七年级语文下册第七单元复习教案上海五四制版.doc

第七单元　宋词集粹（上）【单元学习目标】　　一、在反复吟诵，感受词和诗的区别，初步体会宋词的语言美和意境美 　　二、整体把握每首词的大意，感受课文表现的画面美、情感美、哲理美，体味其中情景交融的艺术境界 　　三、理解词中蕴涵的积极的思想感情和高尚的情怀志向 【基础知识学习】　　一、词，是我国古代一种配合音乐、可以歌唱的诗它始于梁代，成于唐代，极盛于宋代由于音乐广泛流传；当时的都市里有很多以演唱为生的优伶乐师，根据音乐拍节，填写长短参差的曲词，这便是最早的词了后来，词逐渐和音乐分离，成为一种独立的诗体由于词的长短句式更便于抒发感情，所以“诗言志，词抒情”的说法，还是有一定道理的　　二、唐代，民间词大都反映爱情相思，所以它在文人眼里是不登大雅之堂的“诗余”以浓辞艳句驰名的温庭筠和五代“花间派”，在词的发展史上有一定的位置南唐李后主被俘虏后的词作，开拓一个新的深沉的艺术境界，给后世读者以强烈的感染宋代通过柳永和苏轼的重大突破，词在形式上和内容上得到了巨大的发展　　三、词大体分婉约派和豪放派婉约词，典雅涪婉、曲尽情态，代表有柳永、晏殊、晏几道、李清照等豪放词，使词从花间月下走向广阔社会生活，代表有苏轼、辛弃疾等。

　　四、词大致分小令(58字以内，最短的仅14字《竹枝词》、16字《十六字令》)、中调(59－90字)、长调（91字以上，最长的达240字《莺啼序》）一首词，只有一段，称为单调；有两段，称双调；有三、四段，称三叠、四叠词的段，称为片、阕 　　五、词有词牌：沿用古代乐府诗题或乐曲名称，如《六州歌头》；取自名人诗文的语句，如《西江月》；依据历史典故，如《念奴娇》；名家自制每个词牌，有一定的词谱教学安排】　　41．《蝶恋花》二课时；　　42．《浣溪沙》一课时； 　　43．《采桑子》一课时；　　44．《苏轼词三首》二课时；　　45．《卜算子》一课时；　　46．《李清照词二首》二课时每周一诗】　　１. 《赠刘景文》苏轼：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝一年好景君须记，最是橙黄橘绿时 　　２. 《凉州词》王翰：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回　　３. 苏轼是　宋　朝大文学家，他与　韩愈　、　柳宗元　、欧阳修、王安石、苏洵、苏辙、曾巩合称“　唐宋散文八大家　”。