指南的目标结构图公开课.pdf

3-6 岁儿童学习与发展指南目标结构框架图幼儿的成长发展是综合性的，指南通过考察、调研，将其分为五大领域进行指导（11 个子领域，32 条目标）仅为参考数据，不是衡量幼儿的统一和唯一标准幼儿的成长与基因遗传及生长环境有很大的关系，要针对性地因人施教，保证幼儿健康快乐成长领域子领域目标典型表现建议34 岁45 岁56 岁健康领域身心状态具有健康的体态身高和体重适宜参考标准：男孩：身高 94.9111.7cm体重 12.721.2kg女孩：身高 94.1111.3cm体重 12.321.5kg在提醒下能自然坐直、站直身高和体重适宜参考标准：男孩：身高 100.7119.2cm体重 14.124.2kg女孩：身高 99.9118.9cm体重 13.724.9kg在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势身高和体重适宜参考标准：男孩：身高 106.1125.8cm体重 15.927.1kg女孩：身高 104.9125.4cm体重 15.327.8kg能经常保持正确的站、坐和行走姿势1,为幼儿提供营养丰富、健康的饮食2,保证幼儿每天 1112 小时的睡眠，其中午睡一般应达到 2 小时左右午睡可根据幼儿的年龄、季节变化及个体差异适当减少）。

3,注意幼儿体态，帮助他们形成正确的姿势4,为幼儿进行体检情绪安定愉快1,情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止2,有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来1,经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解2,有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来3,愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰1,经常保持愉快的情绪知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解2,表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气3,能随着活动的需要转换情绪和注意1,营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿有安全感和依赖感2,帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪具有一定的适应能力1,能在较热或较冷的户外环境中活动2,换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常3,在帮助下能较快适应集体生活1,能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右2,换新环境时较少出现身体不适3,能较快适应人际环境中发生的变化1,能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上2,天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸3,能较快融入新的人际关系环境1,保护幼儿户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力2,经常与幼儿玩带有轻微摆动、颠簸、旋转的游戏，促进其平衡机能的发展。

3,锻炼幼儿适应生活环境变化的能力领域子领域目标典型表现建议34 岁45 岁56 岁健康领域动作发展具有一定的平衡能力、动作协调、灵敏1.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离2.能双脚灵活交替上下楼梯3.能身体平衡地双脚连续向前跳4.分散跑时能躲避他人的碰撞5能双手向上抛球1.能在较窄的低矮物体上平衡地走一段距离2.能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬3.能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体4.能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏5.能连续自抛自接球1.能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平衡地行走2.能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等3.能连续跳绳4.能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包5.能连续拍球1.利用多种活动发展身体平衡和协调能力2.发展幼儿动作的协调性和灵活性具有一定的力量和耐力1.能双手抓杠悬空吊起 10 秒左右2.能单手将沙包向前投掷 2 米左右3.能单脚连续向前跳 2 米左右4.能快跑 15 米左右5.能行走 1 公里左右(途中可适当停歇)1.能双手抓杠悬空吊起 15 秒左右2.能单手将沙包向前投掷 4 米左右3.能单脚连续向前跑 5 米左右4.能快跑 20 米左右。

5.能连续行走 1.5 公里左右(途中可适当停歇)1.能双手抓杠悬空吊起 20 秒左右2.能单手将沙包向前投掷 5 米左右3.能单脚连续向前跳 8 米左右4.能快跑 25 米左右5.能连续行走 1.5 公里以上(途中可适当停歇)1.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累2.日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车，自己上下楼梯、自己背包手的动作灵活协调1.能用笔涂涂画画2.能熟练地用勺子吃饭3.能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合1.能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸2.会用筷子吃饭3.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合1.能根据需要画出图形，线条基本平滑2.能熟练使用筷子3.能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑4.能使用简单的劳动工具或用具1.创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调2引导幼儿注意活动安全提供的教具要足够大且材质安全，提醒幼儿翦刀不可以玩耍，用后放回原处领域子领域目标典型表现建议34 岁45 岁56 岁健康领域生活习惯与生活能力具有良好的生活与卫生习惯1.在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。

2.喜欢参加体育活动3.在引导下，不偏食、不挑食喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品4.愿意饮用白开水，不贪喝饮料5.不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过 15 分钟6.在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手1.每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡2.喜欢参加体育活动3.不偏食、挑食、不暴饮暴食喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品4.常喝白开水，不贪喝饮料5.知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过 20 分钟6.每天早晚刷牙、饭前便后洗手、方法基本正确1.养成每天按时睡觉和起床的习惯2.能主动参加体育活动3.吃东西时细嚼慢咽4.主动饮用白开水，不贪喝饮料5.主动保护眼睛不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过 30 分钟6.每天早餐主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确1.让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯2.帮助幼儿养成良好的饮食习惯不过分催促，要求幼儿认真吃饭3.帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯4.激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯具有基本的生活自理能力1.在帮助下能脱衣服或鞋袜2.能将玩具和图书放回原处1.能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣2.能整理自己的物品1.能知道根据冷热增减衣服，会自己系鞋带。

2.能按类别整理好自己的物品1.鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替2.指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法3.提供有利于幼儿生活自理的条件具有基本的安全知识和自我保护能力1.不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走2.在提醒下能注意安全，不做危险的事情3.在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、号码等简单信息1.知道在公共场合不远离成人的视线单独活动2.认识常见的安全标志，能遵守安全规则3.运动时能主动躲避危险4.知道简单的求助方式1.未经大人允许不给陌生人开门2.能自觉遵守基本的安全规则和交通规则3.运动时能注意安全，不给他人造成危险4.知道一些基本的防灾知识1.创设安全的生活环境，提供必要的保护措施2.结合生活实际对幼儿进行安全教育3.教给幼儿简单的自救和求救方法领域子领域目标典型表现建议34 岁45 岁56 岁语言领域倾听与表达认真听并能听懂常用语言1.别人对自己说话时能注意听并做出回应2.能听懂日常会话1.在群体中能有意识地听与自己有关的信息2.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思3.方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。

1.在集体中能注意听老师或其他人讲话2.听不懂或有疑问时能主动提问3.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会2.引导幼儿学会认真倾听愿意讲话并能清楚地表达1.愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼2.基本会说本民族或本地区的语言3.愿意表达自己的需要和想法4.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事1.愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题2.会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话3.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情4.讲述比较连贯1.愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话2.会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话3.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情4.讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动1.为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣2.引导幼儿清楚地表达具有文明的语言习惯1.与别人讲话时知道眼睛要看着对方2.说话自然，声音大小适中3.能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语1.别人对自己讲话时能回应2.能根据场合调节自己说话声音的大小3.能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。

1.别人讲话时能积极主动地回应2.能根据谈话对象和需要，调整说话的语气3.懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人4.能依据所处情境使用恰当的语言如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰1.成人注意语言文明，为幼儿做出表率2.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯领域子领域目标典型表现建议34 岁45 岁56 岁语言领域阅读与书写准备喜欢听故事和看图书1.主动要求成人讲故事、读图书2.喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣3.爱护图书，不乱撕、乱扔1.反复看自己喜欢的图书2.喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听3.对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道他们表示一定的意义1.专注地阅读图书2.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容3.对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义1.为幼儿提供良好的阅读环境和条件2.激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯3.引导幼儿体会标识、文字符号的用途具有初步的阅读理解能力1.能听懂短小的儿歌或故事2.会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等3.能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的1.能大体讲出所听故事的主要内容2.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。

3.能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感1.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容2.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事3.对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法4.能初步感受文学语言的美1.经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容2.在阅读中发展幼儿的想象和创造能力3.引导幼儿感受文学作品的美具有局面表达的愿望与初步技能1.喜欢用涂涂画画表达一定的意思1.愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法2.在成人提醒下，写写画画时姿势正确1.愿意用图画和符号表现事物或故事2.会正确书写自己的名字3.写画时姿势正确1.让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣2.在绘画和游戏中做必要的书写准备领域子领域目标典型表现建议34 岁45 岁56 岁社会领域人际交往愿意与人交往1.愿意和小朋友一起游戏2.愿意与熟悉的长辈一起活动1.喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴2.喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈1.有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友2.有问题愿意向别人请教3.有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。

1.主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系2.创造交流的机会，让幼儿体会交往乐趣能与同伴友好相处1.想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求2.在成人指导下，不争抢、不独霸玩具3.与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解1.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏2.对大家都喜欢的东西能轮流分享3.与同伴发生冲突时，能在他。