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数学教学技术心得体会3篇数学教学技术心得体会1 数学教学心得体会 辛集镇中心小学 王仲景 名师课堂带给我的启发与思考吗，他的娴熟的课堂教学技艺和丰富的前瞻性的教学理念、严谨的治学品质、独特的研究方法、匠心独具的练习设计和风趣幽默的语言，给我留下了深刻的印象对我感受最深刻的是，他的课是朴实无华的，却又那么实在他可以紧紧的抓住学生的兴趣，让课堂真正成为孩子的舞台，真正体现出了数学的魅力究其原因，我想首先是：做一个风趣、有亲和力、有幽默感的老师善于调动学生的学习激情比如在这节课的教学中，可以发现一股幽默的气息他一句很普通的话、一个普通的动作似乎都具有魔力，让听者饶有兴味地听下去，参与进去整个学习活动中，最大的感受就是轻松、快乐、充实使学生充满信心的在动态生成的课堂学习中感受数学学习的快乐他的幽默与智慧深深地感染着我王老师用他别具一格的魅力牵动着孩子们不断探索的心，也牵动着我——一个听课者的心，在他的引领下，我深刻反思自己的教学，启发我不断地深入思考：我的课堂魅力在哪？我的优势是什么？我有自己的教学特色吗？一个真正有水平的有深度的老师教给学生的是思考、深入思考的学习方法抓好基础知识、基本技能，渗透数学思想，掌握数学方法。

数学涉及到人们生活的方方面面数学源于现实，寓于现实，并用于现实《新课程标准》特别强调了数学知识在实际中的应用应用是数学的生命线变单纯、枯燥的数学问题为活生生的生活情景，激发学生的学习兴趣，密切数学与生活之间的联系生活中有很多数学知识的应用，学生在数学课上学习了书本上的数学，而实际生活却是一个更大的课堂，作为老师我们要善于引导学生从数学的角度去观察周围的世界王老师幽默的教学风格紧紧抓住了每一个孩子，更吸引了我们在场的每一位老师他不仅仅传授给学生知识，更是智慧！数学教学技术心得体会2 数学教学心得体会-----用情感开启学生的思维 李娟 这学期听了几位老师的课结合我自己的教学，我总结出关于数学教学的一些心得与体验，在课堂教学中，用情感开启了学生的思维课堂上不只是授课，更是在与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高数学课，让我明显体会到课堂教学的灵活性和灵动性自上课至课终，老师始终围绕着学生运转，而学生一直环绕老师运行课堂上对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

在课堂教学中，放手让学生自主探究解决问题每一节课，老师都要很有耐性的对学生进行有效的引导，课堂教学中，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念 还有在教学过程中必须为学生创设各种各样引发他们兴趣的学习情境当然在情境设置的过程中我们也要注意情境设置的一些要点 首先，必须明确在教学过程中创设的情境必须目的明确，要为教学服务如果是问题情境，提出的问题就要紧紧围绕着教学目标，而且要非常具体，要有新意和启发性这样学生能理解问题的含义，才有可能来探索、思考和解决这些问题创设的情境要真正为教师服务，为学生服务，为教学服务，如果只是为了情境而情境，那是做秀，是一种假的教学情境，是起不到什么作用的其次，情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点做为老师，在做课程设计之前，必须充分的了解学生对于高年级的学生，要侧重创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，用数学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们由内心的成功体验产生情感上的满足，进而成为推动下一步学习的动力 通过这次听课活动，我对新课堂教学有了更深的认识课堂教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点： 1、认真学习先进的教育理念和教育教学经验。

2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容 3、上课时要大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力 4、多与学生交流，争取课堂上师生情感交流和谐 以上是我在教学中的一点心得和体会，以后，我要在学习的基础上更加努力地去钻研教学，力争做到能与学生联成一片，使自己的教学得到长足的发展数学教学技术心得体会3【精选】数学教学心得体会三篇 当我们有一些感想时，就有必要写一篇心得体会了，这样可以帮助我们根据过去的情况总结出具体的经验但是心得体会有什么要求呢？下面是关于数学教学心得体会3篇，仅供参考，欢迎大家阅读数学教学心得体会 篇1 5月8日，我有幸参加了教育局举办的全国数学名师教学观摩活动黎城研讨会，听了全国名师李小春、张琪等几位老师极具特色的课和讲座，也由衷佩服这几位老师较高的教育教学水平通过本次观摩，我对数学课改有了更深的体会和认识，现将本次活动的心得体会从两方面向大家交流 一、教学观念的感想 1、数学是实实在在的，以前的课改看见了这节课气氛真活跃，真热闹，也有小组讨论，也动手操作了，表面感觉和传统的教学大不一样，热热闹闹的，确实改了听完李小春的优质课，我感到数学教学的本质不在表面，而在于重难点的把握和突破，对孩子习惯的培养，比如：学前的准备，把书放好，把文具摆整齐，强调坐姿，鼓励孩子上课放松，积极回答问题等等，使我感到了真真切切的数学课。

2、用发展的眼光看数学，看孩子，李小春老师的“带着问题进教室，带着更多的问题离开教室”，给了我很深的思考，不把数学只局限在一堂课上，“下要保底，上不封顶”就是关注孩子的发展，不用一把尺子衡量每一个孩子应该有更深一层的拓展性因素，展现数学的内涵与魅力 二、教学方法上的学习 1、创设有效的情境，享受鲜活数学，经历数学化的过程 大胆放手，给学生创造一些活动，感受过程，亲身体验数学就要以生活为基础，充分挖掘生活情境，在具体情境中感受数学的趣味和魅力，从而激发学习兴趣每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念充分体现了知识——方法——能力，一课三得 2、学习方式活动化，让学生主动获取知识 这方面，给我的启发很大，总还是不敢放手，没有追求到数学的源头，数学课缺乏活力，数学的魅力不能很好的展现，出现了所谓的枯燥数学活动是学生所喜欢的学习形式创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。

新教材在学生探究知识的过程中教师要重视操作活动动是儿童的天性，将学生置于“做中学”结合的活动中，把枯燥的知识趣味化 在这些观摩课当中，我们看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念 因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展，注意从学生熟悉的生活情境出发，创设鲜明的问题情境作为学习素材，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与、思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。

3、评价人性化，民主化 评价方面，李小春老师说得老师的脚步慢下来，再慢点，给孩子权利和充分的时间，一直强调这点，课堂上“对”、“不对”之类的话尽量不说，不要急于下结论，把学生的主体性提高到更高的层次，在评价中，让学生的思维产生思维的碰撞，享受、体验数学的魅力反思这方面，我还是不够耐心，给孩子下结论较早，总之，通过这次学习，令我大开眼界，领略了几位优秀老师的教学风采，为我的课堂教学提供了大量的宝贵经验要想给孩子一杯水，我们有一桶水已远远不够，还需要源源不断的泉水，听完专家的讲座，名师的示范课，结合自己以往的教育教学工作，也认识到了在工作中自己的不足之处在今后的教学工作中，我将转变教学观念，更新教学方法，真正提高教学水平，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中数学教学心得体会 篇2 9月12日，我县组织到潢川参加海峡两岸小学数学名师好课堂系列教学研讨观摩会研讨会研讨会的主题为“名师好课堂课堂的研讨”会前潢川高中老师介绍本次研讨会的目的和宏观要求上午观摩了来自首都的吴正宪老师的三年级下学期《面积的认识》的公开课，下午观摩了来自江苏省启东市蔡宏圣老师的四年级下学期《乘法分配律》的公开课；次日上午我们听取了江苏省启东市实验小学副校长季国栋的《用数对确定位置》五年级的示范课，他主张‘疑趣课堂，让学生在疑趣中享受生活’。

通过同课异构的形式提高教研活动的时效性、针对性观摩后听了专家的学术报告，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化，从中受益匪浅《面积的认识》这节课，吴正宪老师很努力、真实地呈现学生的思维状况，并尊重学生已有的知识经验，通过猜想—验证—得出结论这一思维过程，让学生在探索过程中得到新知《乘法分配律》是中年级课程，两位老师都选择了有趣的素材，来激起学生的兴趣点，尊重学生的认知基础，并注重低年级学生学习习惯的引领《用数对确定位置》这节课季国栋老师循序渐进，从简单的生活现象导入问题，一步步的把学生引入问题、探索问题，使学生在愉快中获取知识 通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现"教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。

通过这次研讨会更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路数学教学心得体会 篇3 在这几年的时间里我得到了一些教训，认识到自己有很多不足，并且对小学教学工作有了体会 一、设计生活实际、引导学生积极探究 1、这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力 2、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果 3、给学生充分的思维空间，做到传。