《时间像小马车》教学设计.doc

《时间像小马车》教学设计  教材分析：        《时间像小马车》是一首音乐形象鲜明的2/4拍子的儿童歌曲，曲调欢快活泼全曲由四个乐句组成，第一乐句由两个分句组成，采用了上行模进的手法第二乐句则采用了级进上行的手法第三乐句同样由两个分句组成，采用的是下行的模进手法第四乐句则以下行级进为主该曲的一、三与二、四句，分别形成倒影似的模仿手法，使全曲选材更为精炼，音乐形象集中、鲜明，“小马车”向前奔驰的音乐形象栩栩如生歌词简练，富有儿童情趣词曲结合融洽，朗朗上口，是一首难得的洋溢着清新气息的优秀儿童歌曲        教学目标：        1．用清脆的声音、活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》        2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果        3．懂得时间一去不复返的道理，做珍惜时间的人        教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》        教学难点：上行乐句的的渐强和下行乐句的的渐弱处理        教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器、四辆小马车歌词歌谱卡片 教学过程：        一、组织教学，学生随《心爱的小马车》做律动。

        二、学唱歌曲《时间像小马车》       1.猜一猜《这是什么》（播放歌曲《这是什么》）        教师：时间会停止吗？（不会）        教师：它一刻不停地向前奔跑，听！（多媒体播放时钟嗒嗒嗒嗒的声音        教师：这是时钟的声音，它像什么在走动？        2.聆听范唱，感受情绪        教师：时间就好象是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心把握，就会让时间白白溜走让我们一起来听《时间像小马车》这首歌        3.节奏练习        教师：你听到小马车奔跑的声音了吗?你能模仿小马车的声音吗？（出示第二乐句节奏XX  XX | XX  XX | X  X | X  — |，学生练习）4. 学唱旋律+渐强渐弱处理，重点学习第二乐句和第四乐句        教师：我们加上些变化，远处的小马车发出的声音是轻还是重？（轻轻的）        教师：好，大家一起模仿一下        教师：现在小马车就在我们眼前，谁会用声音模仿？        教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，用什么声音来模仿？（力度渐强，指导学生用渐强的力度拍读节奏）        教师：让我们试着唱一唱。

学生随琴唱第二乐句，渐强处理）        教师：歌曲里还有一个乐句跟它非常接近，请大家模仿唱一唱学生模唱）        教师：这一句是表现时间小马车从远处跑过来还是向远方跑去？（指导学生用渐弱的力度演唱第四乐句）        教师：这两句有什么不同？（出示旋律线，一句上行，一句下行，指导学生一边用手模仿时间小马车向前奔跑，一边结合旋律线的走向划出旋律线条，让学生在玩乐中快乐学唱        教师：现在，老师唱一三乐句，同学们唱二四乐句，我们来合作一下        教师：接下来，同学们唱一三乐句，老师唱二四乐句，试试看！        教师：让我们一起唱学生随琴唱谱）5.学唱歌词        教师：今天来了几辆小马车？（四辆）        教师：这四辆时间的小马车向我们开来了，请你把它们唱一唱教师出示四辆时间小马车教具，每辆时间小马车上分别写有一句不同的歌谱和歌词，学生分成四组自由学唱，教师巡回指导        教师：现在，老师弹奏旋律，我弹得是哪一句，就请这一句的小组同学起立演唱这一句打乱顺序，听辨旋律        教师：让我们给这四句歌词排一下顺序吧学生按顺序分句接唱歌词）        教师：让我们完整演唱歌曲。

学生完整演唱）        三、综合表现    教师：想想可以用什么乐器来模仿马蹄声和马铃声？（指导学生用打击乐器为歌曲伴奏）        教师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记得带上你的歌声哦！（教师将全班学生分成三个组，随着伴奏音乐，一组唱歌，一组用打击乐器伴奏，一组做骑马扬鞭的动作表演        四、小结，下课        教师：关于时间的格言，同学们都知道哪些？（“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴光阴似箭，日月如梭少壮不努力,老大徒伤悲        教师：时间就像我们乘坐的小马车一样，一刻不停地向前奔跑，同学们可要珍惜你所拥有的每一分钟哦现在，让我们乘上时间的小马车离开教室吧学生岁歌曲音乐做骑马动作离开教室）　　 。