我的叔叔于勒教学设计.docx

我的叔叔于勒教学设计教学目标：引入“叙述视角”概念，变换视角，从不同人物视角来讲故事进而理解人物形象和主旨并认识到儿童视角的重要意义教学过程：导入环节：1、小说题为“我的叔叔于勒”，这个“我”是谁？明确：小说中的“我”，也就是若瑟夫，是讲述故事的角色这是作者莫泊桑有意的选择在小说中，我们把这样的角色称作叙述者，他观察人物和事件的视角，就叫做叙述视角2、引入“叙述视角”概念［投影展示］叙述视角——观察和讲述故事的角度简单地说就是通过谁来讲故事同样的事件，从不同的角度看去，就可能呈现出不同的面貌，也会有不同的意义探讨过程：我们本堂课来讲故事本文是通过约瑟夫的视角来讲故事的下面请同学们认真再读课文，假如你是若瑟夫，来简要复述课文下面我们要不断地变化叙述视角请同学们从菲利普、克拉丽丝、二女儿、船长、于勒等不同人的视角任选一个来讲故事从菲利普的视角来叙说这个故事：“我的兄弟于勒，以前把自己的一份财产吃完了，还吃了我们不少，后来我们就把他送到了去美洲的船上但是后来他写来一封信，说在那边发了财，希望补偿我的损失，我们一家子都很开心，每天都热切地盼着他乘船回来我每天早出晚归挣的钱才刚刚够生活，每天都要忍受妻子的责备却无力反抗，别人请吃饭也不敢答应，免得回请，连给女儿买新衣服的钱都没有。

要是于勒马上回来了，我们的生活肯定不一样了我真希望马上见到于勒也因为他的这封信，我们26岁的二女儿终于嫁出去了为了庆贺女儿的出嫁我们打算坐船旅游谁想到在船上竟然遇见了他，他又老又脏在卖牡蛎我跟船长打听了以后，确认他就是于勒，这让我太意外了，我的妻子很暴怒，让我们赶紧躲开他为了避免再遇到他，回来时我们换乘了一条船，心情沉重地回去了从克拉丽丝的视角来叙述，内容就会和菲利普有所不同因为菲利普还顾及着一点兄弟情意，而克拉丽丝会很刻薄在叙述的时候，要加上一些称呼，比如，“这个贼又要来吃我们”、“这个坏蛋，决不能再让他来糟蹋我们家的钱”、“我们一定要躲开他，而且不能让孩子们发现，不能让女婿知道”二姐的视角二姐会说：“我们家以前有一个叔叔，这个叔叔糟蹋钱，后来我们就把这个叔叔送到美洲去了但是不久这个叔叔写了一封信，说他赚了一大笔钱后来有一个小伙子跟我谈恋爱，但是他还没有下决心要娶我有一天，我们给他看了于勒叔叔的信，他终于下决心跟我结婚了，我真高兴啊我们于是就出去旅游，但是不知道为什么，去的时候大家很开心，回来的时候爸爸妈妈脸色都不对，我们就这样回来了船长的视角船长会说：“我船上有一个倒霉的水手，据说以前还挣了两个钱，可是现在沦落到了这种地步。

后来还有一个人慌慌张张、欲言又止地跟我来打听他，一旦确定是达尔旺斯的时候，他慌慌张张地跑掉了我估计这个人肯定和达尔旺斯有关系一旦发现他没钱了，就马上跑掉了你看看现在这个社会是什么社会啊！”于勒的视角于勒会说：“我年轻的时候是个浪荡子，把自己的遗产吃完后又占了哥哥的一部分，哥哥很生气把我送到了去美洲的船上一开始在美洲我发了些财，这时我觉得很亏欠哥哥，于是给他写了封信说好等我回去报答他后来我又没落了，为了避免他担心，我又给他写了封信，说我要去南美洲旅行，等我发了财就会回去和他过快活日子，可能会好几年不给他写信，希望他不要担心后来有个法国船长收留了我，让我做水手，并允许我在船上卖牡蛎，我很感激他但我不愿意去找我的哥哥，我还有什么脸面去见他呢突然有一天我在船上遇见了哥哥一家，他们很慌张地躲开了我，其实我早认出我的哥哥来了，我不打算和他们相认通过同学们从不同人物视角讲述故事，我们不难看出人物性格和本文主题菲利普夫妇贪婪，自私，势力，但透着小人物的辛酸，其中菲利普身上还透露出些许亲情主旨方面：本文作者主要揭示了人与人之间纯粹的金钱关系，同时也展现了小人物的辛酸最后做一件事情，“你觉得用哪一个人的视角来叙说这个故事最好呢？”那肯定是若瑟夫。

为什么？两点：第一，儿童视角和成人视角的对比，批判以金钱为标准的人际关系第二，这个小孩子身上还寄托着作者的社会理想小约瑟夫在金钱和亲情的天平上更看重亲情，并且在他成年之后还坚持帮助穷人，他代表着人间的温情在他身上寄托了作者美好的社会理想，从而深化了文章的主题作业1.结合《孔乙己》《我的叔叔于勒》，研究一下小说中作者创作的“孩子”形象试想一下，他们与作者笔下的成人有何区别？作者为什么这样设置形象？。