小学语文S版第十二册第一单元教案.doc

第一课 鲧禹治水课文主要内容：　　上古时代，中国闹洪灾，天神鲧同情人们的遭遇，盗天帝的息壤治水，却落了个身死而事未成的遗憾大禹继承父志，依靠自己的智慧毅力和人类伟大的力量，历经十三年苦战，最终制服了洪水，成为万民敬仰的君王教学目标：　　1、通过关键词句体会英雄人物公而忘私，身先士卒的精神，征服大自然的决心，坚忍不拔的意志；　　2、学习对比手法在人物形象塑造上的作用；3、掌握文中的生字词复习课文：1、仔细读课文，本文可以分几个部分，每部分的大意是什么；　A：鲧因同情人类的悲惨遭遇，盗天帝的息壤以治水，天帝发现后将其处死，治水失败1------4自然段）　B：大禹产自鲧腹，继承父志，依靠人类自己的力量，历尽千辛万苦，最终制服洪水5-------10自然段）2、抓住重点词语赏析人物形象：　天帝：毫不理会、大发雷霆、杀、夺------冷漠无情　鲧：探听、请、偷----------善良，富有同情心，为民而舍身　大禹：走遍、摸清、决定（引洪入海）---————准备充分　亲自、率领--------------身先士卒　汗流浃背、磨出血泡、三过家门而不入-----坚忍不拔，公而忘私3、对比手法探讨：　文中人物可以形成几组对比？　　　　（天帝-----鲧 天帝----大禹 鲧----大禹）　文中是如何进行对比的？（通过人物的行为表现）　对比的最终目的是什么？（反衬、衬托大禹的形象）4、重点语句赏析：A、鲧虽然死了，但他的尸体过了三年也没有腐烂。

一天，忽然一声巨响，鲧的肚子裂开了，从里面钻出了他的儿子------大禹　　（这一句的内涵很深，不能简单的把它看作是交代大禹的出生首先，“鲧虽然死了，但他的尸体过了三年也没有腐烂”，其实暗含鲧壮志未酬，死不瞑目的语义；其次，大禹产自鲧腹，暗含大禹直接继承了鲧的精神和壮志，是失败英雄的事业的延续；最后，大禹裂鲧腹而出，寄寓大禹虽继承鲧的遗志，但却以一种“破”的形象出现，破去鲧以一人之力，宝物之功救民的个人英雄形象，破去最终失败身死的结局，立大禹帅“成千上万的人”，齐心协力挖渠开山的人类英雄形象，立历尽艰险挑战自然，壮志得酬的美满结局　　B、就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，制服了洪水　　　（这一句通过方位词体现跨越的区域之广，时间词体现经历时间之长，来表现治理洪水的艰难，“最终”一词体现成功来之不易整个句子就是以艰难险阻来反衬大禹和人们的坚忍不拔精神5、听写课文生字词大禹 汪洋 土壤 滚烫 汗流浃背 大发雷霆 齐心协力 欢呼雀跃 第二课 大卫1、 复习课文生字词铜盔 机轴 长途跋涉 气势汹汹 赋税 胸脯 吓唬 鹅卵石 瑟瑟发抖 万夫不当之勇 大惊失色 仓皇逃窜 乘胜追击 武艺超群 精明能干长途跋涉：翻山越岭、趟水过河，指远距离地翻山渡水。

形容路途遥远，行路辛苦气势汹汹：汹汹，气势盛大的样子形容气势凶猛赋税：国家向百姓收取的田赋和各种捐税的总称瑟瑟发抖：瑟瑟，形容颤抖这里形容发抖的样子万夫不当之勇：当，抵挡指一万个人也抵挡不住形容非常勇猛大惊失色：失色，脸色变得苍白，失去了本色形容极为惊恐的状态仓皇逃窜：慌慌张张地逃跑乘胜追击：趁着胜利的形势继续追击敌人，扩大战果2、课文讲了一件什么事？　（这篇课文讲述的是在三千年前的以色列，有一名叫大卫的牧羊少年不仅聪明机智，而且正直勇敢在非利士人入侵以色列的紧急关头，大卫拿弹弓和鹅卵石杀死了非得士巨人歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利，大卫成了拯救民族的英雄几年后，他当上了以色列的国王3、a、在这个动人的故事中，作者为我们刻画了哪些人物形象？　（文中刻画的人物形象有：大卫、歌利亚、扫罗王，其中大卫是文章的主要人物　 b、人物的性格特点以及精神品质都是通过对人物的外貌、语言、动作等的细致刻画展现出来的现在，我们一起找出文中描写三个人物的语句，再读一读分析某个句子：“歌利亚一步一步向大卫走来，大卫也一步一步迎了上去，两人的距离越来越近了突然，大卫飞快地拿出弹弓和鹅卵石，迅速瞄准，只听见嘭的一声，鹅卵石正打在歌利亚的额头上。

歌利亚哇地惨叫一声，直挺挺地倒在地上死了①“迎”字表现了大卫什么样的精神面貌？（面对强敌毫不畏惧，勇往直前②“飞快地拿出”“迅速瞄准”表现了大卫什么样的精神品质？　　（抓住时机，反应迅速，十分沉着机智③“嘭的一声”“正打在歌利亚的额头上”则表现了大卫什么？　　（表现了大卫力量之大，射击之准，给了歌利亚致命的一击大卫不等歌利亚出手，仅用弹弓与鹅卵石就将其打死在地，这就为我们刻画出了一个勇敢、机智的少年英雄形象 C、三个人物留给你们的印象是什么？　⑴大卫：热爱祖国、聪明机智、正直勇敢　⑵歌利亚：目中无人、气焰嚣张、有勇无谋　⑶扫罗王：关心子民、讲求诚信5、课后练习第三题，理解比喻句：⑴“琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地……”这句话中把什么比作什么？这一句话生动地写出了大卫所弹奏的琴声的悦耳动听、轻快流畅，表现了大卫弹琴技艺的高超⑵“这一切是那么美丽，简直是一幅图画！”这一句话把什么比作什么？这一句话采用了暗喻的手法，将大卫在山坡上弹琴、唱歌的情景比作一幅图画，表现了大卫十分热爱生活和他们生活的安宁、美好⑶“他的声音如同从空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。

这句话把什么比作什么？表现了什么？把歌利亚的声音比作巨雷，生动而夸张地表现了歌利亚咄咄逼人的气势和以色列人十分恐惧的心理第三课 夸父逐日《山海经》是中国先秦古籍，主要记述的是古代神话、地理、物产、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容它不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽《山海经》全书共十八卷，其中“山经”五卷，“海经”八卷，“大荒经”四卷，“海内经”一卷，共约31000字，记载了100多邦国，550山，300水道以及邦国的山水地理、风土物产等讯息教学目标：1、背诵全文，积累文言词汇2、了解神话故事的含义及夸父形象教学重点）3、拓展思维训练、口语训练教学重点）4、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力复习课文：1、这篇文言文的主要内容是什么？　 《夸父逐日》是我国最早的神话之一在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志2、说说夸父逐日的原因与弃其杖的目的⑴夸父逐日是为了给人类采撷火种，使大地获得光明与温暖表现了夸父对光明的热爱。

也有的说是当时闹大旱灾，所以夸父要捉住太阳，让它听从人们的吩咐，为大家服务 ⑵夸父弃杖是为了将手技化为桃林，让追寻光明的后人摘取树卜的鲜果解渴，使他们精神百倍，奋勇前行表现了夸父身虽死而志长存，追求光明的信念永生不息3、你对夸父追日的行为有什么看法？你能不能设想一段夸父临死前的内心独白？夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神4、分析重点词句的意思渴，欲得饮，饮于河、渭弃其杖，化为邓林逐走 入日 大泽 未至，道渴而死5、连贯地说一说整段文字的意思6、练习背诵、默写并在旁边翻译第四课 天上偷来的火种课文相关资料：宙斯是希腊神话中十二主神之一，是众神之王，具有至高无上的权威他用雷霆和叫做“埃奎斯”的神盾治理天和地他与哥哥姐姐一起，同他们的父亲开战经过十年战争，战胜了父亲，将其送押到大地的最底层并且把所有想谋取他位置的人全部关进了海牢和地牢，从此成为宇宙的统治者宙斯与众神都住在奥林匹斯山上，他具有最大权威，能够使用可怕的雷电惩罚神与人，他知道神和人的一切事情，能预知未来。

太阳神阿波罗是宙斯的儿子在人们心目中，太阳神是一个精力充沛，血气方刚的年轻人这位光明之神容貌英俊，浑身散发着芳香，头上通常戴着用月桂树、爱神木、橄榄树或睡莲的枝叶编织的冠冕他主掌光明，医药，文学，诗歌，音乐等，并代表主神宣诏神旨每天驾天马拉乘的黄金车巡游天上一周高加索山屹立在欧亚两洲之间，西濒黑海和亚速海，东临里海，是欧亚之间的天然界限高加索山脉的很多山峰都是很高大的，许多山峰的绝对高度超过了海拔5000米，部分地区与世隔绝，只有乘直升机才可到达，是欧洲尚未受到人类干扰的少有的几座大山之一万神之首宙斯与美丽的神女阿尔克麦涅生有一个儿子，名叫赫拉克勒斯它引起了宙斯的另一个妻子——有万神之母之称的赫拉的嫉妒和报复赫拉克勒斯长大成人后，母亲决定让他离开家，到很远很远的地方去，以躲避狠心的赫拉的报复和让赫拉克勒斯接受各种艰难困苦的磨炼临行前，她还要求赫拉克勒斯必须完成12件别人无法做到的大事，用以锤炼赫拉克勒斯的意志，增长他的见识赫拉克勒斯恋恋不舍地告别了亲人，带着亲人的嘱咐，踏上了艰难的征程赫拉克勒斯从小受到母亲的熏陶，心地善良、正直勇敢，而且，富有同情心和正义感离家后，他路过高加索山时，克服各种意想不到的困难，凭着他惊人的勇气和智慧，搭救了为人类盗火而被宙斯悬吊在悬崖绝壁的普罗米修斯。

火神赫淮斯托斯是希腊十二主神之一，是宙斯与赫拉的儿子他是长得最丑陋的天神，而且是个瘸腿，但却娶了最最美丽的女神阿佛洛狄忒他的性格很温柔，热爱和平，是天庭人间都很受欢迎 他是火神，亦是诸神的铁匠，具有高度的技巧，制造了许多着的武器、工具和艺术品阿波罗驾驶的日车，厄洛斯的金箭、银箭都是他铸制的课文主要内容：本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不怕牺牲、为民造福的伟大精神全文按课文以火种为线索，按“无火——盗火——受罚——获救”的脉络展开叙述，可以分成5部分来理解1.地面上没有火，人类吃生东西，没有火来照明，生活非常困苦这是事情的起因2.普罗米修斯冒着生命危险，从太阳神那里偷来火种，带回了地面3.普罗米修斯教会人类使用火4.宙斯严厉地惩罚、折磨普罗米修斯5.普罗米修斯终于获得了自由这是事情的结果无火　　　　　　善良仁爱盗火　　　　　　勇敢机智受罚　　　　　　坚强不屈获救　　　　　　获得自由教学目标　　　1、认识古希腊神话中的一些人物和地名普罗米修斯、阿波罗、宙斯、海格立斯、高加索山等。

联系上下文理解“暴跳如雷、挽弓搭箭、惩罚等”词语的意思　　　2、通过对人物语言、行为的朗读，感受普罗米修斯正义、善良、智慧、仁爱、顽强的精神　　　3、在感悟普罗米修斯精神基础上，感受“普罗米修斯式的英雄”是人类历史进程中为了真理、文明前赴后继的正义之士的精神归结1、课题中的“偷”是什么意思？（窃取，趁人不知道拿人东西占为己有偷是贬义词，为什么普罗米修斯偷取火种人们把他称为“英雄”？这里偷和一般的偷有什么不同？偷的目的不同：为人类造福偷的结果不同：为了人类受益甘愿忍受酷刑2、 普罗米修斯为什么要偷取天上的火种？火与人类生活是息息相关的，人类有火和没有火分别会怎么样？请用“如果……就……”回答3、从他偷火种这一行为中，我们可以。