
(音乐学科)尝试歌唱教学与发音练习.doc
5页音乐论文之尝试歌唱教学与发音练习 【摘要】 唱歌是幼儿园音乐教育的主要内容,在音乐教学中占有重要地位幼儿唱歌能够熏陶情操、爽朗身心、抒发感情、开展语言、开展想象力和制造力,丰富他们的音乐表现力在生活中,我们经常看到小孩欢乐时,会情不自禁地唱起歌来,以表达轻松、愉悦的心情 【关键词】歌唱;发音 一、在分析教材时,留意歌曲的重点与难点,并找出最正确教学方法是至关重要的 1、整首教唱法 幼儿学唱时,一般采纳整首教唱法幼儿在感受、欣赏的根底上,整体学唱,能把握歌曲的整体美,把握歌曲的整体脉络进展练唱时,每一遍都要有要求; 要求提法:①理性的提法;什么地点有一处休止符;什么地点在唱得响一点 ②形象的启发例:小篱笆,春雨的声音是如何样的?引导幼儿用腾跃的声音来演唱“嘀嘀嗒”如“咚咚咚”假设觉察小孩在咚咚咚的力度,能够如此引导:奶奶特别忙特别累,我们的小拳头要敲得如何样?(幼儿讲,老师也可用动作引导)让小孩明白要有力 练习时,还可采纳多方式的练唱如齐唱、独唱、对唱、领唱;还可采纳多方式的练习:改变歌曲快慢、轻重来演唱,但是这些方法的运用,要在幼儿根本掌握歌曲的前提下,运用还要适度。
为什么?新歌曲学唱本来就有一定的难度,假设改变演唱方式,难度会增大,效果会适得其反 2.难点前置法 将歌曲中的重点、难点放在活动的开场,以游戏、儿歌、节拍练习等方式来激发小孩学习的兴趣,从而打破重点、难点 教学方法的运用不是独立的,而是互相交融的在一个教学活动中,能够同时采纳多种教学方法,共同来促进教学活动地开展如:图谱教学法、游戏法、动作表演法除了这三种方法外,在我们的唱歌教学中,还有情景扮演法、故事讲述法、倾听诱导法等等俗话说:“教无定法,贵在得法!”在选择教唱方法的时候,我们更多从幼儿的角度去考虑,注重如何样让幼儿更好的学,学的轻松、学的愉快并学有所得,让小孩们尽情地畅游于音乐王国中,身心得到良好的熏陶和熏陶! 二、掌握正确的演唱方法 1、从轻声入手 要想唱好歌,掌握演唱方法是特别必要的从轻声学唱入手,是特别好的在组织活动时,我觉察许多幼儿出现喊歌的现象,尤其是老师说:“看谁唱得响”或者表扬了“**小朋友唱得真响”的时候、小孩们为了在老师和同伴面前表现本人因而撕心裂肺喊歌,听得人心慌意乱如此不仅不利于保护幼儿的嗓音与听觉,且容易走音,长期下来,小孩们唱歌是不好听的。
歌唱是由人声构建起来的艺术,因而,声音是演唱是否动听、动情的关键老师要在幼儿乐意演唱的同时,传授给他们一些粗浅但正确的演唱技能 2、老师的范唱: 老师的演唱要接近小孩,它是一道情境,老师情感表达要到位在唱歌活动中,老师的示范作用是不可无视的幼儿的模拟才能特别强,老师的每一个动作,每一个发音都可能在不经意间被幼儿模拟,因而老师应不断的学习并掌握各种科学、正确的发声、训练、教学方法,以引导和保证幼儿养成正确的学习方法和适应老师的情感能够带动小孩,也能够感染小孩整个活动中的歌声、老师的体态语要融为一体往往在第一遍清唱时,老师就要用本身的歌声、表情、适当的体态语,给小孩一个整体的、美的全方位的感知 3练习歌唱方法 (1)发声训练 唱歌前的预备活动,练声至关重要,让幼儿把嗓子放松才能唱好歌练声曲的曲调应由低到高,形象生动,或互相征询好,可学小动物的叫声,老师能够随季节自编练声曲,优美合谐的练声曲可有效的协助幼儿放松嗓子,极大的激发幼儿的唱歌热情 (2)声音位置的训练 老师在教幼儿发声时应从轻声训练入手,统一幼儿的音色,即要求幼儿轻声唱时,用心听其他幼儿的声音、音色、音准,在边唱边听的过程中,启发他们逐步操纵本人的歌唱,使本人的声音向集体靠拢。
然后,加强发声位置的训练在发声位置训练中,我们用打比方的方法:以上嘴唇为界,上面为楼上,下面为楼下,要求幼儿将唱歌发出的声音送到楼上去,边讲边示范有认识地用两种不同的方法唱给幼儿听,让幼儿分辨哪种方法唱出的声音好听,模拟老师的唱法同时,让幼儿用声音模拟飞行的小鸟,也是体会感受高位置的方法,幼儿可在特别自然的想象中到达共鸣此外,通过母音的发音练习能够训练发声位置 (3)气息的训练 呼吸是发声与歌唱的原动力,唱歌和说话一样,都是靠气息操纵的唱歌的发声是带有一定强度的呼吸儿童初学唱歌时,不太会用呼吸,唱歌时常出现断断续续的现象假设告诉儿童“唱一句,吸口气再唱一句”,反而造成儿童心理上的紧张,光等着在句头前大喘气这是由于小孩小,接受才能差,不能理解呼吸的原理 如何样才能使儿童发声自然流畅呢?幼儿思维详细形象,擅长模拟,在遇到乐句长的歌曲时,不须给儿童讲什么,只要向儿童直截了当示范乐句的吸、呼,并加以手暗示唤气位置,渐渐地,小孩学着老师的模样就会恰当地唤气,使发声自如了 三、发音练习的选编和使用 小孩的发声器官,从婴儿、幼儿到少儿,整个都处在一个成长、发育、变化的时期每一年龄都有其不同的生理特点。
从音域讲,三四岁的小孩其音域为c1一a1.,即C调的1—6,其中最正确的音区是d1一g1,即C调的2—5.四五岁的小孩其音域为c1一b1,即C调的1—7,其中比拟好的音区是d1一a1,即C调的2—6.五六岁的小孩其音域为b—c2,即C调的7—1(上标点),其中比拟好的音区是c1一b1,即C调的1—7.。
