2022年五年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际-北师大版.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 专项部分 口语交际 一、教学目标 《语文课程标准》关于口语交际的总目标是： “ 具有日常口语交际的基本才能,在各种 交际活动中,学会倾听、 表达与沟通,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往, 进展合作 精神；” 阶段目标主要有以下几条：①与人沟通能敬重、懂得对方；②乐于参与争论,敢于 发表自己的看法；③听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述；④表达要有条理,语气、语调适当；⑤能依据沟通的对象和场合,稍做预备,做简洁的发言；⑥在交际中留意语言美, 抵制不文明的语言； 结合三个学段目标之间的承接,将口语交际的目标进行如下梳理：考虑三个维度教学目标的整合, 1．情感态度：要积极参与,有自信心,自然大方,讲礼貌,与人沟通能敬重、懂得对 方；在交际过程中抵制不文明语言,留意语言美； 2．学会表达：要用一般话交谈；沟通时要逐步做到表达完整、清晰明白、详细生动,表达时要有条理,语气、语调要适当,能使用态势语言进行表达； 3．学会倾听：听人讲话要认真耐心,能明白把握说话的主要内容,逐步做到“ 抓住要 点” ,懂得对方的观点和意图； 4．学会应对：逐步做到能顺当地进行日常沟通,并能在沟通中依据需要调整自己的表 达内容和方式,能依据沟通的对象和场合,稍做预备,做简洁的发言,不断提高应对才能；二、指导 第三单元： 角度教学目标：本次畅所欲言的要求的内容是让大家争论下面两个话题：1. 有时,老师和我们看问题的角度不同,看法显现分歧；这时该怎么办呢 . 2. 站在不同的角度,有时对一件事会有截然不同的评判,你在生活中遇到过这种情形吗？教学重难点： 1. 依据内容选题,力求挑选面广；2. 留意运用实例来说明观点；3. 扩大口语交际的面 , 提升口语交际的质；教学过程：1. 谈话：同学们,今日我们要挑选话题进行谈话；此次活动有两个话题,大家依据自己的爱好,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载挑选一项表达自己的看法即可；2．沟通话题；话题一,要说清你和老师因什么事发生看法分歧？老师和你的观点各是什么？这时你是怎么办的？结果怎样？（与老师真挚沟通,给老师写封信⋯ ⋯ ）话题二,想一想在我们的日常生活中,你是否看到或亲身经受“ 站在不同的角度,有时对一件事会有截然不同的评判” 这种情形； 比如说大队干部在检查卫生时, 你偷偷地把一块纸踩在脚下, 结果你班的卫生得了满分； 事后,有人认为你关爱班级, 有人认为你不够诚恳；认真地回忆当时的情形：你怎样说、做、想,脸上的神态什么样？四周的人是什么反应？３. 说一说今日的谈话你有了什么样的收成？范例站在不同的角度,有时对一件事会有截然不同的评判；我在生活中遇到过这种情形,我家邻居是一对老人,张爷爷今年七十二岁,患脑血栓十四年,说话不清晰,需要人照料；张奶奶今年七十岁,特殊爱运动,每天除了给张爷爷做饭、洗衣服外,常常打麻将、跳舞,有时仍去游泳；针对张奶奶的生活方式,有的人认为张奶奶活得潇洒,会生活,会享受；有的人认为张奶奶对张爷爷照料不周到,有些自私； 张奶奶的女儿也对张奶奶的做法有看法,但都敢怒不敢言；张奶奶仍常常向女儿们诉苦,说自己如何委屈；看来,站在不同的角度,对同一件事真会有截然不同的看法与评判；第四单元： 真诚表现在哪里教学目标：1．明白神话故事的内容,通过读懂课文,体会其中人物的不同品质, 并明白其中的道理；2．懂得真诚这一品质对人对社会的重要性；3．能通过详细的事情来赞扬别人或感谢劝说他人；教学过程：一、谈话同学们, 本单元我们学习有关真诚的课文, 真诚是人类最美好的品质； 我们生活的四周到处都能发生着真诚或不真诚的事情； 今日, 我们来学习一篇神话故事, 这是一个很好玩的故事；故事虽然浅显易懂,但包含着深刻的道理；二、初读课文；1．自由读课文,摸索本文讲了一件什么事情？2．指名回答；3．检查生字词；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、细读课文,明白道理1．小组争论, 谈谈自己的观点：的行为？你认为文中的主人公分别代表哪一类人？你怎样评判他们2．小组整理答案；进行集体沟通；3．集体沟通： 分别对九色鹿和落水者进行评判,并从课文中找出相应的语句来说明；4．写一写：这篇课文让我们明白了一个什么道理？四、有感情地分角色朗读课文 五、测测自己的真诚度 1．款待客人时真诚、敷衍、虚假 承认错误时真诚、敷衍、虚假 赞扬别人时真诚、敷衍、虚假 感谢别人时真诚、敷衍、虚假 劝辞别人时真诚、敷衍、虚假 2．怀着真诚的态度来填写；3．摸索：真诚对于生活的影响；4．争论并沟通；5．辩论：做什么事情都应当真诚吗？谈谈自己的观点,有依据,有自己独到的见解；6．老师总结发言；六、范例 真 诚 真诚,这两个字让我想起了一件令我难忘的事；去年暑假,爸爸带我去深圳游玩,深圳特别繁华,车水马龙,人来人往,川流不息,这可不是开玩笑,那些车和行人排列起来的长度,等于多列很长的火车呢,深圳有很多玩的,有欢快谷, 锦绣中华等景点, 我这几天已经去了欢快谷, 锦绣中华, 民族文化村, 世界之窗；欢快谷有着很很多刺激嬉戏； 世界之窗有很很多国家的名胜古迹； 锦绣中华有很多民俗的表演；民俗文化村有各族的表演；但在世界之窗玩时,有一位老大爷使我很佩服他； 那天,我和爸爸预备在草地上放风筝, 正好旁边有一个卖风筝的店, 店主是一位老大爷,看起来有六十多岁, 满头银丝, 一张脸上布满了皱纹,正拿着风筝招揽顾客,我和爸爸向店 里走去,这时,来了个外国人,店里人很多,几个最先到的外国人,向老大爷打着手势,老名师归纳总结 大爷伸出了个指头,表示3 元,几个外国人拿出一大沓人民币,有100 元的, 50 元, 20 元第 3 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的, 10 元的, 5 元的,旁边的人叫老大爷拿100 元的,几个外国人似乎听懂了,各给了老大爷 300 元,但老大爷把钱仍给他们,只各拿了 5 元,并各找给他们2 元,旁边的人问道：“ 老大爷,有这么多钱挣,你不想要吗？为什么不拿100 元的？” 老大爷说： “ 做生意要真诚,不能由于贪钱而多要钱,何况这是外国人,我们莫非对待他们不真诚吗？”游客听了, 连连叹赞扬着老大爷；这件事虽然过去很久了,但仍使我记忆犹新,深有感受, 由于这件事让我知道对待别人要真诚； 第五单元： 说说我们的心愿 教学目标： 1．明确“ 心愿” 没有高尚和低俗、合理和不合理之分,说说自己的心愿； 2．应当发自内心,不要说套话；教学重难点： 说出心中的愿望,并说出为什么；教学构想：老师要用好“ 畅所欲言”崇高抱负而努力奋斗；教学过程：一、复习导入,让同学说出自己的美好心愿,从而鼓励同学向着指名说一说：我们前面学过的课文中的凡卡、种子、 《新月集》中的“ 我” 以及法国小 女孩的心愿分别是什么？请同学们说说自己的心愿是什么？二、小组内说说自己的心愿1. 在小组内沟通自己的心愿,留意不仅要说说自己的美好心愿,仍要说说为什么, 把自己的做法说详细；表达要求：表述清晰,表达完整 声音嘹亮,语句通顺连贯倾听要求： 用耳朵、目光倾听 小组内评一评 : 选出正确的选手参与全班沟通 2．全班沟通；各小组举荐一到两名在全班沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生：我的心愿是长大以后挣很多钱,给爸爸妈妈买一套很大很美丽的房子；生：我的心愿是每次考试都能考一百分；生：我的心愿是每次竞赛都能得奖；师：好了,我们一起争论一下：你能说说谁的心愿好吗？好在哪里？其实,心愿没有高 尚和低俗、合理和不合理之分；三、在小组内争论： “ 心愿” 没有高尚和低俗、合理和不合理之分；全班沟通；四、全班评出正确表现奖和正确倾听奖 五、课时小结 同学们,心愿没有高尚和低俗、合理和不合理之分；只要是发自内心的心愿,我们都 喜爱听,也期望大家能朝着自己的心愿努力！作业设计： 想想自己的心愿和生活中有乐趣的事情 板书设计： 美好的心愿 表达要求：表述清晰,表达完整 声音嘹亮,语句通顺连贯 倾听要求：用耳朵、目光倾听 第七单元 评议《嗟来之食》这个故事 教学目标： 本次畅所欲言的要求的内容是让大家评议《嗟来之食》这个故事；教学要求 : 1. 引导同学发表自己的看法,并说明自己的理由； 2. 练习使用“ 由于⋯ ⋯ 所以⋯ ⋯ ”教学过程：一、启示谈话“ 第一⋯ ⋯ 其次⋯ ⋯ ” 等词语； 读了《嗟来之食》这篇文章,你对文中的那个人有何看法？现在我们就来评议一下；二、方法导引名师归纳总结 先在小组中沟通,说说自己的看法,怎么想就怎么说；接着按“ 那个人应当吃黔敖的东第 5 页,共 9 页西” 和“ 那个人不应当吃黔敖的东西”两种主见, 分两大组绽开辩论；在辩论中, 要摆事实、- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载“ 最讲道理, 以理服人, 要用与人商讨的口气和态度,切忌蛮横无礼； 在辩论终止后可以评出佳辩手” 等；三、范例导读同学甲： 我认为那个人应当接受黔敖施舍的食物； 由于当时是齐国大饥荒, 此处不吃就很难吃到食物, 虽然黔敖施舍时对接受施舍的人说话语气太生硬, 不敬重； 那可能是他一贯的行事风格, 但他能主动分食物给受难的人, 精神也是很珍贵的； 那个人假如接受了黔敖的东西,就不会饿死了,熬过这一关,说不定他能对当时的社会做出更大的奉献； “ 留得青山在,不怕没柴烧” ,他死得太惋惜,太不值得了；同学乙： 我认为那个人不应当接受黔敖施舍的食物； 人的尊严不能任凭被羞辱, 为保护尊严我们可以牺牲一切； 文中的那个人就是由于不愿用尊严换取施舍, 而已经好几次不吃 “ 嗟来之食” 了,何况黔敖的这次施舍呢？他的做法使我们看到了尊严的珍贵, 我们也要自觉地、随时随地地为保护我们自己的尊严而甘愿付出一切；同学丙：我认为饿死的那个人值得我们学习, 由于他有自己的尊严,他宁可饿死, 也不要不是靠自己劳动得来的东西, 他不情愿让别人把自己当做乞丐, 让别人觉得他可怜而施舍给他东西； 我觉得黔敖的做法也是正确的, 由于他的本意是好的, 他就是单单想帮忙一下灾民,施舍一点东西给他们,可是他没有留意到他对灾民说话的态度,他叫卖着对灾民说话,损。