高中政治从评分细则看政治大题解题方法.ppt

从高考评分细则看政治大题解题方法,无数学生问我：小尚老师，高考主观题怎么破？,确实见高考大题，有的人欲哭无泪，只有随便写几句， 交卷，任凭阅卷老师打发高考经济生活主观题命题套路,经济生活大题偏爱归纳思维，什么是归纳思维呢？ 就是从具体到抽象，从特殊到一般，从材料琐碎材料上溯到对应原理,（百校联盟十月月考28，节选）阅读材料,完成下列要求2018年,中美贸易争端不断升级，引起广泛关注 材料二 中国是全球大豆最大进口国，中国进口的美国大豆占美国大豆出口的60%美国挑起贸易战后,中国对美国大豆加征25%的进口关税对此,中国加大从南美、加拿大等其他大豆主产地进口大豆；同时扩大豆粕和其他杂粕进口,保证饲料蛋白供应；推广应用低蛋白饲料粮配方技术，在满足合理蛋白需求的同时,减少一部分大豆需求；调减国内水稻、玉米种植面积,增加大豆种植面积 结合材料二，运用经济生活知识，概括中国解决大豆供应缺口的成功做法12分),（2018年全国卷38）阅读材料，完成下列要求14分） 近年来，随着经济进一步发展和国家全民健身战略的不断推进，国内掀起了马拉松热2011年中国马拉松赛事仅有22场，2017年增长到1100场。

据预测，2020年中国马拉松赛事将达1900场 马拉松赛事的参与人数多、涉及领域广207年参加马拉松比赛的人次超过500万，覆盖全国234个城市，赛事带动安保、保健、住宿、餐饮、旅行、体育文化等服务业的发展，据测算，2017年全国马拉松主方的直接营业收入超过270亿元，主办城市的间接收入超过1350亿元 结合材料，运用经济知识分析近年来我国马拉松热的驱动因素14分）,第一步：审设问,1.知识范围和材料范围：设问要求调用哪些知识？要你结合那个材料？ 2.题型：是什么？为什么？怎么做？认识？评析？关系？ 3.设问核心关键词： 材料、设问、答案都要围绕的一个中心词、词组或句子 4.设问主体：党、政府、公民、企业、国家等设问 5.中心意思：设问到底在问什么？ 6.有几个问？（如果问了两问，写出来的必须是两问的答案 7.分值（根据分值分配来作答）,审设问,结合材料，运用经济知识分析近年来我国马拉松热的驱动因素14分）,知识范围,核心关键词,分值,题型： 原因类,第二步：审材料,1.宏观上，抓主谓宾，读懂材料中心意思、主旨 分层次解读材料意思，一般要特别注意句号，分号，冒号等 2.微观上，注意关键信息，抓关键词句。

近年来，随着经济进一步发展和国家全民健身战略的不断推进，国内掀起了马拉松热2011年中国马拉松赛事仅有22场，2017年增长到1100场据预测，2020年中国马拉松赛事将达1900场/ 马拉松赛事的参与人数多、涉及领域广2017年参加马拉松比赛的人次超过500万，覆盖全国234个城市，赛事带动安保、保健、住宿、餐饮、旅行、体育文化等服务业的发展/据测算，2017年全国马拉松主方的直接营业收入超过270亿元，主办城市的间接收入超过1350亿元/,第一段的意思是：近几年国内马拉松赛事比较多，此处透露了马拉松赛事热的原因:经济发展和全民健身战略实施，由此可见答案隐藏在材料中第二段：马拉松能给带动服务业发展，带来经济效益,第三步：调用知识,知识包括教材知识也包括时政知识，还包括材料提示的知识，审设问时已经明白了知识范围，所以这个时候调用知识不能盲目，要根据设问要求和材料的意思精准调用也就是说只调用符合设问要求的知识点 当设问给的知识范围比较大时（比如一个单元），主要调用核心骨干知识，这时调用知识不能太详细！（很多同学犯了这个错误，把答案知识点写的太详细，列举很多点 当设问给的范围比较小时（比如某一框题），可以适当详细调用！,第四步：组织语言，写答案,一般按照设问要求，逻辑严谨地组织语言，先主要后次要，先总说后分说，先抽象后具体，先写最重要的再写其他的。

观点与材料要有机融合（此处要记得核心关键词，把观点与核心关键词糅合作答） 尽量分段落，标序号，写工整美观一些 （通常不能只写观点，或者只写材料参考答案】 居民收入增加,消费结构升级,推动马拉松赛事的需求上升；(4分) 马拉松赛事覆盖面宽,商业价值大,刺激赛事的供给；（4分） 赛事带动相关服务业发展,服务业发展又进一步促进赛事；(3分) 全民健身战略实施,经济结构转型升级,支持马拉松赛事发展3分),高考评分细则,1、需求驱动4分 （1）居民收入增加2分（生产力发展,经济发展，人民生活水平提高等酌情给1-2分）（三个要素中的一个或两个或三个，都只给一分 （2）消费（需求）结构升级2分，（消费结构优化、调整，消费热点转换、消费观念转换、推动马拉松赛事的需求上升等也给2分 2、供给驱动4分 （1）马拉松赛事覆盖面宽,商业价值大（赛事给主办方和地方带来巨大经济效益、收入）2分 （2）刺激赛事的供给（主办方、赞助方、政府的投入、支持2分 3、产业驱动3分 （1）赛事带动相关服务业发展2分； （2）服务业发展又进一步促进赛事发展1分； 4、政策驱动3分 （1）全民健身战略实施1分 （2）经济结构转型升级（经济增长方式的转变、供给测结构性改革、新发展理念（或共享、协调，创新、开放、绿色发展中任意的一个）、和谐发展，支持马拉松赛事发展。

2分 注意如果写科学发展观不给分2018年是改革开放40周年，我国改革开始于农村，安徽省凤阳县小岗村是我国农村改革的主要发源地我国农村改革始是在党的领导下进行的 材料一 1978年冬，小岗村的18户村民以“敢为天下”的精神，在一纸大包干的“秘密契约”上按下鲜红的手印，拉开了中国农村改革的序幕，改革如同释放了魔力，次年，小岗村迎来大丰收，粮食总产达133万斤，一举结束20余年吃国家救济粮的历史，并首次归还国家贷款800元，进入新时代，小岗村大力推进土地“三权分置”改革，完成土地承包经营权确权登记颁证工作；成立集体资产股份合作社并发放股权证，实现了村民从“户户包田”到“人人持股”的转变217年，小岗村集体收入突破820万元，农民人均收入比2012年增长70以上 材料二 为发展农村生产力，满足广大农民摆脱贫困、过上富裕生活的期盼，党中央先后出台了一系列关于农业改革发展的文件，如1982年发布全国农村工作会议纪要，明确肯定“包干到户”等形式的责任制的社会主义性质；1991年颁发中共中央关于进一步加强农业和农村工作的决定，把以家庭联产承包经营为主的责任制和统分结合的双层经营体制确立为我国农村的一项基本经营制度；2016年制定关于完善农村土地所有权承包权经营权分置办法的意见，推进“三权分置”改革；2018年出台中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见，指导农村改革发展不断深入。

（1）小岗村的改革发展实践证明，唯改革才有出路，改革要常讲常新，运用生产力和生产关系的辩证关系原理加以说明10分）,高考哲学主观题命题人的套路,答案以演绎思维居多：什么叫做演绎思维呢？最典型的就是三段论： 大前提 小前提 结论 比如中学生都是思维活跃的（大前提） 小明同学是个中学生（小前提） 所以，小明同学也是思维活跃的（结论，结合材料演绎分析）,教育部部颁答案： 40.(1) 生产力决定生产关系,生产关系反作用于生产力,适合生产力状况的生产关系推动生产力的发展,不适合生产力状况的生产关系阻碍生产力的发展4分)（大前提） 在社会主义社会,改革是解决生产力和生产关系矛盾、解放生产力的基本方式,是推动经济社会发展的强大动力,(2分)（小前提） 小岗村进行“大包干”改革、推进土地承包经营权确权和土地流转，发展集体股份经济，不断破除阻碍农业生产力发展的经济体制和经营机制弊端，极大地解放了生产力，促进了经济发展4分）（结论）,广东省评分细则VS河南省评分细则,（1）生产力决定生产关系（1分）,生产关系反作用于生产力（1分）或：生产关系要适应生产力的发展状况）,适合生产力状况的生产关系推动生产力的发展（1分）。

或：先进的生产关系）,不适合生产力状况的生产关系阻碍生产力的发展（1分）或：落后的生产关系）（表达为“正确的/错误的生产关系”不给分） 在社会主义社会,改革是解决生产力和生产关系矛盾、解放生产力的基本方式/是推动经济社会发展的强大动力/是社会主义社会发展的强大动力/是社会主义社会的自我完善和自我发展任意一句均给2分 小岗村进行“大包干”改革、推进土地承包经营权确权和土地流转，发展集体股份经济，不断破除阻碍农业生产力发展的经济体制和经营机制弊端，极大地解放了生产力，促进了经济发展4分） 只答：小岗村通过改革促进生产力发展 “大包干”改革、推进土地承包经营权确权和土地流转、发展集体股份经济-只出一个给（2分）；出两个及以上给（3分） 不断破除阻碍农业生产力发展的经济体制和经营机制弊端，极大地解放了生产力，促进了经济发展出现任一词给1分）,生产力决定生产关系（2分），生产关系反作用与生产力（2分） 改革的含义、地位、作用（2分） 改革生产关系的具体做法：大包干、三权分置、集体股份制，流转、解决生产关系的弊端（2分） 阐述改革的意义（2分）赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美2017年春节期间，大型文化类竞赛节目中国诗词大会在中央电视台播出，成为陪伴人们欢度新春佳节的一道文化大餐。

中国诗词大会节目组以传承中华优秀文化为己任，仅仅抓住受众的中国诗词文化情结，在赛制和表现形式等方面大胆创新比赛诗词涵盖诗经、楚辞、唐宋诗词、毛泽东诗词等，主要选自中小学教材，聚焦爱国、仁义、友善等主题参赛选手来自各行各业，有学生、教师，有工人、农民、公务员，有海外华人、外国留学生嘉宾现场点评，或分析诗词的深刻内涵，或发掘诗词的道德价值，或讲述诗词背后的历史故事赛会设置竞猜、“飞花令”等环节，启用水雾台、大屏幕展示等舞美设计，应用新媒体互动、多屏传播等技术手段，打造出一场全民参与的诗词文化盛宴节目的播出，引起强烈的反响，总观众超过11亿人次，引发新一轮中国诗词热 （2）结合材料，运用社会历史主体的知识说明在传承发展中华优秀文化中如何坚持以人民为中心12分）,部颁答案： 人民群众是社会实践的主体和历史创造者； 树立人民是继承发展中华优秀传统文化主体的意识； 根据社会发展需要和人民群众的文化需求，发掘中华优秀传统文化的时代内涵和现实价值；将优秀传统文化融入人民群众的生产生活，通过群众喜闻乐见的方式加以传承发展；增强人民群众的文化获得感评分细则： 人民群众是实践的主体和历史创造者（4分）（写到其中一个均能得4分） 树立人民是传承发展中华优秀文化主体的意识（2分） 答到坚持人民的主体地位或发挥人民的主体力量（作用）与文化结合，可给2分； 只答到人民的主体地位或发挥人民的主体力量（作用）/坚持群众观点、群众路线（1分） 关键词：人民群众的文化需求根据或者满足人民群众的文化需求/把人群众的需求/社会发展的需要与文化发展结合起来，可给3分；人民利益/人民立场/人民群众+文化发展 2分； 将优秀传统文化融入人民群众的生产生活/通过群众喜闻乐见的方式/社会实践中实现/加以传承发展，增强人民群众的文化获得感/享受文化成果。

湖北省评分细则：,人民群众是社会实践的主体和历史创造者（原理层次3分）； 树立人民是传承发展中华优秀传统文化主体的意识（方法论层次2分）（或坚持人民群众的主体地位或坚持群众观点和群众路线2分）； 根据社会发展的需要和人民群众的文化需求，发掘中华优秀传统文化的时代内涵和现实价值（切入点3分，或关注人民群众的需求；或适应社会的需要或传统文化创造性转化都可得3分）；将优秀传统文化融入人民群众的生产生活，通过群众喜闻乐见的方式加以传承发展，增强人民群众的文化获得感（方式、目的4分）（强调喜闻乐见的形式、文化获得的目的 ）敲黑板，划重点，阅卷老师总结：,1.在阅卷过程中，能够得分的答卷一般有以下几种情况： (1)学生答案虽然与参考答案表述不完全一致，。