九年级语文上册 2.10《落叶》课件 鲁教版.ppt

落叶 贾平凹,导入新课,有关写落叶和梧桐的诗句 闾庭多落叶，慨然已知秋 落叶西风时候，人共青山都瘦 落红不是无情物，化作春泥更护花 金风细细，叶叶梧桐坠 寂寞梧桐深院锁清秋 人烟寒橘柚，秋色老梧桐 古往今来，许多文人墨客都对梧桐、对落叶倾注了诸多感情，那么著名作家贾平凹又对落叶倾注了怎样的情感呢？就让我们一起走进贾平凹的散文《落叶》教学目标,1. 有感情的朗读课文，仔细体味作者由落叶引发的生命感悟 2. 学习本文托物言志的写作方法 3. 品味本文生动形象而又富含哲理的语言作者简介,贾平凹，陕西人现任陕西省作家协会副主席、西安市文联主席，《美文》杂志主编著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔记》、《野火集》等，著有散文集《月迹》、《爱的踪迹》等多部作品，著有诗集《空白》等其中《腊月·正月》获中国作协第三届全国优秀中篇小说奖，《满月儿》获全国短篇小说奖，《浮躁》获美国飞马文学奖，《废都》获法国费米那文学奖是一个才华横溢的当代作家简介法国梧桐,法桐学名悬铃木，原产东南欧、印度及美洲由于最初由法国人种植于中国的上海法租界内，故称之为“法国梧桐”法桐株型高大，蔚为壮观，花期4-5月，果实9-10月成熟。

伟岸、雄奇、实用性和观赏性极强有着“行道树之王”的美称整体感知,1．请同学们大声朗读课文，要求： （1）学习课文中的生字生词 （2）这篇散文写的内容是什么？ 明确： （1）绰约 妩媚 忌妒 憧憬 婀娜 凋落 嶙嶙 （2）课文写了法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程作者的思想感情也经历了由喜爱到哀叹到敬仰的过程，并悟出了生命哲理细节探究,1．作者是如何描写法桐的呢？ 2 ．作者所悟出的人生哲理：“欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在对这句话你是如何理解的？ 3 ．这篇文章的写作特点是什么呢？,细节探究,明确： 1 ． 这篇文章前六段分别描绘了春天、夏天、秋天、来年春天四个时间法桐的景色其中写的最详细的是春天的法桐作者从法桐的颜色、姿态、神韵三个方面描写了春天法桐的盎然生机同时还采用了侧面衬托的方法，通过鸟夫妻的欢乐来衬托绿叶的温柔美好，表达自己的喜爱之情其次较详的写了秋天的法桐，写出了它的枯瘦败落，和前面春天的景象形成了鲜明的对比，作者的哀叹、同情溢于言表然后作者又由来年春天法桐的新叶明白了，法桐旧叶的凋落换来了新生。

正如我们收集的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花”一样，自然作者就得到了生命的感悟 2 ．由法桐叶子由繁盛——凋落——繁盛，作者明白了：生活中有欢乐也有痛苦，没有痛苦的付出便不会有快乐的收获，只要勇敢乐观的面对生活，就一定能实现自己的人生价值 3 ． 这种借某一具体的事务，通过它们的精神抒发自己的感悟及思想的写法就是托物寓意它的常见思路是状物——寓意深入研读,1． 文章的标题为《落叶》，可是作者却用了较多的文字来描绘“绿叶”，这样的安排是否喧宾夺主了？ 2． 第四段中“我觉得这很残酷”的原因是什么？“这”指的是什么？ 3． “凋落的曾经那么悠悠的欢乐过，欢乐的也将要寂寂地掉落去如何理解这句话？ 4． 文章最后一段的含义和作用拓展延伸,1.《落叶》一文给了你怎样的人生启示，读了本文你有何感受？ 2.生活中有许多人和落叶具有着同样的精神，你能试举几例，并简述他们的突出事迹以及你对他们评价？,课后作业,搜集并积累有关生命的诗词和名言警句《落叶》课后收集资料示例,★生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开 ——车尔尼雪夫斯基 ★我们最好把自己的生命看作前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也是后人生命的开端。

如此延续下去，科学就会一天比一天灿烂，社会就会一天比一天更美好 ——华罗庚 ★人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的亨利•门肯） ★生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过 ——[法国诗人]吕凯特 ★假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来 ——普希金,。