实验改进三单刘艳红.doc

表一：改进“惯性实验”的预设单（11月10前完成）改进的背景人教版初中物理序言中会跳舞的”小人”，通过观察“小人”的舞姿，分析总结得出发声的物体在振动，可是序言中的这个”小人”从未登上真正的讲台人教版第二章声音的特性中研究响度和振幅的关系时，需要音叉和乒乓球，该实验中，音叉的振动不明显，虽然乒乓球能将振动放大，但响度小，不能很好的调动学生的积极性因此要对实验进行改进，使实际效果更好改进的原则1、实验要直观且有观赏性，耳目一新的感觉；2、实验能贴近学生生活，使物理实验生活化；3、实验设计更能激发学生兴趣和求知欲；4、能很好地帮助学生分析现象得出正确结论预设成果1、 制作一个下面有扬声器的盒子和精美的小人2、发声体选择一个鼓，上面放一些沙粒，用大小不同的敲击大鼓观察沙粒跳的高度，感受声音的大小实验改进、设计教师： 蛟河九中 刘艳红表二：改进“惯性实验”的解读单（12月1日前完成）改进的原理采用物理实验生活化的原理，遵循从生活走向物理，将实验器材生活化、简单化，尽量从触手可及的物品中选取实验器材，学生熟悉有亲近感，再加上直观的实验现象，巧妙设计实验，让学生都动起来，跃跃欲试，充分调动学生的学习积极性。

改进的方法将音叉换成大鼓，乒乓球可保留也可以换成玩具小人演示时不断增加敲击的力度，观察小球或小人挑起的高度，让学生在感受声音大小变化，再配上精妙的解说，学生就会被吸引住，在愉悦的氛围中学习到知识应用效果学生在学习影响响度的因素时，每当演示音叉和乒乓球的实验室，学生都带着好奇的心态，认真观察可是音叉的振动很不明显，现在改换成大鼓来演示实验，效果更加明显实验改进、设计教师： 蛟河九中 刘艳红表三：改进“惯性实验”的报告单（12月25日前完成）改进回顾开始改进实验时考虑会跳舞的小人从来都是教师讲述，学生想象，对于刚接触物理的孩子来说有些困难，也失去了激发兴趣的机会而讲解影响响度的因素时，实验的直观性一般，乒乓球跳起明显，音叉振动不明显，于是想到了改进这个实验，由音叉改为大鼓改进成果经过一段时间的思考，同组的参谋，共同努力，确定了将音叉改为大鼓，乒乓球改为小人或乒乓球继续沿用这样一个小人可使用两次，不仅会跳舞还会调高，学生的学习积极性会被调动起来改进反思物理课的实验会贯穿在物理教学过程中，至始至终都溶于整个课堂，启发和激活学生的思维，利用自己身边的物体来改进教具，学生的学习兴趣会更浓。

将来应该鼓励学生动手参与到这项活动中，能不断锻炼动手的能力，培养动脑思考的习惯，不断激发潜能，提高教学效果实验改进、设计教师： 蛟河九中 刘艳红。