振兴中华　　板书：不忘国耻振兴中华　　附：板书设计　　　　　　圆明园的毁灭 布局 众星拱月 建筑 文物。