《松鼠》第二课时.docx

《松鼠》第二课时教学目标：1、通过抓关键词，有感情地朗读，感受松鼠的美丽与可爱，从而激发对小动物的喜爱，产生保护动物的意识2、学习松鼠外形的表达方法，能用“总—分”的写作方法，并按一定的写作顺序，描写动物的外形3、 继续积累并运用表示顺序的词 教学重难点：学习松鼠外形的表达方法，能用“总—分”的写作方法，并按一定的写作顺序，用生动形象的语言描写动物的外形教学过程：一、 复习导入1、师：同学们，这节课我们继续学习（师指黑板，生齐读课题）《松鼠》 2、师：上一节课，通过同学自己的概括，我们知道了课文是从（外形、活动、搭窝、吃食）（生说，师板书）等方面来向我们介绍松鼠的3、回顾课文内容师：请同学们打开课本，快速浏览课文，并结合上节课的学习，松鼠给了你一种怎样的感觉？（或者你想用哪些词语来形容它？）PPT配松鼠图 生：美丽、可爱……（师板书）二、 精读文本，感受松鼠的美丽可爱1、 体会松鼠的美丽 1） 师：你从哪些地方感受到松鼠很美丽？ 生：找到第一自然段， 师出示第一自然段，不出示中心句。

配松鼠图师：我们一起来感受一下它的美丽2）师：读完之后，请同学们拿出铅笔，用“——”勾画出你认为松鼠最美丽的地方 （学生自读，勾画，抽三名学生发言）学生答案预设：1） “玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛”：A： 你觉得哪儿美？（面孔很美）从哪个词看出来的？（玲珑）“玲珑”什么意思？ 哦，它有一张美丽、机灵、小巧的脸庞所以认为它很美丽，请你美美地读一读B： 你觉得哪儿美？（眼睛很美）从哪个词看出来的？（闪闪发光）亮晶晶的是吗？而且是“嵌”在脸上的（做动作）它有一双深邃迷人亮晶晶的眼睛，和你一样呢！请你读一读2） “身上灰褐色的毛，光滑的好像搽过油”：你觉得哪儿美？（毛）从哪个词看出来的？（光滑，搽过油）它吃得好，油水足，毛发才会这么油光发亮，说明它很机灵，很会找食物请你读出它的美3） “一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮”：你觉得哪儿美？（尾巴）从哪个词看出来的？（毛茸茸，向上翘着）这尾巴长得多可爱，和别的动物不一样，向上翘着，造型很独特；而且毛茸茸的，摸上去肯定很舒服也请你美美地读一读朗读指导：学生回答完问题后，请学生朗读自己找出来的句子，老师点评，再请学生朗读。

3）、PPT出示第一段相关句子，将刚才汇报的词语标红.师： 如此美丽的一只松鼠，你们喜欢吗？那请你们通过朗读让老师感受到对松鼠的喜爱朗读时注意突出这些红色的词语师：如果把这些红色的词语删掉，可以吗？对比朗读生：不可以有了这次描红的词语，我们就能更加深刻形象地感受到松鼠的美丽师总结写作方法：所以在我们平时的写作中，也要用上类似的优美的词（板书），让语言表达更加生动形象师小结：(出图)松鼠是如此灵活、可爱，讨人喜欢，所以作者说它是（引读）一种“美丽”的小动物，很讨人喜欢PPT出示标红加粗）这一段都在围绕描写松鼠的美丽，因此可以称它是该段的“中心句”（板书），请用“====”勾画出来，并在最前面空白处写上“中心句”三个字，为了让我们更加具体的感受到松鼠的美丽，课文从（四肢、面孔……）方面展开描写，（生说，师写）这句话与后面句子的关系是“总—分”（板书）关系4）师：描写外形时，我可以将毛和尾巴调换吗？为什么？生：不能，因为是按从头到尾的顺序写的师：可见描写外形时还应该按照一定的顺序板书）5）你们有喜欢的动物吗？你想用一个怎样的词来形容它？指名请你们也像作者一样写一写自己喜欢的小动物的外形开头用一句中心句总的介绍它的特点，再从（指板书）四肢、面孔、眼睛等不同的 方面按一定的顺序写具体，采用“总—分”的写作方法，并用上优美的词语（老师提供一些关键词，可选择），将小动物写生动具体。

题单：__________是一种______________________它_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________写6分钟，师巡视，相机指导，对比评价，2人指导修改2、 感受松鼠的 可爱师过渡：从第一自然段，我们知道松鼠不仅美丽而且可爱，文中还从哪些方面来展现了松鼠的可爱？1）我们先来看看它的活动，请同学们仔细阅读2自然段，它是按什么结构写的总—分）那第一句话就是这一自然段的（中心句）2） “松鼠喜欢在树上跳来跳去，十分机灵看 看第二自然段中哪些词体现了松鼠的机灵呢？找到了就把它圈出来 （学生自由阅读，勾画，发言）3）学生发言预设：A“只要有人触动一下树干，他们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去”： 你从哪里读出它的可爱、机灵？指名到讲台上批注。

只要就；躲；连蹦带跳；逃）从这些词你感受到什么？看得出它动作很快，警惕心很高，四肢灵活，行动——（敏捷），很机灵B“他们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，他们才到地面上来”： 你从哪里读出它的可爱、机灵？（常常；躲；只才）看得出它经常躲着，有人触 动树干就躲起来，太阳出来也要躲起来，见不得人吗？（它被残害得太多了，怕人）对， 所以它只好常常躲起来，它也不是怕阳光，它是知道阳光下人类更容易发现它，所以才 要躲起来，可委屈了所以我们才要保护好它2. 品读第三自然段：松鼠是怎样搭窝的？ 师：这房子还真复杂啊，要好几个步骤才能完成呢，先要干什么，再要干什么，然后干什么，最后还要加个顶，一切有条不紊的做好了，房子才能建得这么漂亮！你们住在这样的房子里有什么感觉啊？ 生：又暖和又安全 师：是啊，建在这么高的地方，房子做得这么牢固，这么保暖，松鼠还真是机灵聪明呢！3. 品读第四自然段：1） 刚才松鼠的家给我留下了深刻的印象，不过我还想知道松鼠吃什么呢，松鼠怎么储藏东西呢？现在请你们快速浏览第四自然段，看看你们谁能解决我的疑问？ （学生快速浏览，勾画，发言）2） 学生回答：A 师：松鼠喜欢吃什么？ 生：松子、榛子、橡栗、鸟蛋 师：吃的还挺杂的，橡栗这么大，它怎么吃呢？ 生：直着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。

师：你来模仿一下，好吗？ 生：（模仿） 师：真像，那它冬天怎么办呢？冬天松子啊、榛子啊都没有了，它去哪里找食物呢？ 生：秋天，它们会储藏过冬的事物，塞在老树的缝隙里，塞得满满的冬天，他们有时候 也会扒开厚厚的积雪，寻找食物 师：冬天那么冷，找食物肯定很不方便，还是提前多准备一些比较好三、课文小结：1. 老师总结：这篇课文从松鼠的外形、习性、住的窝、吃的食物四个方面，写出了松鼠是个——美丽、可爱、机灵的小动物，你们喜欢它吗？2. 升华：那现在人们对它太坏了，害得它只能在高高的老树上建窝，害得它总是躲着人，好可怜啊我们以后要怎么保护他们呢？ （生自由发言） 那我们一定要说到做到，保护好每一个小动物四、板书设计：。