青岛版五四制数学四年级上册课时格式教案72个.pdf

备课日期:上课日期:教案序号：1课 题计算器课型新授教学目标1、通过逐步探究，让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，掌握计算器的操作方法，能使用计算器进行计算，并能通过计算发现数学规律2、在操作、交流、反馈等活动过程中，让学生通过实际操作掌握计算器的操作方法，并用计算器自主进行计算，交流过程和方法3、通过活动，激发学习兴趣，通过对计算器操作方法的探索，获得成功的体验，培养探索和发现意识，发展数学思考教学重点计算器的使用方法教学难点学会观察、发现一些有规律的数的计算教 具计算器板书设计计算器3449+527+1640=计 算 386+179时-，先输入（）、后输入（）、再输入（）、最后输入（）,屏幕上出示（）,就 是 386+179的结果如果还要计算首先应使用（）键，才能计算2、用计算器计算328+769=825-138=26x39=312+8=教学内容教法学法集体备课修改一、创设情境，引入新知：1、谈话：同学们，你们跟爸爸妈妈到菜场去买过菜吗？菜场里买菜的人多吗？那你认识计算器：们看到那些卖菜的小贩是怎样算钱的吗？怎样不会算错呢？（使用计算器）2、你们看出图中的场景是在哪里吗？他们在干什么？他们为什么都用计算器？你们还在什么地出示图片计算器的外观方也见过或用过计算器？3、揭题：现在，计算器已经在各行各业得出示计算器到了广泛的使用，所以在进行比较复杂的计特点和构造算时，人们通常使用计算器来计算。

今天，我们就一起来认识和学习使用计算器二、合作探索：计 算 器 一 般 分（一）认识计算器：1、请大家观察你带来的计算器，看看它的外观和构造2、谁能向大家介绍一下计算器的外观特点和构造？学生介绍教师介绍计算器一般分为显示器和键让 学 生 介 绍 自为 显 示 器 和 键盘两部分各种计算器最基本的功能是进行盘两部分各种己 带 来 的 计 算计算计 算 器 最 基 本3、那计算器怎样开机和关机呢？你会器的 功 能 是 进 行吗？试试看？计算指名学生说说，你是怎样开和关的？按的是计算器键盘上的哪个键？介 绍（on和o f f 键）4、那键盘上除了开关机键外还有许多计算器怎样开键，你们知道它们都有什么作用吗？谁知道的，向大家介绍一下教师补充说明（二）初步使用计算器机和关机1、计算器的功能是计算，那怎样用计算器来计算呢？出示题目：前置作业1教后记:教学内容教法学法集体备课修改步使用计算器按键用计算器来计算学生独立计算用计算器怎样计算两步计算题按计算顺序，算出第1步的结果后，直接键入第2步进行计算你能用计算器来计算吗？试一试交流方法，指名学生说说是怎样操作的？按键是怎样按的？并演示操作出示第2题，用计算器来计算，交流演示操作的方法。

2、下面请大家在纸上验算一下，看看用计算器算的正确吗？3、你觉得使用计算器怎么样？三、巩固运用：1、对于计算器的使用方法，相信大家都已经有了体会，下面请大家用计算器计算课本上的第1个红点问题学生独立计算2、试 试第1绿点问题和电脑问题大家看一看，这是两步计算的题目，先算什么？那我们用计算器计算时先算什么？你能算出结果吗？学生计算交流：指名学生说说用计算器怎样计算两步计算题？四、提升1、练习第2个红点问题学生计算后交流结果，通过观察和比较，发现其中的规律，说一说你能发现什么2、自主练习第1题学生先进行计算，并交流算出的结果五、拓展：1、组织交流本课收获2、组织完成补充练习反馈交流：指名学生说说计算结果和操作方法和过程对错的学生进行指导备课日期:上课日期:教案序号：2课 题计算器练习课型练习教学目标1、让学生进一步认识计算器，了解计算器的基本功能，会用计算器计算两步式题2、让学生使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题3、让学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养学习的数学的兴趣，感受使用计算器在人类生活与工作中的价值教学重点学会用计算器计算两步式题。

教学难点通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律教 具计算器板书设计用计算器练习380+192+43=816-68x27=6754-5-79=385+36 X19=1、380+192+43=816-68x27=先说一说运算顺序，然后再用计算器计算2、675-5-79=385+36x19=用计算器计算，说一说自己的计算方法教学内容教法学法集体备课修改利用计算器进行计算一、引入新课同学们，上节课我们认识了计算器，并能进行简单的计算今天我们将利用计算器进行计算二、合作探究1、380+192+43=816+68x27=先说一说运算顺序，然后再用计算器计算2、675+5 79=385+361x9=用计算器计算，说一说自己的计算方法指出：一般的计算器都要按照运算顺序，先输入先算的，这样的计算比较麻烦我们现在统一使用的这个计算器可以直接按照算式输入，计算器能读懂学生直接输入，再计算三、运用提升：1、出小课本自主练习第3 题让学生先说一说运算顺序，然后再进行计算练习第3 题让学生填写表格，让学生填写相应的金额2、自主练习第4 题让学生用计算器计算，然后讨论你有什么发借助计算器进行大数的计算，然后发现规律，再根据规律说练习第4 题现？那么你能知道：111111111X111111111等于多少吗？出 111111111X111111111 等于多少教后记:教学内容教法学法集体备课修改练习第5题3、自主练习第5题用计算器算一算，他一共花了多少钱？4、自主练习第5题，用计算器计算任意选一个非零的自然数填写在第1个多选儿个数试一练习第5题空格，然后再用计算器进行计算。

5、自主练习第7题，用计算器算一算，看看红色方框中9个数的和与方框中心的那个数有什么关系？试看 看 有 什 么 发练习第7题练习第8题6、自主练习第8题，任意选一个数根据上面的方法进行计算四、拓展：1、学生自己阅读“你知道吗？”如果有时间就让学生自己去探索2、在家帮家长计算一些比较大的数的计算，体会用计算器计算的优点，但不能完全依靠计算器进行计算，需要动笔计算的还是要自己动笔计算现？备课日期:上课日期:教案序号：3课 题第一单元“我学会了吗”课型新授教学目标1、结合生活情景认识计算器，并知道计算器各部分的名称2、在操作活动中体验用计算器计算的优越性，会用计算器进行比较麻烦的计算，提高计算能力3、在创造性使用工具的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养学生的动手实践能力教学重点会用计算器进行比较麻烦的计算教学难点会用计算器进行比较麻烦的计算教具计算器板书设计我学会了吗算一算，填一填1X8+1=12X8+2=123X8+3=1234X8+4=教学内容教法学法集体备课修改针对性用 计 算 器 进 行计算练习一、引入新课：这两天我们一起认识了计算器，并且能会用计算器进行计算，那你都学会了吗？二、自主合作整理请把我们学习的内容整理在练习本上，然后与小组同学交流一下。

三、小组整理在小组长的带领下，先进行组员交流，并把小组存在的共同问题或者是典型的问题统计好说一说计算器的组成和使用四、交流提升1、小组汇报学习成果2、教师点拨提升师：同学是否会用计算器？那就让我们来试一试好吗？出示算式：12X705135+65X6学生尝试独立计算，集体交流3、针对性练习1）课本第7页 第1题出示计算器，再巩固计算器的用法小组合作整理复习，把不懂的问题归纳总结，提出来共同解决先计算再发现总结规律教后记:教学内容教法学法集体备课修改算一算，填一填算一算，填一填1X8+1=12X8+2=123X8+3=1234X8+4=集体订正2）课本第7页 第2题出示题图，让生读题弄清题意，在小组内交流后，学生独立解决问题，集体订正五、总结反思：师：这节课你学习得快乐吗？这一单元的学习你有什么收获？通过儿节课的学习你有什么话想对同学们说一说？谈收获备课日期:上课日期:教案序号：4课 题用字母表示数课型新授教学目标知识技能目标：借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流过程方法目标：在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。

培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法情感态度目标：学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的精神教学重点会用字母表示数,会求含有字母的式子的值教学难点理解字母表示数的意义教 具板书设计用字母表示数时 间（分）节水量23a2x 10=203x 10=30()-教学内容教法学法集体备课修改活动一招领启事活动二儿歌例1完成填表例2一 创设情境激发兴趣活动一我们校园里的好人好事一则招领启事，（投影出招领启事一同学在学校操场主席，里 有n元钱，请失主速到学生处认领1.同学们猜一猜：钱包里彳少钱写出来？2.启事中用什么表示的？3.让学生讨论n可以表示今天这节课我们就一起确板书课题：用字母表司活动二儿歌导入，初感新知1.今天，老师给大家带;们一起唱好吗？1只青蛙1张嘴，2只青立件演示）大家接着唱提问：这2.青蛙的只数发生变化了只数呢?（很多只，无数只一个你喜欢的字母表示青n张嘴二自主探究，建构新知1、屏幕演示：节水水龙34、5分钟？让学生完成一 不少，看学校通知栏上有示）宁上拾到一个粉红色钱包，2 0 14年8月2 6日付多少钱？能不能直接把多哪些具体的数。

研究用字母表示数啜表了一首很有趣的儿歌，我圭2张嘴，3只青蛙（课C首儿歌能唱完吗？.这时你能怎样表示青蛙的J除了这样表示，也可以用二蛙的只数板书：n只青蛙关2分钟节水多少毫升，3、卜表：通过失物招领的情境创设，进行拾 金 不 昧 的 教育，让学生感受到用字母表示数是一种需要，从而在学生的思考与交流的过程中初步体验用字母表示数的方法，让学生体会用字母表示数有必要性,并渗透对应思想教育时 间（分）节水量23a2 X 10=2 03 X10=3 0()引导：能否用一个式子用引导学生讨论交流，填表分，那么，节水量怎么菜归纳：在数学中，我们2用字母t来表示时间，自主学习例2,教师指导指生到板前板演集体订正并强调在求含彳单位既括出同学们的所有算式？后回答：如果节水时间为a之示呢？（板书：a XI O）W 常用字母来表示数通常中钟的节水量表示为lO Xt.I 字母的式子的值时不用加教学内容教法学法集体备课修改儿歌接力赛三巩固练习，应用拓展1、儿歌接力赛，巩固练习(1)刚才我们一起念了儿歌的前半句,老师看得出大家都觉得不过隐,现在我们把难度加大，把这首儿歌念完整.出示游戏规则:以小组为单位，每人说半句，说错或超过五秒的同学被淘汰出局，剩下的同学接着玩，最后一名同学获胜，每组只玩一次。

以小组为单位玩儿歌接力赛，教师巡视指导2)汇报交流小组交流，根据学生汇报得出：n 只青蛙n 张嘴，n X 2 只眼睛n X 4 条腿儿歌就可以简写为：n 只 青 蛙 n 张 嘴 2 n 只 眼 睛 4n条腿(并板书出示)自主练习课本第10页 第 7 题巩固延伸在情境中完成你问我答练习师：同学们学得真不错，为了奖励大家，老师给同学们带来了一份礼物，课件出示福娃图1)一个福娃欢欢纪念品卖15元，小华买了 b 个学生提出数学问题并解答问：b 可以表示什么数？(2)一个福娃欢欢纪念品卖15元一个福娃贝贝纪念品卖t 元师:你能根据这两个条件提一些数学问题并解答吗？五)、总结全课，画龙点睛问:这节课玩得开心吗？请谈谈你的收获.你觉得用字母表示数有什么好处？师：如果用字母A 表示非常满意、B 表示比较满意、C 表示有点遗憾，你准备给自己选哪个字母？你还想把A 送给谁？为什么？那你准备把哪个字母送给老师呢？以小组为单位玩教师巡视指导教后记:备课日期:上课日期:教案序号：5课 题用字母表示数课型练习教学目标1.能较熟练地掌握用字母表示数的方法；会利用常用数量关系求值2.渗透初步的代数思想，进一步提高学生的抽象思维能力和概括能力。