2024年小学道法教案五年级【道德与法治(统编版)】美丽文字+民族瑰宝(第二课时)-1教学设计.docx

教育部资源教学设计课程基本信息课例编号学科道德与法治年级五年级学期上课题美丽文字民族瑰宝（第二课时）教科书书名： 道德与法治 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 教学目标教学目标：1.通过老师介绍汉字，使学生初步了解汉字的造字规律2.通过对汉字的造字分析，揭示汉字背后的意蕴隽永，探究汉字奥秘，了解汉字的深意 3.激发学生热爱汉字，想通过更深的学习了解汉字的学习欲望教学重点：探究汉字奥秘，了解汉字的深意，产生热爱汉字的积极情感教学难点：汉字背后的智慧和内涵教学过程时间教学环节主要师生活动4分钟一、视频导入，设疑激趣谈话导入：1.通过视频内容让学生生了解一下我国的汉字教师小结：通过第一课时的学习，知道了汉字是我们祖先在生产劳动中创造出来的，每个汉字都蕴含独特的意义在平时认字和写字中，我们了解了汉字的丰富含义，还可以帮助我们更好地记忆汉字同时，为能掌握这样的文字也感到骄傲3分钟二、了解造字方法教师提问：这个字形很简单，但是饱含着丰富的含义那这是什么字呢？1.出图猜字学生看回答并观察图画与文字之间的联系2.通过推理，找到了手的特征，这是甲骨文的手字，就是用象征性书写符号记录信息的文字，所以说汉字凝结着先人的智慧和灵感。

12分钟三、感受汉字中蕴含的智慧与美德活动一:智慧创造【友】1. 教师出示图片这，询问学生这幅图，明白了什么？回答后，提升学生认知：这就是表意表意文字，就是用象征性书写符号记录信息的文字，汉字独一无二所以现在你就懂了，带“又”的字，一开始都跟“手”有关系2.考考学生，你们看这个字是什么字？出友字图3.引导学生用已学知识理解，祖先为什么这样造字？这其中传递的含义是什么？生回答：待人如己、待人宽厚，还要能够做到助人为乐，我帮你一把 我们交好 我们一起加油，才是朋友监】1.出图猜字学生讨论后阅读书上资料2.教师小结：汉字自古至今一直顽强地坚持自己独特的表意性,每一个汉字都蕴含着丰富的古代文化信息一个个字符就如同中华文化的活化石,传递着来自古代社会的音讯,描绘了中华文化发展的轨迹提升学生认知：《大学》“德者，本也财者，末也不能是利益关系，是美好的品质互相吸引孝】1.观看视频教师提问：我们祖先是怎样创造汉字，从这些汉字中我们能读到什么呢？2. 学生回答：我看到“孝”字上边是“老”字，表示老人下边是“子”，表示子女这个字表示孩子搀扶着老人3.小故事：用实际行动演绎孝这个字！4.趣味汉字学生查一查这个汉字体现了中华民族的哪些传统美德“信”、“ 忠”。

教师小结：孝敬、诚信、忠诚都是中华民族的传统美德，汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的，每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵感，充分体现了中华民族伟大的创造力，蕴含着祖先的聪明才智，承载着中华民族的传统美德 活动二：传统美德【德】1.出图猜一猜2.拆字分析，再思考：看书：68页，分析“德”这个字看左侧，这个字原来的写法这是一个十字路口，代表什么？升深入学习转动教材，看看到底还有怎样的深意？右侧有一只眼睛，告诉我们要看清楚方向，上面的竖，其实就是告诉我们不要有什么 “直”，正直的直4.播放视频深度理：小结：“德”这个字甲骨文德以“行”和“直”的组合，表示人要走正道，不要误入歧途，这是道德“德”德最初含义，反映出古人遵照正确的原则行事的道德观念和】 思考： 一个家庭和谐了，社会就和谐了，谈到和谐，这个和字也很有意思1.相关链接读一读：汉字高妙的字太多了，最后我们来看第68页下面的和字找同学来读一读2.生回答：同学来自40个不同的家庭，大家在一起共同学习，共同进步，班级就像一曲和谐的乐章，我们班是团结向上的优秀班集体小结：汉字形体与其所表达意义之间的密切关系,使得它与中华文化的众多元素相互融通、神合意随,在中华文化史具有崇高的地位。

从汉字的形体中,我们往往可以体味出中华民族传统的思想观念1分钟四、总结总结：这节课我们知道了每个汉字都蕴含着丰富的古代文化信息，反映了中华文化发展演化的历史轨迹，从中体会到中华民族的思想观念，汉字凝聚着祖先的智慧，从汉字的形体中,我们可以体味出中华民族传统美德。