第一单元 单元研习任务1课件 新人教版选择性.pptx

第一单元中国革命传统作品研习,单元研习任务,为实现“中国人民站起来”这一梦想，中华民族经历了艰苦的探索，无数革命志士和广大人民群众一道，不屈不挠，奋勇抗争本单元作品展现了民族复兴伟大而艰难的历程，反映了革命者意志坚定、不畏艰险、真诚善良、无私奉献等优秀品质阅读本单元课文，梳理课文是如何展示这些优秀品质的，分组讨论当下阅读优秀革命文化作品的意义任务一,提示本任务可以分解成两项活动：一是“梳理课文是如何展示这些优秀品质的”；二是“讨论当下阅读优秀革命文化作品的意义” 第一个活动，可以结合文章的写作特色来进行讨论如大战中的插曲主要运用倒叙、插叙的手法，结合具体的事件，表现了红军革命的人道主义精神；长征胜利万岁主要运用场面及细节描写的方法来体现人物的优秀品质；县委书记的榜样焦裕禄，主要运用典型事例以及精彩的细节及场面描写，加上个性化的语言描写来表现焦裕禄为人民“鞠躬尽瘁，死而后已”的伟大精神第二个活动，要求分组讨论“当下阅读优秀革命文化作品的意义”，意在挖掘作品的现实意义，目的在于引领学生阅读和研讨语言典范、论辩深刻、时代精神突出的优秀革命文化作品，进一步发展语言运用能力、思维能力和审美鉴赏能力，深入体会革命精神和革命人格，感受爱国精神，陶冶性情，坚定志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。

以革命理论说服人，以英雄形象打动人，以崇高精神鼓舞人，是优秀革命文化作品的特点阅读本单元作品，完成下列研习任务中国人民站起来了这篇演讲词，观点鲜明，态度坚决，铿锵有力，表现出毛泽东的豪情、自信和睿智文中运用了较多表示强调的词语(如“决无”“必然”“从来”等)和判断句(如“我们的会议是一个全国人民大团结的会议”等)来增强文章的感染力朗读全文，体会这些词语和句式表达效果任务二,提示本任务意在引导学生进一步体会演讲词的特点，结合词语、句式对语言表达的作用，体会毛泽东语言运用的高超技巧，以及由此展现出来的豪情、自信和睿智 可以结合中国人民站起来了这一课的任务二体会演讲词的语言魅力中的有关内容进行讨论本单元的作品既有深沉的情感抒发，又有深刻的理性表达，选择一篇最能体现这一特点的作品，体会作者是如何将感情抒发与理性表达结合在一起的与同学共同研讨 提示古人云：“情感是一匹脱缰的野马不过，如果情感泛滥，这匹马就会全然不顾地向前冲，不管是平坦的路还是悬崖峭壁因此，情感也是需要缰绳的牵制，这种牵制叫作理性这一点在大战中的插曲这篇文章中体现得尤为突出任务三,聂荣臻在文章开头说：“战时的生活，并不都是炮火轰鸣、刀光剑影的场面，也常常遇到一些曲折有趣的事情。

这句话其实就定下了这篇文章的主基调，战争是残酷的，但也有真情在作者通过描写对美穗子姊妹的救助，淋漓尽致地表现了这一主题让美丽的情感之花，绽放在轰鸣的炮火硝烟中，这何尝不是另一种美！但是，作者在表达这种情感时，并没有让感情泛滥，而是保持着清醒的头脑，因为他没有忘记当时的形势，没有忘记自己肩负的使命，同时将这种情感化成革命的人道主义这样就将感情抒发与理性表达很好地结合在了一起很多革命先辈和英雄模范都为人民、为理想无私奉献、英勇牺牲，但他们的事迹并不广为人知，你的家乡也许就有这样的英雄以班级为单位，参观访问家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹，并查阅资料，搜集、积累相关素材，选择自己擅长的文体进行写作可以写人物素描、事迹简介、人物通讯等，也可以根据基础材料创作小说、诗歌、散文、戏剧等写完后同学之间互相交流，并以“家乡的英雄”为主题编辑文集任务四,提示围绕本任务，可以开展丰富多彩的活动要求以班级为单位，参观访问家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹，并查阅资料，搜集、积累相关素材，选择自己擅长的文体进行写作 “以班级为单位”是组织形式，不可单独行动；“家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹”是参观的对象；“查阅资料，搜集、积累相关素材”是方法指导；“选择自己擅长的文体进行写作”是对活动的总结与提升。

写完后同学之间互相交流，并以家乡的英雄为主题，编辑文集”是对活动后进行展示的指导文集是岁月的写真，记忆的回顾，也是情感的酝酿天地 伴随着现代科技越来越发达，对传统事物的记载也越来越丰富，各式文集五花八门我们所制作的文集，应该属于“特殊意义文集”，它主要是为了纪念某一事件而发行的文集这里所编辑的文集，是为纪念家乡的英雄人物，可以命名为“家乡英烈文集”，在制作时可以适当加入插图，设计版式，做到图文并茂，内容与形式完美统一。