“说狐”阅读分享课.doc

“说狐”阅读分享课武汉市育才第二小学 赵依恒教学目标：1.利用信息技术辅助教学，让全班孩子参与课堂表达2.通过表演理解词语含义3.指导朗读句子，抓住句子中的动词来体会狐狸的形象，以及运用不同句式表达自己对狐狸的见解4.拓展阅读《语文主题学习》第六单元的故事以及多篇关于狐狸的文章，从中体会狐狸多元化的形象，以及对学生思辨能力的培养教学重难点：1.运用多种方式进行词句教学2.引导学生对狐狸形象的多元理解3.激发学生的阅读兴趣，培养学生的思辨能力教学过程： 板块一 复习课文《狐假虎威》和《狐狸分奶酪》1.同学们，这一个月，老师和你们一起阅读了很多关于“狐狸”故事，认识了各种各样的狐狸，你们看语文书上我们读到了《狐假虎威》和《狐狸分奶酪》；我们还读了《语文主题学习》丛书上的六篇狐狸的故事；我们呀还在图书馆里找到了很多关于狐狸的书籍，好不好看呀？2.今天我们就来上一节有关于狐狸的读书分享课（板题），今天会倾听会分享的小朋友就能得到一枚特别神气的“狐狸奖章”，做好准备了吗？3.《狐假虎威》还记得吗？（1）（出示“课文图片”），这篇课文讲了一个怎样的故事呢？（指名复述课文）（2）是呀这段话就讲的狐狸是怎么带着老虎到森林里走一趟的，咱们一起读一读。

老虎跟着狐狸朝森林深处走去狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望3）这段话中哪几个词是写狐狸的呀？哪几个词又是在写老虎呢？咱们一起把这两只动物不同的动作和表情演一演，看谁演得像！来，全体起立4）谁想到台上来演一演这两只动物？ （5）采访狐狸小演员：你演的是一只什么样的狐狸呀？随机采访学生：你有什么想说的？在《狐假虎威》这个故事中，这只狐狸给你什么感受呀？你想对这只狐狸说什么？ （6）小结：是呀，狐狸假借老虎的威风唬住了老虎还吓退了百兽，这真是一只狡猾的狐狸！（板书：狡猾）（7）《狐狸分奶酪》中的狐狸更狡猾，它做了什么呀？（7）小结：他用诡计骗走了小熊的奶酪，这可真是一只又狡猾又可恶狐狸！过渡：我们在《语文主题学习》丛书中读到的六个故事里的狐狸都是狡猾可恶的吗？ 版块二 复习《语文主题学习》丛书第六单元的6篇文章句子部分1.我们来看看这句话（出示句子）先读读句子，这是哪个故事里的呀？狐狸开始围着罐打圈圈她一会儿绕着罐走，一会儿舔舔罐，一会儿又闻闻罐，总之，任凭她怎么做，也没法使她的脑袋钻到罐里去2.再读一读这个句子，一边读一边想，你脑袋中出现了一只怎样的狐狸呀？（板书：贪吃、可笑）3.你从哪里读出来的？（指名说，边说边圈）是呀，作者给这只狐狸加了这些特别的动作，让我们看到了一只不一样的狐狸呢！赵老师特别想读一读这只狐狸的动作，给个机会我吧！仔细听。

4.谁愿意来读一读这只不一样的狐狸？（指名两个人）5.赵老师这里还有一个句子，我把它推给你们，先读读看？那这个句子是哪个故事里的呢？（生一起说）这只小狐狸是不是又不一样呀？这是一只怎样的小狐狸呀？（淘气）你们又是从哪里读出来的呢？来，拿起你们的平板电脑，点开答题框，把你觉得写出小狐狸淘气的地方圈出来吧！ 淘气的小狐狸阿权经常跑到村子里搞恶作剧，有时将地里的山芋刨得乱七八糟，有时在晒着的油菜秸秆上放火，有时又将农民家门口挂的辣椒揪下来6.赵老师看到大家都圈完了，谁来说说看？（指名汇报）点评：就像你们所说的，这真是一只淘气的小狐狸呀板书：淘气）复述故事1.《语文主题学习》丛书上除了有《狐狸和鹤》、《小狐狸阿全》，还有三个故事呢，瞧，故事鱼游来了课件出示：3条鱼）他们是……（学生自己看白板说）2.瞧，小狐狸来钓鱼啦，每条故事鱼对应一个鱼筐，每个鱼筐上都有一个故事内容的提示，你们仔细看看，这三个故事提示有什么不同呀？（生答）是呀，我们可以用关键词、故事里的句子和插图来讲出这个故事呢！ 3.下面我们先来帮小狐狸钓鱼，把故事鱼放进相应的框里吧提示一：关键词语 《狐狸和马》马 被逐出家门 重新供养 狐狸 出主意 狮子 被捆提示二：句子 《列那狐偷鱼》1.啊，是只漂亮的狐狸！可是它已经死了，软绵绵的身子，舌头半伸，眼睛紧闭。

2.列那狐的眼珠骨碌碌转了一圈，看到鱼筐旁边的绳子，于是它巧妙地把鳗鱼串起来，做成一个项链，挂在自己的脖子上虽然沉甸甸的，但是，找到了食物，它好开心啊！ 3.商贩这才明白狡猾的列那狐用计捉弄了他们提示三：图片 《小狐狸买手套》4.同学们在答题的时候，赵老师就在认真欣赏大家的答案并挑出了几份，咱们一起看看，他们连得对吗？（带着学生说）这是《狐狸和马》的故事，这是《列那狐偷鱼》，这是《小狐狸买手套》5.在这几个故事中，你对哪个故事最感兴趣呢？请同学们再次拿起你的平板电脑，给你最感兴趣的故事投票吧6.同学们，都选完了吧？把你们选择的故事根据鱼筐上的提示试着讲给自己听，讲给小组成员听7.都说了吧所有人的小眼睛都看到屏幕上，你们看选择——的人最多（此处选投票最多的故事），是哪些同学选的呀？（学生举手）既然这么多同学都选了这个故事，我就先来讲一讲这个故事谁能根据提示把这个故事讲给大家听呀？过渡：孩子们，根据几个词，几个句子，几张插图你们就可以讲出狐狸的故事，说明你们读书很用心，太了不起了！表达部分1.（出示五只不同的狐狸形象带着故事题目）让我们再一次请出《语文主题学习》丛书上的这五只小狐狸，你最喜欢哪一只狐狸呀？（指名说）为什么呀？（此处相机提炼狐狸的形象。

评价：提炼关键词“……因为……”（板书……因为……）点第3个学生时，师：你能试着将喜欢狐狸的原因放在前面说吗？（板书：因为……所以……）2.原来一样的故事中，我们也能读出不一样的狐狸呢！（板书：……）我想听到你们每一个人喜欢小狐狸的不同原因，让我们调出平板电脑上的讨论功能，把你想说的话对它说，它会立刻把你的语言转换成文字，别忘了用上这样的句式（板书上的），开始吧！3.赵老师看到大家都提交了，现在大家可以看一看其他同学的发言，如果你也觉得他说得很有道理或者你觉得他说得特别有意思，还可以给他们点赞哟4.时间差不多了，大家一定阅读了不少同学的观点，你想推荐谁的发言呢？站起来说说吧板块三 拓展阅读关于“狐狸”的书籍1.这一个月以来，你们都在图书馆里阅读了很多狐狸的故事，在爸爸妈妈的帮助下，你们还上传了很多读狐狸故事的音频、视频和感受,有同学啊，还自己创作了狐狸的故事呢，让赵老师打开我们的班级圈走进我们的狐狸宝库2.在“武汉教育云云平台”里欣赏学生作品（1）先来听听谁的呢？吴佳宸，在哪里，我们就来听听你的好不好？ （2）我们来看一看同学们在家里读书的镜头，这是谁的呀？（3）我想问问，大家在家里读狐狸的故事的时候，哪些同学是和自己的爸爸妈妈一起读的呀？①你和你的爸爸/妈妈分享了什么故事呀？②你们是在什么时候读的？③爸爸/妈妈一起读书开心吗？为什么？我们班的周子霂同学也和自己的妈妈一起分享了狐狸故事，让我们一起看看吧。

看来和自己的爸爸妈妈一起读书收获也不少呢！掌声送给周子霂奖章）（3）除此之外呀，咱们班还有小朋友也拿起了笔创作了属于自己的狐狸的故事，有请陈逸凡同学来讲讲她的故事吧！她的故事编得好吗？让我们把热烈的掌声送给她！（奖章）采访小作者：你笔下的这只狐狸是一只怎样的狐狸呀？随机采访学生：你觉得呢？这又是一只不一样的狐狸呢！同学们回家以后也可以像她一样把心中那个不一样的狐狸编成故事，赵老师期待着你们的作品今天的阅读分享课就上到这里，下课！。