四年级上册写字课教案.doc

毛笔字写字教案第一课时 毛笔字1、间架结构 平正、横断教学内容：本课学习“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则，每条原则选择8个例字加以具体分析和说明教学目标：1、使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的具体要求2、正确临写例字教具准备：毛笔、水教学过程：一、复习:复习正确的毛笔执笔姿势二、学习“平正” 间架结构原则1、“平正”：所谓平正并不是强求每字的横画必须成水平状，竖画必须笔直，而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心2、举例说明“平正”原则，范写（1）“东”字外形呈上窄下宽之势两横上长下短，上下对准中心；竖钩在中心稍偏右处起笔，并与撇画起笔处对正、笔直下垂2）“南”字上窄下宽，左竖和横折钩构成字的主架字要写正，主笔是关键3）“西”首横在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便将“西”字写成扁方形状4）“北”字是左右结构，左窄右宽、左低右高，因而分布竖和竖弯钩时要偏左，并保持相应的平行三、学习“横断”间架结构原则1、“横断”：横断是指字的左右两边横画虽分离，但应相互照应，保持平行，以求平正安定，不失重心2、举例说明“横断”原则，范写（1）“韩”字左右结构，宽度均等，左边有五笔横画，右边有三笔横画，左右的横画斜度相同；左右两边最下横虽然斜度较大，但也是平行的；左右的竖笔也平行。

2）“菲”字由上结构和下部的左、右两个结构组成三个从直线上分割来看，左右对称；“菲”字七横左低右高，角度一致3）“赞”字上部两个“先”的短横、长横都平行（4）“鼎”字左右结构基本对称，笔画横平竖垂；横与横之间的间距匀称，结构上紧下松四、学生练习临帖　　第二课时 间架结构 平分、三均教学目标：使学生了解“平分”和“三均”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字提高写字能力教学重、难点：掌握原则，正确临写教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写教学准备：字帖、毛笔、墨教学过程： 一、 导言，揭示课题同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们接着学习 二、揭示内容：这节课我们来学习“平分”和“三均” 三、学习“平分”： 1．什么是“平分”？左右平分的结构，如同两人并立，左右应均并向中心靠，尽量避免宽阔2．如何达到“平分”？采取化密为疏、化疏为密的方法，使结构疏密均衡，轻重相当3．学生观察“鹑”字：这个字的结构有什么特点？写字时要注意什么？怎样做到“平分”？4．学生独自观察：航、能、静、鞋等字找出每个字的特点，组成部分有什么特点？如何做到“平分”？5．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“三均”6． 什么是“三均”？指左中右三部分合成的字，中间部分要立正，左右务求匀称，力争达到三体为一7．观察：“猕”字这个字是什么结构？左中右怎样才能达到匀称？？8． 学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？9．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们学习 第三课时 间架结构 左上平 右下平教学目标：使学生了解“左上平”和“右下平”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字提高写字能力教学重、难点：掌握原则，正确临写教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写教学准备：字帖、毛笔、墨教学过程：一、导言，揭示课题　　同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们我们来学习两条楷体字的间架结构的原则二、揭示内容：这节课我们来学习“左上平”和“右下平”三、学习“左上平”：1．什么是“左上平”？　　左右结构的字，，如果左小右大，右结构的重心要左移，与左结构呼应，使左右平齐2．如何达到“平齐”？在写字时，要处理字的大小结构大小不匀的情况。

3．学生观察“埠”字的“提土旁”：这个字的结构有什么特点？　　写字时，根据“左上平”的原则，左边的结构应该在什么位置？要注意什么？4．学生独自观察：现、屿、野、勃等字　　找出每个字的特点，组成部分有什么特点？据“左上平”的原则，怎样写？5．学生进行临写两个字，教师巡视四、学习“右下平”1． 什么是“右下平”？指左右结构的字，如果左结构大、右结构小，应使小者较矮，与左结构底部平齐2．观察：“趴”字这个字是什么结构？ 左右怎样才能达到紧凑、平稳？3、学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？4．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，鼓励他们继续努力第四课时 间架结构 中正、竖断教学目标：　　使学生了解“中正”和“竖断”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，，正确临写例字举一反三，触类旁通，提高应用能力教学重、难点：掌握原则，正确临写教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写教学准备：字帖、毛笔、墨教学过程：一、导言，揭示课题　　我们上节课学习了两条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。

二、揭示内容：这节课我们来学习“中正”和“竖断”三、学习“中正”：1．什么是“中正”？有什么要求？要求字的中竖垂直写在正中，上点竖与下竖力求保持中正2．中正的原则是：让字平稳、端正3．上下结构的字，中间部分对准、对齐是写稳字的关键4．学生观察“京”字：这个字的结构有什么特点？ 写字时，根据“中正”的原则，应该注意什么？5．学生独自观察：市、字、索、季等字　　找出每个字的特点，组成部分有什么特点？　　据“中正”的原则，怎样写？6．学生进行临写两个字，教师巡视四、学习“竖断”1．什么是“竖断”？指汉字中的竖画，被笔画隔开时，保证垂直，以求平正，避免偏斜2分析：“卓”字　 这个字上下两竖被“日”字隔开，但笔画仍应上下对准垂直3．学生观察其他各字，寺、责等字，怎样使字平稳？4．临写：　　学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写　　提示：一定将字要写得平正，不歪斜五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导六、评议：将自己临写的字进行展示，看谁的字写的平稳、不歪斜评出优秀的同学，进行表扬，激励，不断努力 第五课时 间架结构 二段 三段教学目标：使学生了解“二段”和“三段”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，，正确临写例字。

举一反三，触类旁通，提高应用能力教学重、难点：掌握原则，正确临写教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写教学准备：字帖、毛笔、纸、墨教学过程：一、导言，揭示课题　　我们已经学习了四条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习二、揭示内容：这节课我们来学习“二段”和“三段”三、学习“二段”：1．什么是“二段”？有什么要求？　　要求上下结构均分，比较上下的长短，稍加调整，力求上下平稳2．指导学生观察“贾”字：　　这个字的结构有什么特点？（上宽下窄）　　写字时，根据“二段”的原则，应该使下部的“贝”不宜宽阔，“西”要宽扁些3．学生独自观察：要、票、显、孟等字　　找出每个字的特点，组成部分有什么特点？4．进行交流据“二段”的原则，怎样写？5．学生进行临写两个字，教师巡视四、学习“三段”1．什么是“三段”？指上中下三部分组成的字，根据字的变化，三个部分的重心应对正2．分析：“蕉”字　　这个字笔画与上部等宽，下部略宽3．学生观察其他各字，葱、葛、莫，怎样使字平稳、端正？4．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写提示：一定将字要写得平稳五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：　　将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正　　评出优秀的同学，进行表扬，激励第六课时 间架结构 四面合抱 三面合抱教学目标：使学生了解“四面合抱”和“三面合抱”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字举一反三，触类旁通，提高应用能力教学重、难点：掌握原则，正确临写教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写教学准备：字帖、毛笔、纸、墨教学过程：一、导言，揭示课题我们已经学习了一些楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习二、揭示内容：这节课我们来学习“四面合抱”和“三面合抱”三、学习“四面合抱”：1． “四面合抱”指的是什么？有什么要求？“四面合抱”也叫全包围书写外框时，根据内包的笔画决定外围的高低宽窄　　2．指导学生观察“目”字：　　这个字的结构有什么特点？（呈长方形）　　写字时，横平竖直，横细竖粗，笔画匀称　　内包两个横画空间距离相等　　3．学生进行临写“目”字　　4．学生独自观察：固、国、亩、奋等字　　找出每个字的特点，组成部分有什么特点？书写时应怎样安排？　　5．进行交流　　6．学生进行临写两个字，教师巡视四、学习“三面合抱”。

　　1．要求包围两边的笔画匀称，被包围的笔画放正，并向框架内靠，内外相称　　2．分析：“同”字　　这个字呈长方形外框笔画挺拔，内包稍靠上些分布笔画　　3、学生观察其他各字，怎样使字平稳、端正？　　4．学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写　　提示：一定将字要写得平稳五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正　　 评出优秀的同学，将作品上墙展示第七课时 间架结构 两面抱左 两面抱右教学目标：　　使学生了解“两面抱左”和“两面抱右”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，，正确临写例字举一反三，触类旁通，提高应用能力教学重、难点：掌握原则，正确临写教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写教学准备：字帖、毛笔、纸、墨教学过程：一、导言，揭示课题　　同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，今天我们再来学习两条楷体的书写原则二、揭示内容：这节课我们来学习“两面抱左”和“两面抱右”三、学习“两面抱左”：1． “两面抱左”有什么要求？　　书写时，根据内包笔画的多少决定外框的形状2．指导学生观察“司”字：　　这个字的结构有什么特点？写字时，横折钩的钩脚向字心挑出，笔势向左抱。

内包左边必须宽于边框3．学生进行临写“司”字4．学生独自观察：刁、习两字和“包、句”两字　　找出每个字的特点，书写时应怎样安排？5．进行交流6．学生进行临写两个字，教师巡视四、学习“两面抱右”1．书写时有什么要求？怎样使字内、外匀称？2． 分析：“后”字　　这个字结构重心右倾，右边稍宽与左撇对称3．学生观察：启、扉、历等字，怎样使字平稳、端正？4． 学生独立观察后，找出特点，进行临写　 提示：一定将字要写得平稳五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临。