登鹳雀楼教学设计.doc

《登鹳雀楼》教学设计 狄海峰教学目标：1. 正确、流利、有感情的朗读课文，练习背诵2. 能够借助多种方式理解诗句的意思3. 认会本课8个生字，能在田字格中正确书写4个生字教学重点：同目标1、3.教学时间：一课时教学过程：一、 认读生字，埋好伏笔1.语文王国的国王听说你们特别喜欢学语文，就派老师给大家送来了一个奖品——语文百宝箱你们想和箱子里的朋友见面吗？ 请看第一个生字朋友出示带有拼音的“ 登”）谁会拼？教师：这是一个两拼音节两拼音节的方法是（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）登”的韵母是后鼻音，发这个音的时候要把嘴巴张大，舌头往后缩，让气流从鼻孔里出来，请跟读老师把卡片贴在黑板上）“登”意思是从低处往高处走，比如，老师登上讲台（做动作）谁能用“登”组词？全班同学跟读2.刚才有位同学引出了“登楼”的“楼”，这个朋友也在我们的百宝箱里，老师请它出来跟大家见面它的声母是l，韵母是ou，谁会拼读？（把卡片贴在黑板上）当我们每天走进学校大门的时候，就会看到我们的教学楼，我们会说一什么教学楼？（一栋楼）上周老师带我们去二楼的电教室上课，我们会说上了一层楼，跟老师读，一层楼（板书）。

今天，我们要登的楼是“鹳雀”（先出示拼音）楼，同学们学得不错，让我们继续和百宝箱的朋友见面3. 出示“黄”这是一个三拼音节，三拼音节的秘诀是：声轻介快韵母响，三音连接很顺当谁来拼读？老师给它组了个词叫——黄河，大家要记住，黄河是我们的母亲河4.今天我们要认识的第6个生字朋友急着要跟大家见面了，它是更，（出示）也是后鼻韵母，怎么读？谁来说？更表示越来越怎么样谁能用“更”组词？谁还能用更说话？老师也想用更说几句话，好吗？我希望你们坐得更端正，学习更用心好吗？让我们继续学习新知识5.语文王国的国王告诉我，你们已经学会了用拼音识字，它想派一些没带拼音的朋友跟大家见面，大家有信心认识它们吗？（依次出示依、尽、海、流，依次让学生认读，并且说说是在哪儿怎样认识它们的，在这同时将它们贴在黑板上，再让孩子们说说怎样记住它）小结：金钥匙告诉我们，要学会在生活中识字，你们做的不错！金钥匙还告诉我们，学习语文要经常回头看看，让我们一起把这学期已经认识的三个生字朋友的名字——千里目叫三遍教师贴卡片）孩子们，刚才跟我们见面的生字朋友都是今天我们要学习的古诗《登鹳雀楼》中的生字，请同学们把课本打到52页，找一找我们刚才认识的生字朋友在什么地方，用铅笔把它们画出来。

老师看谁画的又快又准，要给他奖励二、学习课文，反复朗读1.画出来的同学坐起来看黑板这首古诗的题目叫《登鹳雀楼》鹳雀楼在山西省的永济县，传说那座楼上经常有一种叫鹳雀的水鸟停留，人们就把它叫做鹳雀楼《登鹳雀楼》的作者是唐朝的著名诗人王之涣板书）这是一首非常有名的唐诗，老师请四人小组的同学互相合作，一起读题目和作者，一人读一句，遇到不认识的字就找拼音老师帮忙，待会老师要看哪个组的同学表现最好，给它们奖励四人小组展示）2.哪位同学愿意当小老师？他读一句，同学们跟着读一句身体坐正，小手指准）再请一位3.男女生比赛读及时评价）4.下面，我要看看谁能听懂老师的要求，老师读题目和作者，一个小组的同学读一句5.全班齐读，6.你们读得太好了，老师也想读请听清老师的要求，老师读每行的前两个字，全班同学接后面的三个字三、完善板书，了解大意1.同学们已经读得很熟了，我相信你们能够帮老师把这首古诗补充完整第一句是白日依山尽——板书：白日、山第二句是黄河入海流——板书：入第三句是欲穷千里目——板书：欲穷，第四句是更上一层楼——板书：上教师在板书完后用简笔画在诗句的外围处画出鹳雀楼的外形）2．这首诗是什么意思呢？老师请同学们看52页的插图，说说你看到了什么？（结合学生的回答用简笔画画出山、太阳、水、楼）借机讲解：白天的太阳也就是夕阳靠着山慢慢落下去了，黄河水向大海流去，为了更好的理解诗句的意思，请孩子们跟老师来学一些手语动作，帮助你们理解。

四，歌之舞之，进行升华1，逐字逐句讲解示范古诗的手语动作2.配乐表演3.试背古诗五，识字教学，重点指导哎呀，语文王国的国王又给老师下命令啦！他说，写字更有用，赶快给孩子们教着学写字吧！1，写字指导这节课，我们学习四个生字的写法我们重点学习“里”的写法，它是一个独体字，我们在写它的时候要特别注意笔顺和占格2.身体坐正，小手指准，跟老师书空三遍3.谁能说笔顺让老师写？（板书笔顺）谁能组词？老师写一里，里外4. 指导书写入、千、目三个字小结：这节课，孩子们的表现很不错，语文王国的国王让我对你们说一句：孩子们真棒！。