12 司马迁发愤写《史记》9.doc

司马迁发愤写《史记》教学目标：1、在理解品味语言的过程中，感受司马迁牢记父亲嘱托，忍辱负重、发愤著书的精神，理解《史记》是司马迁用生命写成的2、能正确、流利、有感情地朗读课文教学重点：感受司马迁把个人的荣辱置之度外，为完成父亲的遗愿，实现人生价值矢之不渝的精神教学难点：理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情及为什么能忍辱负重、发愤著书一、导入《史记》是一部什么样的书呢？谁来读一读出示,指名说一说，你觉得这是一本怎样的书《史记》共52万多字，记载了从黄帝至汉武帝约3000年间的史事它不仅是空前的历史巨著，而且也是哲学界的宝贵遗产这本书被鲁迅先生喻为“史家之绝唱，无韵之离骚那么，司马迁为什么要写这样一本书呢？读一读课文第一小节，找找答案二、品读课文，感悟生命的追求1、学生自由阅读课文2、汇报交流：▲年少时 环境影响●英雄的影响出示：“司马迁出生在黄河岸边的龙门他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分激动①学生交流自己的看法②补充介绍龙门跨越黄河两岸的龙门，是一座名山据说每年都有几万条鱼向上游，跳过去便化为龙，跳不过去便碰壁而返这富有神奇色彩的地方，便是司马迁世代所居之地。

面对滔滔的黄河水，听着英雄们的故事，司马迁十分激动，他会想些什么呢？他要把英雄故事记载下来传给后人 他也想当英雄，成就一番事业③是的，一方水土养育一方人滔滔的黄河水养育了司马迁，英雄的故事感动着司马迁，家乡的文化环境熏陶着司马迁，想记录英雄,想成为英雄,也许小时侯的司马迁就是这样想的!3、年少时，还有什么原因促使司马迁发愤写史呢？●父亲的影响出示：“受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料①学生交流自己的看法②是的，司马迁从小努力读书，20岁的时候就游历了大半个中国，考察历史遗迹，了解历史故事虽然年龄尚小，但掌握了大量的历史知识，积累了大量历史资料，如果不将之载入史册，岂不是太可惜了！可以说：发愤源自年少时环境的影响▲父去时 牢记嘱托①出示父亲说的话：司马谈临终之言，更让司马迁坚定了写史书的决心谁来读一读这段话：司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死之后，朝廷会让你继任我的官职的，你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇！”（1）这就是父亲临终的嘱托同学们，用心读读父亲的话，想想父子分别的情形，你们看到了什么，听到了什么，感受到了什么呀？（自由读）同学们，当你用心去读的时候，你就会看到一幅幅画面。

2）想象理解，交流看到、听到、想到（3）指导朗读：那一刻，父亲流着眼泪，紧紧拉着司马迁的手说--------那一刻，父亲深深凝视着司马迁的眼睛，颤抖地说--------那一刻，父亲强咽着最后一口气，断断续续地说--------看着奄奄一息、泪流满面的父亲，握着父亲骨瘦如柴的手，听着他语重心长的嘱托，此时的司马迁可能会想些什么呢？说些什么呢？是的，司马迁从此牢记父亲的嘱托，于是他每天忙着——忙着——忙着——，每当他累了，倦了，他都会想起父亲的话——父亲的遗愿就是他写书的动力▲受辱后 忍辱负重可是，正当司马迁意气奋发专心致志写史书时，却飞来一场横祸知道什么叫飞来横祸吗？在文章中指的是？原来，司马迁为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑3）知道这位将军是谁吗？他就是飞将军李广的孙子——李陵当时李陵出兵攻打匈奴，因寡不敌众，被迫投降，消息传到朝廷，汉武帝非常生气当时司马迁想到李棱一贯的为人，便仗义执言，称李陵投降有一定的客观原因汉武帝便迁怒于司马迁，对之动用了酷刑，这就是历史上有名的“李陵事件”4）这件事的结果就是：司马迁受了酷刑！这种酷刑就是宫刑,他使司马迁从一个殿上臣成了阶下囚，从一个堂堂七尺男儿，成了一个半男半女的太监，这是身体的摧残，更是人格的侮辱！此时的司马迁是怎样生活的？他心里又是怎样想的呢？后来，司马迁在写给他朋友的一封信《报任安书》中这样描述：“我因为（对皇帝）说话（不谨慎）而遭到这桩祸事，为人耻笑，污辱了祖先，又有什么脸面再为父母扫墓呢！即使再过一百代，也只是耻辱更甚而已!因此我心思重重，极为痛苦，在家时总是恍恍惚惚，好像丢失了什么，出外时又不知要到什么地方去。

每想到这桩奇耻大辱，没有一次不是汗流浃背，将衣湿透! ”（5）自由读读,你能从中感受到些什么？（6）难怪：司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生理解悲愤交加他悲伤的是什么？他愤怒的又是什么？但最终司马迁却说：“我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”（7）司马迁的内心为什么会发生如此大的变化？我们来看看司马迁的内心独白吧出示：古时候身虽富贵而名字磨灭不传的人，多得数不清，只有那些卓越而不平常的人才著称于世 西伯姬昌披拘禁而演绎《周易》；孔子受困厄而作《春秋》；屈原被放逐，才写了《离骚》；左丘明失去视力，才有《国语》；孙膑被截去膝盖骨，《兵法》才撰写出来；吕不韦被贬谪蜀地，后世才流传着《吕氏春秋》；韩非被囚禁在秦国，写出《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大抵都是一些圣贤发愤而写作的在司马迁的心中，这些人都是什么人？这些人都有什么特点？你觉得他们的死是重于泰山还是轻于鸿毛？这就是：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛（8）是的，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛正因为要活出生命的价值，所以他放弃了死，选择了生！（9）谁愿意来读读这句话？司马迁在对天发誓！读司马迁已经将屈辱埋在心里，暗暗下定了决心！读你读出了一个在逆境中多么不屈不挠的司马迁啊！（10）过渡：（出示图片）同学们，此时，司马迁已经将痛苦和绝望抛之脑后，在他心里只有责任和使命。

引读: “想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下一行行工整的隶字可以说，他这样做，完全是在“忍辱负重”板书：忍辱负重同学们，这幅图很简单，这段文字也很简单，可是发愤远远不止这么简单！（11）想象说话：也许，冬天的早晨，凉气袭人，当人们已经 ，他 也许，夏天的中午，烈日当空，当人们 ，他仍然 也许，无数个夜晚，月黑风高，当人们 ，他依然 也许 ， ，人们 ，他 12）总结朗读：就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年时间，终于完成了一部52万字的辉煌巨著——《史记》这部全无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的板书：受辱后 人生价值观 发愤写作）现在，你觉得他的死是重于泰山还是轻于鸿毛呢？板书：永留青史最后，让我们再来一起喊出那振聋发聩的声音，齐读：出示：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛板书： 环境影响 父亲嘱托 忍辱负重 永留青史。