七年级政治上册 2.2 享受学习课件 新人教版（道德与法治）.ppt

自 主 学 习新知先学新知先学一　体味学习一　体味学习1 1．学习中有．学习中有________________对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时…………我们都可以体味到学习我们都可以体味到学习带来的快乐带来的快乐2 2．学习中也有．学习中也有________________尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻扰时需要的事情学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻扰时需要________________________等，这些都需要我们凭借等，这些都需要我们凭借________________________作出努力作出努力3 3．正确对待学习中的苦与乐．正确对待学习中的苦与乐当我们经历了学习的辛苦，收获学习的当我们经历了学习的辛苦，收获学习的________________时，那种发自内心的愉悦让我时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的____________________________。

快乐快乐 辛苦辛苦 调节不良情绪调节不良情绪 坚强的意志坚强的意志 成果成果 美妙享受美妙享受 二　学会学习二　学会学习1 1．学会学习，需要发现并保持对学习的．学会学习，需要发现并保持对学习的________________1)(1)有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分________________的探索之旅的探索之旅2)(2)学习兴趣与个人的学习兴趣与个人的________________________密切相关，一个有远大志向和明确学习目标密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久的人，学习兴趣就会浓厚而持久2 2．学会学习，需要掌握科学的．学会学习，需要掌握科学的________________________1)(1)学习意味着要善于从生活中汲取养料，掌握一些基本的学习策略，合理安排学习意味着要善于从生活中汲取养料，掌握一些基本的学习策略，合理安排________________________，形成良好的，形成良好的________________________，不断提升自己的学习能力不断提升自己的学习能力。

2)(2)不同学科有不同的学习方法，学习方法也因人而异，适合不同学科有不同的学习方法，学习方法也因人而异，适合________________的方法就的方法就是最好的方法是最好的方法3 3．学会学习，还意味着要善于运用不同的．学会学习，还意味着要善于运用不同的________________________达成目标，比如合作学达成目标，比如合作学习、探究学习等习、探究学习等兴趣兴趣 快乐快乐 学习目的学习目的 学习方法学习方法 学习时间学习时间 学习习惯学习习惯 自己自己 学习方式学习方式 小题反馈小题反馈( (　　　　)1.)1.学习中有苦也有乐，我们要善于在克服各种困难的过程中，学习中有苦也有乐，我们要善于在克服各种困难的过程中，体验学习的乐趣体验学习的乐趣 (　　　　)2.)2.分数是检验学习成果的唯一标准分数是检验学习成果的唯一标准 (　　　　)3.)3.小明的父亲说：小明的父亲说：““我只关注你的学习结果，不管你的学习我只关注你的学习结果，不管你的学习过程 (　　　　)4.)4.享受学习，需要不断改进学习方法，提升学习能力享受学习，需要不断改进学习方法，提升学习能力。

(　　　　)5.)5.以积极的态度对待学习、努力学习，是对自己负责的一种以积极的态度对待学习、努力学习，是对自己负责的一种表现√ √ ×× ×× √ √ √ √ 要 点 探 究探究一探究一 体味学习体味学习 情景剧场情景剧场 刚从小学升入初中时，小敏感到很新鲜、很兴奋但不久她刚从小学升入初中时，小敏感到很新鲜、很兴奋但不久她就有了很多不如意的事：就有了很多不如意的事：事例一　这么多功课和作业，我应该先做哪一项呢？事例一　这么多功课和作业，我应该先做哪一项呢？事例二　作业得了事例二　作业得了C C级，都怪老爸，不帮我检查作业级，都怪老爸，不帮我检查作业事例三　老师讲课的模式和小学大不一样，真是听不懂事例三　老师讲课的模式和小学大不一样，真是听不懂【【答答案案】】①①学学习习中中有有快快乐乐对对某某方方面面的的知知识识有有强强烈烈兴兴趣趣时时，，自自己己解解决决某某个个问问题题时时，，学学习习中中找找到到志志趣趣相相投投的的同同伴伴时时，，发发现现自自己己的的潜潜能能时时…………我我们们都都可可以以体体味味到到学学习习带带来来的的快快乐乐②②学学习习中中也也有有辛辛苦苦。

尽尽管管抱抱有有兴兴趣趣和和探探索索欲欲望望，，学学习习也也并并不不是是轻轻而而易易举举的的事事情情学学习习过过程程中中需需要要集集中中注注意意力力、、耗耗费费精精力力，，遇遇到到困困难难和和阻阻扰扰时时需需要要调调节节不不良良情情绪绪等等，，这这些些都都需需要要我我们们凭凭借借坚强的意志作出努力坚强的意志作出努力我来点评我来点评(1)(1)结合小敏的学习经历，谈谈学习带给你的滋味结合小敏的学习经历，谈谈学习带给你的滋味 【【答答案案】】当当我我们们经经历历了了学学习习的的辛辛苦苦，，收收获获学学习习的的成成果果时时，，那那种种发发自自内内心心的的愉愉悦悦让让我我们们体体验验到到学学习习的的美美好好，，它它是是学学习习过过程程带给我们的美妙享受带给我们的美妙享受 (2)(2)说说当你战胜学习困难时的感受说说当你战胜学习困难时的感受探究二探究二 学会学习学会学习相关链接相关链接 根据某中学生教育研究院长期调查研究表明，有根据某中学生教育研究院长期调查研究表明，有85%85%的中的中学生被各种学习问题困扰，或多或少地影响着学习成绩比学生被各种学习问题困扰，或多或少地影响着学习成绩。

比较常见的有：较常见的有：①①一做就错，基础知识不扎实，解题方向不明朗一做就错，基础知识不扎实，解题方向不明朗②②粗心大意，看似比较简单的题目也经常失分粗心大意，看似比较简单的题目也经常失分③③缺乏自信，对学习缺乏自信心和迎难而上的决心缺乏自信，对学习缺乏自信心和迎难而上的决心④④苦学无效，虽主观很努力，但效率不高苦学无效，虽主观很努力，但效率不高⑤⑤动力不足，被动学习，学习目标不清晰等动力不足，被动学习，学习目标不清晰等【【答案答案】】如成绩不理想，很少体会到学习带来的成就感；虽如成绩不理想，很少体会到学习带来的成就感；虽然成绩不错，但是总担心自己会落后；不喜欢某学科，所以然成绩不错，但是总担心自己会落后；不喜欢某学科，所以学不好或不想学；等等学不好或不想学；等等 自主探究自主探究(1)(1)你在学习中还面临哪些困扰？你在学习中还面临哪些困扰？ 【【答答案案】】①①学学会会学学习习，，需需要要发发现现并并保保持持对对学学习习的的兴兴趣趣②②学学会会学学习习，，需需要要掌掌握握科科学学的的学学习习方方法法有有了了学学习习兴兴趣趣，，学学习习可可以以成成为为艰艰苦苦却却十十分分快快乐乐的的探探索索之之旅旅。

学学习习兴兴趣趣与与个个人人的的学学习习目目的的密密切切相相关关，，一一个个有有远远大大志志向向和和明明确确学学习习目目标标的的人人，，学学习习兴兴趣趣就就会会浓浓厚厚而而持持久久学学习习意意味味着着要要善善于于从从生生活活中中汲汲取取养养料料，，掌掌握握一一些些基基本本的的学学习习策策略略，，合合理理安安排排学学习习时时间间，，形形成成良良好好的的学学习习习习惯惯，，不不断断提提升升自自己己的的学学习习能能力力，，选选择择适适合合自自己己的的学学习习方方法法③③学学会会学学习习，，还还意意味味着着要要善善于于运运用用不不同同的的学学习习方方式式达达成成目目标标，，比比如如合合作作学学习习、、探探究究学学习习等2)(2)我们如何做才能更好地学会学习？我们如何做才能更好地学会学习？课 堂 小 结第第2课时课时 享受学习享受学习 ““学习改变命运学习改变命运””，被誉为，被誉为““武汉版张海迪武汉版张海迪””的邱汉强用自己的行动践行的邱汉强用自己的行动践行着这句人生格言邱汉强出生在武汉的一个普通工人家庭，自幼患小儿麻痹症，着这句人生格言邱汉强出生在武汉的一个普通工人家庭，自幼患小儿麻痹症，导致双腿及左上肢完全瘫痪。

经过长期治疗后，他的右手仅有导致双腿及左上肢完全瘫痪经过长期治疗后，他的右手仅有3 3根手指能自由活根手指能自由活动2020岁时的一次意外，又导致邱汉强左眼失明，右眼视力仅为岁时的一次意外，又导致邱汉强左眼失明，右眼视力仅为0.10.1尽管如此，尽管如此，邱汉强从没放弃过学习他自学邱汉强从没放弃过学习他自学1616年，已拿到了日语、俄语、世界语三门外语的年，已拿到了日语、俄语、世界语三门外语的大专函授结业证书大专函授结业证书如果不是坚持学习掌握了本领，我也许只能躺在病床上依如果不是坚持学习掌握了本领，我也许只能躺在病床上依靠别人生活靠别人生活如今，他已成为高校客座教授，还创办了外语培训学校如今，他已成为高校客座教授，还创办了外语培训学校 解读：如果不是坚持学习，掌握了本领，邱汉强也许只能躺在病床上依靠解读：如果不是坚持学习，掌握了本领，邱汉强也许只能躺在病床上依靠别人生活学习能改变一个人的命运，我们要珍惜学习机会，学会学习，享受学别人生活学习能改变一个人的命运，我们要珍惜学习机会，学会学习，享受学习！习！课 外 拓 展。