人音版六年级上册音乐全册教案含教材分析.pdf

人音版六年级上册音乐全册教案含教材分析第一课芬芳茉莉教学内容分析：“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐 茉莉花为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化教学目标：1、接触多首以?茉莉花?为题的音乐作品，能够从中认识到以?茉莉花?为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据 茉莉花改编的合唱，并能够背唱一段歌词3、欣 赏 图兰朵特中 的 东边升起月亮、三首我国不同地区的 茉莉花及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首 茉莉花，每个学生都在其中承担任务教学重、难点：1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲2、聆听不同地区的 茉莉花，享受不同风格带来不同的感受教具准备：光碟、多媒体设备、风琴课时安排：四课时第1、2课时教学内容：欣 赏 歌 曲 茉莉花、欣 赏 东边升起月亮教学目标：1.通过欣赏和演唱歌曲 茉莉花对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.3、从外国人唱 茉莉花引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。

教学重点：通过欣赏和演唱歌曲 茉莉花对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解教学课时：本部分拟用二课时教学过程：一、组织教学师生问好二、导入新课1、教师导语：我今天就给大家带来一个美丽的传说传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下有个勒朝国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起2、茉莉花的旋律响起或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主终于她良心发现，从此改邪归正音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？3、复 听 东边升起月亮三、欣 赏 茉莉花与活动1、历史简介在中国，这首歌更是历史悠久。

谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家据史料记载，茉莉花最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是 鲜花调2、听旋律老师今天带来一样乐器，认识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味下面就请大家来听一听用二胡演奏出的 茉莉花让生听一段，看学生状态，抓住 听得入神的同学：”老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着美妙的旋律陶醉了你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏教师示范，再放第二遍3、原版的茉莉花（屏幕显示歌词）先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为 茉莉花一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花2-3段之间过门提示学生唱一唱）学生回答问题：满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下喷洒空气清新剂）茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）茉莉花亦称 茉莉，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼该花原产印度、印尼、菲律宾等国早在宋代传入我国自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。

4、新 版 茉莉花民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化变得更加短小精致，也更加易学易唱可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边播 放 新 版 茉莉花5、屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句）学生对比，知道的确发生了变化6、师生互动，说说茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）7、学 唱 茉莉花今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴大家觉得呢？这自古阿，高兴时必当高歌一曲老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首 茉莉花如何？四、教师小结总结歌曲内涵茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美小结点题今天，我们了解了这么多关于 茉莉花的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位作为一个中国人，我们？（学生总结：感到骄傲自豪）教师接：是呀，老师也想起一句话一越是民族的，越是世界的我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去第 3 课时教学内容：学 唱 歌 曲 茉莉花教学目标：1、通 过 学 唱 茉莉花），使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。

2、指导学生熟练演唱，并能背唱3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化教学重点：指导学生有感情地演唱教学难点：指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲教学过程：一、导入师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？师：今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？给你留下怎样的印象？二、放录像同学回答刚才老师提出的问题三、师：背景音乐有没有注意到？师：今天我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌 茉莉花四、歌曲学唱1、听录音-歌曲的情绪是怎样的？A、欢快活跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情4、唱歌谱就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱（出示歌谱）学生分三组唱，第一组先慢唱，然后恢复原速5、歌曲教唱师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听a）放 录 象（学生听）b）学 生 跟 唱（多唱几遍）划拍唱难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。

6、放开声音唱一唱7、完整有感情的演唱师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？（1）学生自己试着唱一唱（2）教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？（3）学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，教师指导4）按照同学们处理的方法大家一起感受演唱放录音）五、欣赏与拓展1、茉莉花是首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性还有的把它改变成了器乐曲2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作3、拓展师：我们加一种唱法：轮唱（1）练习轮唱（2）清唱（3）放录音请同学唱第一段，全体起立唱第二段六、教师总结，师生再见.说说这节课学习后的快乐之处是什么？第 4 课时教学内容：聆听三首不同地区的 茉莉花，感受不同的风格教学目标：1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以 茉莉花 为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠2、通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素教学重点：感受不同地区的歌曲 茉莉花教学难点：能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异教学过程：一、导入新课民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢？今天我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。

二、欣赏东北民歌 茉莉花1.师 播 放 东 北 民 歌 茉莉花，设问：A 歌曲在速度和力度上有什么特点？B 音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系C与江苏民歌 茉莉花相比，歌词、旋律方面有何异同的地方？2.小 组 讨 论：歌词基本相同，旋律变化比较大，显出东北人开朗的性格和音乐风格特点3.师 简 介 东 北 民 歌 茉莉花：辽宁海城的 茉莉花旋律进行中的大跳明显增多，衬词的处理也显出东北二人转的特点4.生学唱东北民歌 茉莉花，感受二人转版的 茉莉花三、欣赏河北民歌 茉莉花1.师 播 放 河 北 民 歌 茉莉花，设问：与江苏民歌 茉莉花相比，歌曲的旋律有什么特点？2.生交流:旋律中加入了升“sol和升do”等音符，显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点3.师 简 介 河 北 民 歌 茉莉花：河北南皮民歌 茉莉花在旋律中保留了江苏民歌 茉莉花中的一些主要因素、起始音也相近似歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征4.师用听唱法指导学生演唱河北民歌 茉莉花的旋律四、小结师播放三首不同地区的 茉莉花，让学生辨别是哪个地区的歌曲第二课悠扬民歌教材分析：民歌是一切音乐创作的源泉本 课 以“悠扬民歌”这一人文主题命名，所选取的内容为根据民歌改编或以民歌音调为创作素材的作品。

目的是让学生通过聆听与学唱、分析与比较、编创与表演等音乐实践活动，感受和体验民歌的特点与魅力，从而加深对民族音乐文化的认识和理解迪克西岛是一首根据美国民歌改编的，由短笛、口哨与乐队演奏的乐曲，主要是结合本课的知识与技能内容，为认识短笛而安排，也是小学阶段介绍的最后一件西洋乐器；管弦乐 曲 小河淌水，是以云南的同名民歌为素材，运用绚丽多彩的管弦乐色彩，把人们带入朦胧月夜之中，这部作品，属于当代经典之作聆听这部作品的目的,是让学生进一步感受管弦乐的表现力，也为下一课西洋乐器分类和乐队组成及排列等一系列的学习作铺垫妈妈格桑拉是藏族风格特点的歌曲，抒情优美；赶坪归来啊哩哩是彝族风格特点的歌曲，活泼热情，这两首歌曲形成了鲜明的对比从便于学生接受和演唱的角度，将 赶坪归来啊哩哩做了适度删减，选取了最经舆的片段让学生演唱通过学唱与编创表演等实践活动，进一步积累学生对民族音乐文化的学习经验教学目标：1、能记住乐曲 小河淌水的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受2、聆 听 乐 曲 迪克西岛，感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛持音色3、能用深情、饱满的声音背唱歌曲 妈妈格桑拉，并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。

4、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲 赶坪归来啊哩哩，感受歌曲欢乐、喜悦的情绪，并能与同伴用多种形式表演教学重点：能用深情、饱满的声音背唱歌曲 妈妈格桑拉，并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情教学难点：感受和体验民歌的特点与魅力，从而加深对民族音乐文化的认识和理解教学时间；三课时第 1课时妈妈格桑拉教学内容：聆听妈妈格桑拉教学过程：一、导入新课复习旧歌，通过让生谈藏族风土人情，引入对歌曲 妈妈格桑拉的学习二、新课教学1、视唱全歌乐曲，生跟着教师的琴声哼唱旋律，说说是哪个地区的民歌2、播放歌曲的音乐，让生寻找与之共同的音调，从而导入歌曲的学习3、初听歌曲，理解情感1）教师介绍歌名的含义妈妈格桑拉的意思是指妈妈幸福2）初听歌曲，理解歌曲的情感歌曲是反映妈妈的幸福，还是祝愿妈妈幸福？生从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌名的理解4、学唱歌曲，体验情感1）跟琴学唱歌曲旋律2）带着对妈妈的深情祝愿，再唱歌谱3）有感情地朗读歌词，学唱歌曲4）合唱部分通过分小组、分乐句自主学唱，各分声部都熟练地演唱后再合成5）对比聆听齐唱、合唱和领唱、合唱的不同效果三、全课小结1、师生共谈谈这节课的收获2、小组、师生、生生互评。

第 2 课时小河淌水教学内容：聆 听 小河淌水，学唱歌曲 赶坪归来啊哩哩教学目标：1、聆听三个 小河淌水的不同版本片段，对比它们的异。