2019-2020年5的乘法口诀教案汇编.docx

精品资料————欢迎下载精品范文举荐5 的乘法口诀教案乘法口诀同学都记熟了吗 .以下是有关 5 的乘法口诀教案, 快来看看吧！5 的乘法口诀教案 教学目标：1、熟记 5 的乘法口诀,并能运用口诀娴熟地进行运算；2、经受归纳 5 的乘法口诀的过程,知道 5 的乘法口诀的来历,并能懂得每句口诀的含义；3、通过找规律、归纳口诀,培养同学探究新知、自主学习的才能；教学重点： 记忆口诀 教学难点：同学通过自己的探究,归纳出 5 的乘法口诀,并能运用；教学过程：课前铺垫：同位两人玩拍手玩耍引导：我们人人都有一双小巧手,我们的小手不仅能写会画,仍能帮我们解决一些数学问题；一、学习新课1、总结算式师〔 伸出一只手 〕 ,问：“我们的每只手上都有几个手指头呀？”EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载精品范文举荐生：有 5 个；师：你观看得真仔细；这是几个 5？ 生： 1 个 5；师： 1 个 5 用我们刚刚学习的乘法该怎么运算呢？生： 1 乘 5 等于 5；5 乘 1 等于 5；课件出示： 15=5   5 1=5师：真棒,那我再伸出一只手；现在有几个 5 呢？ 生： 2 个 5；师：怎么运算呢？生： 2 乘 5 等于 10；5 乘 2 等于 10；课手出示 25=10   5 2=10师：假如我再加一只手呢？谁来帮帮老师； 〔 指名同学上讲台协作 〕师：那么现在是几个 5 了？ 生： 3 个 5；师：怎么运算？生： 3 乘 5 等于 15；5 乘 3 等于 15；课件出示 35=15   5 3=15师：假如我再加一只手呢？有多少个手指头呢？ 生： 15 加 5 等于 20师：现在是几个 5 了？ 生： 4 个 5；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载精品范文举荐师：怎么运算？生： 4 乘 5 等于 20；5 乘 4 等于 20；课件出示 45=20   5 4=20师：假如我再加一只手呢？（再找一名同学上台协作）多少个手指？生： 20 加 5 等 25师：现在是几个 5 了？ 生： 5 个 5；师：怎么运算？生： 5 乘 5 等于 25；课件出示 55=25师：为什么这次只列了一个算式？生：由于 5 乘 5,交换位置仍是 5 乘 5,所以只写一个；师：你说得真好；那么你读的也一样好吗？请你读一读这些算式；同学读算式；2、总结口诀师：同学们你们表现的这么好；我给你们讲一个小故事吧！ 有一个外国学校生来中国；他们观看中国的同学们正在做乘法题, 于是就想和中国小伴侣比一比谁做题做得快； 可是外国学校生才做了一半中国小伴侣就做完了； 他不服气, 于是又找了一个中国小伴侣竞赛, 谁知道仍是只做了一半中国小伴侣就又做EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载精品范文举荐完了；他很奇怪就问： “为什么你们做得这么快呢？”中国小伴侣说：“由于我们有一样法宝；”同学们你们想看看他的法宝吗？ 生：想；师：这样法宝呀,其实就是————乘法口诀（老师板书） 乘法口诀是我国古代劳动人民在劳动中制造制造出来的；它凝结了我们民族的聪慧； 也是值得我们骄傲的民族财宝； 你们想知道它是怎么来得吗？师：（指 15=5   51=5）就像这两个算式,因数是————生： 1 和 5师：对,因数都是 1 和 5 ,由于 1 比 5 小,我们习惯上就把小的放在前面,写上一五（老师板书一五）得数是五,我们就 写得五（老师板书得五） ；这一句乘法口诀是由两个乘法算式总结出来的, 也可以用来运算这两个乘法算式； 也就是一五得五对应着 15=5   5 1=5请你读一读这句口诀；同学读口诀；师：（指 25=10,52=10）这两个算式,因数是 2 和 5, 我们把谁放在前面？为什么？生： 2,由于 2 小于 5,小的放在前面；师：（板书二五）得数是 10,我们就写上一十； （老师板书EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载精品范文举荐一十）同学读口诀；师：这句口诀对应着哪两个算式呢？ 生： 25=10,52=10师：后面的这几个算式,你自己来总结出它们的乘法口诀好吗？同学自己总结,老师巡察指导,集体订正； 提示留意五五二十五,不要写成了五五二五；读一读五的乘法口诀；男女生交替读一读口诀；娴熟、记忆口诀师：仔细观看这五道乘法口诀,你能发觉什么规律？ 生：每句口诀的得数都比前面一句多了 5,师：说了那么多的规律,依据这些规律,自己读读背背, 看看能不能背出这些口诀；同学背口诀；师：老师这儿有一个疑问了,一五得五,二五一十我背得很熟了,可是,三五是多少我忘了,那怎么办呀？师说明：在背 5 的乘法口诀时,假如忘了其中一句,可以用前一句加五,或者用后一句减五来记忆它；师：你仍记得刚才我们总结的过程吗？请你依据刚才的次序再总结一遍,写在你的书上；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载精品范文举荐同学独立填课本,老师巡察二、跟踪练习：(1) 齐背口诀(2) 以开火车的形式背口诀(3) 师生对口令(4) 摘苹果(5) 看口诀说算式；三、练习巩固1、完成课本第 51 页“做一做” 〔 同学试做,集体订正 〕2、生活中的题目20XX 年,北京举办了奥运会,奥运会的会旗会飘扬在我们中国的大地上； 看看, 一面奥运会会旗上有几个环？两个面奥运会的会旗上有几个环呢？你是怎么知道的？五面奥运会的会旗 上有几个环呢？指名板演,集体练习3、拓展题   出示古诗：锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦； 问：“猜一猜老师会提什么数学问题？”引导同学提出；问：“全诗没有数字,你怎样列算式 ？”引导同学列出算式；四、课堂总结今日我们一起学习了什么？EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载精品范文举荐教后反思：总得说来,这节课留意了同学归纳口诀的过程,也留意了与生活的联系度,但静心分析,仍有很多不成熟的地方,特别是课堂机警问题以及课堂语言的精炼性问题； 接下来, 就自己这节课的不足做一个反思；第一,在让同学编出了乘法口诀的时候,忘了让同学说说这些乘法口诀所表示的意义, 这对今后要学习的乘法应用题有很大的帮忙；其次,由于这是同学第一次接触乘法口诀,所以在记忆口诀的时候,要给同学充分的时间去记,而我高估了同学,觉得有些同学可能早已会了,所以在记口诀时略显仓促；最终,有关一些小细节,语言要精炼,要精确的表达你所要表达的意思； 在显现了同学说错了口诀时, 老师不应接着叫别的同学, 应当给出错的同学一点反思的时间, 引导他们依据口诀的规律想出正确的口诀；以上就是我对于自己这节课的不足所做的反思,期望自己能不断进步；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF。