厦门市高中语文新课程培训讲座 必修4人教新课标发现幸福写作训练.ppt
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写作训练及文章批改写作训练及文章批改 发现幸福发现幸福 让生活充满阳光让生活充满阳光‘’ 清楚的写作导致清晰的思维，清晰的思维又是清楚地写作的基础也许，与任何其他交际形式相比，写作使我们为自己的语言负责任，最终使我们成为更加积极思考的人类——（美）欧内斯特·波伊尔 训练思路与写作步骤•一、确立话题：发现幸福•设计访问表格word• 学生周末完成•二、讨论：什么是“幸福”•三、反思生活，珍惜幸福•四、选择主题，确立中心，开始写作•五、修改与评价 你过得幸福吗？调查结果：•非常幸福（10/35） （14/32）•比较幸福（17/35）（15/32）•一般情况（8/35） （ 3/32）•不太幸福•很不幸福 让你感到幸福的事情或理由•幸福幸福——物物质条件条件•父母理解父母理解•体体谅尊重尊重•平平安安平平安安•朋友很多朋友很多•做自己喜做自己喜欢做的事情（能做的事情（能够做做/应该做）做）•有完整的家有完整的家•家庭和睦家庭和睦•实现愿望愿望•与家人一起与家人一起过节•…… 高二（高二（2））班班 让你感到幸福的事情或理由•幸福幸福——1父母关父母关爱•1和和谐快快乐（与父母一起（与父母一起说笑笑话））•2同学友同学友爱•1和和爷爷奶奶在一起奶奶在一起•3做喜做喜欢做的事情（如看做的事情（如看电视剧）（能）（能够做做/应该做）做）•1体体谅尊重尊重•1家庭温暖家庭温暖•6社会安定，社会安定，环境良好境良好•7追求，博追求，博爱，思考，思考•4身体健康身体健康•5活着活着•3付出得到回付出得到回报•3实现愿望愿望•3不不经意意间获得意外的惊喜得意外的惊喜•高二（高二（1）班）班 让你感到不幸福的原因•不幸福——财政不足• 睡眠不足• 吃饭不好• 上网限制• 看书限量• 考试• 疾病•疾病•被老师误会•父母食言•贫困•睡眠不足•套上精神枷锁 你认为影响幸福的因素有哪些？•1家庭关系家庭关系•2爱情友情爱情友情•3物质条件物质条件•4人际关系人际关系•5身体健康身体健康•6学业学业/成就成就•…… 得出结论•姜博姜博谦：幸福无：幸福无处不在。
不在•高裕健：幸福就是一种快高裕健：幸福就是一种快乐的心的心态•吴吴诗琳：幸福是一种很美好的感琳：幸福是一种很美好的感觉，得到它并不，得到它并不难只要每个只要每个人都将幸福底人都将幸福底线降低一些，就会降低一些，就会发现幸福常在我幸福常在我们身身边•周梦佳：幸福就在身周梦佳：幸福就在身边幸福有多种多幸福有多种多样，只是有，只是有时候我候我们一一味地注味地注视少数的不幸福，而忽略了身少数的不幸福，而忽略了身边满满的幸福•彭彭晓玲：幸福就是在安定的社会中扮演好自己的角色在保障玲：幸福就是在安定的社会中扮演好自己的角色在保障了基本的物了基本的物质条件的同条件的同时，有一定的思考与追求用博，有一定的思考与追求用博爱之心之心对待身待身边的人和事，的人和事，乐观豁达地活着豁达地活着•万雨：幸福的因素比万雨：幸福的因素比导致不幸福的因素多得多，由此看来，致不幸福的因素多得多，由此看来，让自己幸福比自己幸福比让自己痛苦容易得多自己痛苦容易得多•杨柳欣：都柳欣：都说人生苦短，但事人生苦短，但事实证明，幸福的理由比不幸福的明，幸福的理由比不幸福的理由多得多，只是有些理由多得多，只是有些时候，幸福被我候，幸福被我们忽略了而从我忽略了而从我们身身边溜走溜走罢了。
了 幸福是什么？•《《现代汉语词典现代汉语词典》》：：•（生活境遇）称心如意生活境遇）称心如意•幸福是幸福是对自身生存和自身生存和发展状况的一展状况的一种愉悦而快种愉悦而快乐的感受和体的感受和体验 幸福是什么？•幸福就是没有痛苦的幸福就是没有痛苦的时刻•毕淑敏淑敏《《提醒幸福提醒幸福》》•幸福来自我幸福来自我们内心，而不是外界内心，而不是外界•约瑟夫瑟夫·纽顿《《人生何求人生何求》》•幸福的生活有三个不可缺少的因素：一是有希望，二是幸福的生活有三个不可缺少的因素：一是有希望，二是有事做，三是能有事做，三是能爱人•巴克莱巴克莱《《幸福幸福》》 推荐阅读：•巴克莱巴克莱《《幸福幸福》》•约瑟夫约瑟夫·纽顿纽顿《《人生何求人生何求》》•毕淑敏毕淑敏《《提醒幸福提醒幸福》》•谢冕谢冕《《读书人是幸福人读书人是幸福人》》 写作实践•根据根据这次采次采访活活动，写一篇有关，写一篇有关““幸福幸福””的文章题目自目自拟，文体不限文体不限•文章中要表现出你对“幸福”的理解可包括如下方面的内容：•1 幸福从何而来？•2 怎样使自己生活得更幸福？•3 阅读“快乐在哪里”和“等待三天”两则材料，把你获得的启示或由此引发的联想写成文章。
•4 阅读书上的资料，写一篇文章 来自学生的作文标题•小狗的尾巴•关于幸福•真正的幸福是什么•用爱营造幸福•幸福从心灵出发•我对幸福的感言•没有钱就不幸福吗？•妈妈的幸福•你懂得发现幸福吗？•那一刻，我感受到幸福•糖纸里的幸福•我幸福吗？•幸福是什么？•定义幸福•不要说幸福不存在•幸福与痛苦 来自学生的作文标题•让栅栏边的小草感受阳光•我们的幸福•感受幸福•幸福摇曳的烛光•天使在招手•暖冬•博爱让你幸福•满足等于幸福•让爱创造幸福人间•漫说幸福•如果你明白•幸福随处可见•睁亮眼睛发现幸福•简单的幸福最美•幸福因活而生•祸由恶作，福由德生 作文批改（一）：评价方式•自我评价：•检查书写是否工整规范，格式是否正确；•杜绝错别字与病句；•写出自己要表达的主要观点•同伴评价：•同座交换批改，圈出错别字，错一字扣1分•对你最欣赏的词句和表达进行点评，写出评•语最后写总评，给定分数•教师评价 作文批改（二）：评分标准•90-100分的作文分的作文——• 紧扣“幸福”二字写作，内容具体，表现出对“幸福”二字有自己独特的理解，反映出积极的人生态度，观点明确，且合理；•语句通顺，没有病句，少错别字；•书写工整，态度端正。
•70-89分的作文分的作文——• 紧扣“幸福”二字写作，内容具体，对“幸福”二字有自己的理解，观点正确；•语句通顺，有三处以下的病句，错别字很少；•书写比较工整，态度比较认真 作文批改（二）：评分标准•60-69分的作文分的作文——• 能扣住“幸福”二字写作，表现出对“幸福”二字的基本理解，但是观点不太明确；•病句三处以上，错别字多处；•书写马虎，态度不端正•60分以下的作文分以下的作文——• 不能扣住“幸福”写作，或者离题太远•写作态度不认真，书写马虎 作文批改（三）：教师评价•教教师评价是价是对同伴同伴评价的价的评价，价，这是是对学生写作成果的最学生写作成果的最后后验收包括对文章内容和写作文章内容和写作态度的度的评价，如表价，如表扬优秀秀者，指出不足者及其不足的地方者，指出不足者及其不足的地方•也包括也包括对同伴同伴评语的的评价，价，让每个学生知道教每个学生知道教师这样做的做的目的不是目的不是偷懒，而是，而是锻炼他他们的能力，的能力，让他他们更清楚地知更清楚地知道什么道什么样的作文才堪称佳作教的作文才堪称佳作教师可以改可以改动分数。
