小学期末（重点）检测质量分析报告.pdf

2021-2021 学年全县学校教学质量分析报告 教学质量是办学的生命线， 提高教学质量历来是学校工作的 重中之重， 也是当前我县学校扎实推动课堂教学改革的有力保证 和前提条件， 更是杜绝同学向外地流失的重要举措； 在进行素养 训练的同时， 我们要花大力气去提升我县学校的教学质量； 为此， 我们仔细分析， 总结了当前我县学校的教学现状， 结合历次学科 素养质量检测获得的数据，得到如下分析报告： 第一让我们看几组数据； 凉城全县学校 学年其次学期期中教学质量检测 2021-2021 结果统计情形： 三年级：语文均分 76.1 分，及格率 88.6 ，优秀率 8.93 ； 数学均分 87.9 分， 及格率 94.5 ，优秀率 ；英语均 分 83.4 分，及格率 ，优秀率 ； 四年级：语文均分 81.8 分， 及格率 93.6 ，优秀率 ； 数学均分 83.8 分，及格率 91 ，优秀率 ；英语均分 分，及格率 ，优秀率 ； 五年级：语文均分 73.68 分，及格率 86.89 ，优秀率 ； 数学均分 75.4 分，及格率 ， 优秀率 ；英语均分 80.21 分，及格率 ，优秀率 ； 第 1 页，共 7 页 六年级 :英语均分 分，及格率 91.4 ，优秀率 20.2 ； 数学均分 82.6 分，及格率 ，优秀率 ；英语均分 71.8 分，及格率 ，优秀率 ； 从对全县学校进行期中， 期末学科素养质量检测， 以及平常 不定期进行的学科单项检测和课改教研室深化学校听评课调研 所明白的信息的分析发觉， 我县学校教学质量整体仍是令人中意 的；历次教学质量检测及格率大多在 80% 以上，优秀率大多在 20% 以上，有的甚至达到 30% 和 40% 以上； 县城学校一小与二小教学成果基本持平，三小略高于民小； 乡镇中心学校教学成果与中国地理走向相同， 呈西高东低； 虽然 乡镇中心学校成果稳中有升，但是合格率，优秀率仍旧偏低，有 很大的提升空间； 在我县学校教学质量当前整体看好的情形下， 也存在一些不 容忽视的问题； 一， 同学的基础学问虽然把握比较坚固， 但良好学习习惯和 学习才能没有得到培育和进展； 同学基础学问之所以把握比较坚固， 是由于老师反复机械训 练的结果；进行大量的重复做作业，做试卷，进行题海战；至于 同学良好学习习惯的培育和学习才能的训练 关注甚少； 如学校生 的阅读才能和习作水平总体欠佳， 作水平更是令人堪忧； 成果中下的同学阅读才能和习 表现在数学学科方面， 同学审题不清， 对题目的意思没有弄 第 2 页，共 7 页 清晰就解题； 对一些基础学问和基本技能把握不能敏捷运用， 特 别是概念不明， 运算才能差， 仍有就是应用所学学问解决实际问 题的才能较差； 表现在英语学科方面， 第一， 老师在平常课堂教学中缺少对 同学思维才能的培育， 只留意学问的传授灌输， 因此同学在答比 较敏捷的题时就显现了问题； 其次，老师在平常课堂教学中对同学缺少语言交际才能的培 养，不留意对重点句型的训练， 单词与句型不能有机的结合在一 起进行课堂教学， 单纯讲单词的现象仍比较严峻， 背离了创设语 言情境教学的规律； 所以同学在句子表达方面就显得薄弱， 如在 考察同学的语言交际运用才能，同学错的就比较多； 二，同学写字训练不够；学校生是训练写字的黄金阶段； 让 同学养成规范工整的书写习惯是特别重要的， 但是 部分老师在教 学中，缺乏对同学规范书写的连续重视和不间断指导； 针对上述问题，在今后的教学过程中要做好以下几点： 一，学校教学治理 1，更新观念，关注教学过程 学校领导要切实转变训练观念， 引领老师深刻懂得各学科教 学的本质， 使同学充共享受学习的欢乐； 学校领导要关注教学过 程，不能只关注考试结果； 2，搭建平台，促进老师专业成长； 第 3 页，共 7 页 各学校要开展各种老师培训活动和教学研讨活动， 学校教学 治理人员要常常深化课堂， 组织老师开展听课评课活动， 课堂评 价要客观精确地指出不足， 并提出合理有效的建议， 切不行冠免 堂皇或摸棱两可地流于形式； 3，完善制度，切实规范教学治理； 学校要规范教学治理机制， 如行政听评课制度， 集体备课制 度，推门听课制度，课堂教学评比制度等，以制度促规范，以规 范促质量提升； 乡镇学校要抓好及格率的提升， 县城学校要抓好 优秀率的提升； 二，老师教学 钻研教材，提高课堂教学效率 老师要依据课程标准，深化钻研教材，精确把握各个学段， 各册教材的教学目标，深刻解读文木，并把握学情，关注同学， 努力提高课堂 40 分钟的教学效率；切忌不备课海漫乱谈授课， 杜绝以课后作业的“疲惫战”作为提高成果的重要手段；在详细 的教学中，既要落实教学目标，又要突出训练重点，改进训练方 式，追求训练实效； （一）语文学科： 1，要把识字写字常抓不懈； 2，重视阅读教学，由课内向课外延长； 第 4 页，共 7 页 在课内的阅读教学中， 老师要深刻解读文本， 引领同学品尝 积存语言，体会写法，充分调动同学的阅读爱好，培育同学品尝 运用语言的才能； 并由课内教学内容向课外相关阅读内容拓展延 伸，引领同学好读书，多读书，读好书，并指导同学写好读书笔 记； 3，重视口语交际，加强作文教学； 语文老师要重视口语交际课的教学， 重视作文指导与作文讲 评环节；建议采纳师生合批，生生互批，同学自批等多种形式的 作文批改方法，使同学在参加作文批改的过程中，相互借鉴，取 长补短，共同提高； （二）数学学科教学过程中要做好以下几点： 1.逐步提高同学的口算才能； 2.对比课标加强基础学问的教学；留意从平常的每节课抓 起，同学没有学会千万不能赶进度； 3.重视检验（验算）习惯的培育； 4.重视培育同学的审题才能，要求同学多读题，多观看，多 动脑； 5.在教学中要留意呈现问题解决的过程，概念的形成过程， 公式，法就，性质等结论的推导过程，解题的方法及摸索过程； （三）英语学科教学过程中要做好以下几点： 第 5 页，共 7 页 1. 各校要在面对全体同学的同时，要适当的采纳分层的教学 方式，关注“学困生”的成长与进步，加强对他们的个别，控 制两极分化，全面提高英语教学质量； 2. 各校要进一步提高课堂教学的效率，加强课堂测试，争取 做到学问的“堂堂清，人人清”； 3.学校教研活动，要加强对教学中显现的问题的研判；不要 使活动流于形式； 4，加强词汇教学；单词教学肯定要做到词不离句，这样， 同学在学会了单词的同时，也学会了单词的一些基本用法； 5，基本的语法教学肯定要与语境相结合；联系语境，确定 语法结构，明确语法功能； 6，进一步培育阅读才能；阅读才能的培育是英语教学的重 点之一；课标规定“同学应达到肯定量的课外阅读量”；阅 读才能的培育在于平常； 老师在平常讲解阅读懂得题时， 应着力 帮忙同学分析语言材料，而不是核对答案； 7，进一步加强同学作文才能的提高，尽量挤出时间让同学 们多练笔； 总之，近年来， 我县在提升训练教学质量工作中取得的成果 是毋容置疑的， 但存在的问题也是不容忽视的； 我们既要确定成 绩，也要直面问题；同时积极寻求解决问题的方法与策略，使我 县的训练教学质量连续稳步提高； 第 6 页，共 7 页 第 7 页，共 7 页 。