二年级上册第六单元教学计划.doc

第六单元教学计划教材分析 这一组教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托识字6”用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比；《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》表现的是对弱势群体的关爱；《日记两则》则给学生以更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊 教学目标知识与技能1．认识46个生字，会写38个字 2.会用“可爱的”“高兴地”写句子3．背诵《假如》、《古诗两首》 4．初步感知词语的反义关系 过程与方法1.能够准确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所要表达的情感 2．有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记 情感态度与价值观 懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识懂得热爱家乡，珍惜友情 教学重点 1.初步感知词语的反义关系在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情 2.懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

教学难点 进一步发现汉字的规律，掌握标点符号的使用通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动课时安排识字6 2课时 22．窗前的气球 2课时 23．假如 2课时 24．日记两则 2课时 25．古诗两首 2课时 语文园地六 2课时 教学内容或课题：识 字 6（第一课时 ）教学目标知识与技能 认识9个生字会写8个字过程与方法 正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系情感态度与价值观 在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情 教学重点：会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系教学难点：初步感知词语的反义关系教学方法：读中感悟教具与学具：生字卡片 教学过程设计思路 一、课前交流 讲故事二、导入新课，激发兴趣三、认读生字1．自读课文：画出生字2．同伴互相读3．指名读课文四、朗读感悟1．自读课文，想想每个对子的意思2．小组里说一说自己对每一个对子的理解3．边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？4．教师范读5．师生、生生对读。

6．全班齐读课文：从中体会到了什么？7．学生质疑，教师进行适当的解释8．读诵积累五、作业：读亲近母语认识颜语加强读的训练交流颜语蕴涵的道理 板书设计 识字6 反义词识字6（第二课时）教学目标知识与技能　 认识生字，会写8个生字过程与方法以诵读为主，在比较中识字情感态度与价值观 培养关爱他人的感情教学重点:认识生字，会写8个生字教学难点:正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系教具与学具：生字卡片教学过程设计思路 一、课前交流 讲故事二、复习导入三、识字写字1.生活引路：引导学生联系生活实际识字2.在词中认字3.形象意义识字4.写字指导四、作业：以小组为单位，编排课本剧《窗前的气球》 识记生字，加强生字的认识强调偏旁的写法，重点指导“挑、折、根、满” 板书设计 识字6 斤 折 挑 根 独 满 容 易课后反思： 22.窗前的气球（第一课时 ）教学目标知识与技能认识7个生字，会写8个字。

会用“可爱的”“高兴地”写句子过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意 情感态度与价值观 懂得珍惜友情教学重点:了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊教学难点：初步感受课文按事情发展顺序记述的方法教学方法：结合插图,读中感悟，理解课文内容 教具与学具：生字卡片教学过程设计思路 一、课前交流 讲故事二、解题、导入新课三、识字写字1．自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音2．采用多种方式认读生字1）利用儿歌巩固识字的方法，学习科、亚、呆2）识字与识词结合，鼓励学生发现识字方法3)用游戏的形式巩固识字,积累词汇3．指导写字四、朗读课文，整体把握课文内容五、作业：读珍惜友情的小故事第二课时教学目标1．正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意2．懂得珍惜友情教学重难点1．了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊2． 初步感受课文按事情发展顺序记述的方法教学过程一、课前交流 讲故事 二 、复习导入三、朗读感悟1．出示思考题（1）床前的气球代表了什么？（2）同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？（3）科利亚看到这个气球，心里会想些什么？2．小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。

3．全班讨论（1）指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈2）指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情3）指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会四、实践活动以小组为单位，表演课本剧五、作业1.自主学习生字2.写小诗：假如我有一支马良的神笔教学反思提高学生口头表达能力互相交流对生字的认识 指导写字板书设计 18称赞 采 背 板 椅 但 傍 清 消22.窗前的气球（第二课时 ）教学目标知识与技能1．正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意2．懂得珍惜友情过程与方法过程与方法读中感悟 情感态度与价值观懂得珍惜友情教学重点 ：了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊教学难点：初步感受课文按事情发展顺序记述的方法教学方法：结合图画，理解课文内容教具与学具：生字卡片，课件教学过程设计思路 一、课前交流 讲故事 二 、复习导入三、朗读感悟1．出示思考题（1）床前的气球代表了什么？（2）同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？（3）科利亚看到这个气球，心里会想些什么？2．小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。

3．全班讨论（1）指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈2）指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情3）指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会四、实践活动以小组为单位，表演课本剧五、作业1.自主学习生字2.写小诗：假如我有一支马良的神笔学会发现别人的优点读中感悟课文内容谈体会，悟道理板书设计 课后反思 23.假如（第一课时）教学目标知识与技能1.认识9个生字，会写8个字2.借助插图，了解课文内容过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 情感态度与价值观有关心他人、关爱环境的愿望教学重点： 识字、写字教学难点：初步认识诗歌的特点，学写诗歌教具与学具：多媒体教学过程设计思路一、课前交流，讲故事二、导入新课三、识字写字1．自由读课文：画出生字。

2．采用多种方式识记生字3．巩固运用所学的生字1）给生字组词（2）说话应用：用绳子自己编一段话，用上生字4．指导写字三、初读课文，初步了解诗歌的内容1．自由读课文2．教师范读3.汇报交流四、作业：写出自己应该怎样关心他人、关爱环境 注重识字方法的指导，达到识字的目的规范书写板书设计 23.假如（第二课时）教学目标知识与技能1. 借助插图，了解课文内容2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文情感态度与价值观有关心他人、关爱环境的愿望教学重点：理解课文内容，教育学生关爱他人、关爱环境教学难点：体会课文内容，养成关心他人、关爱环境的良好习惯 教具与学具：生字卡片、小黑板教学过程 设计思路一、课前交流，讲故事二、自读课文并用自己的话说说课文的大致内容三、朗读感悟1．“假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次？2．每一次出现都是为了画什么？3．“画一个红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”在情感上有什么不同？应该怎样读？4．教师范读、学生复读、背诵课文。

5．朗诵比赛四、实践活动展示前置性作业五、作业：学写日记学会结合插图理解课文 指导有感情朗读课文 板书设计 课后反思 备课教师签 名 教 研 组 长 审 批教 导处 审批 20．纸船和风筝（第一课时）教学目标知识与技能认识“8个生字，会写个字教学难点重点过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊借助插图，了解课文内容情感态度与价值观感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受教学重点：了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受教学难点：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化教具与学具：字词卡片教学过程设计思路一、课前交流 讲故事二、导入新课1．同学们，看了这个题目你想到了什么？（学生质疑）2．看卡片3．识字写字4．自由读课文：画出生字拼音读准字音5．重点分析“坏、扎、抓、幸、福”6．指导写字：重点指导“幸、抓、祝、福”幸：上下结构，右边是“土”不是“士”祝福：两个字的左边都是“示补旁”不是“衣补旁”三、初读课文，初步了解课文的内容四、自由读课文：说说你读后有什么感受。

五、教师范读课文：听后说说你有什么一步的感受六、作业 写一写怎样交朋友 注重识字方法的指导，达到识字的目的,规范。