高考诗歌鉴赏“比较鉴赏”题型答题策略.doc

高考诗歌“比较鉴赏题型”答题策略提问方式和答题思路【提问方式】给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行鉴赏评价【答题思路】（１）要通读这几首诗（词、曲），把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识（包括注释）２）要结合题干中的比较角度(意象、意境，语言，艺术手法，思想感情等)来寻求诗（词、曲）的差异性３）要注意点面结合，既要有总体分析，又要有具体分析表述时要注意条理清楚，层次分明解题指导与典型例题第一种类型 意象、意境比较鉴赏【解题指导】意象就是物象与情思的组合象即诗中的形象，不仅包含人物形象，也包括景象、物象、事件和抒情主人公形象，意就是作者的情思意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术画面，又称为情景、境界、氛围一般来看，意象与词句相关，意境则与全篇对应离开意象，无以谈意境故在古典诗词中，意象是起点，意境是终点比较鉴赏时要注意：披“象”入“意”，由“象”至“境”典例1】（2008年广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题7分）木芙蓉   吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红犹胜无言旧桃李，一生开落任东风 窗前木芙蓉  范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。

更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神问题】两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）   【参考答案】 吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的是孤苦、心酸，处境凄凉却坦然面对的形象前者是豪迈与大度的闲适之士的形象；后者是在凄苦孤独的环境中坚韧的乐观者形象 【解析】吕本中的《木芙蓉》诗中，明确点出歌颂对象是小池南岸的木芙蓉借“南”暗示为金兵南渡后的河山，木芙蓉就成为广大人世、爱国志士的象征了诗中第二句指出木芙蓉开放在严霜袭来的秋季，其鲜艳的色泽显示出它不畏强暴的精神诗中后两句，诗人用“无言” 和“一生开落任春风”来比喻桃李听任春风摆布而自已无言的怯懦软弱，来衬托木芙蓉霜后“着红”的英勇气慨将两种花比喻成两种对立的不同品格的代表，寓意深刻《窗前木芙蓉》是诗人早期作品，写秋天盛开的木芙蓉花不怕寒霜，傲然怒放，没有一般的花那样纤弱，动不动就是“愁红怨绿”的可怜样子作者借木芙蓉表现了自己少年时的意气风发、昂扬不凡的气度典例2】（2006年高考湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题丹阳送韦参军   严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。

暮春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情行人莫听宫前水，流尽年光是此声注）①凤城：京城问题】两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明参考答案】上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史及社会的感慨解析】第一首明显是一首送别诗，诗歌以景结诗，以水喻情，相似点在“长”第二首结句以眼前之水来抒发自己的感慨典例3】阅读下面两首唐诗，然后回答问题采莲曲 王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开乱入池中看不见，闻歌始觉有人来采莲曲 白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中问题】请简要分析两首诗中采莲少女的形象【参考答案】两首诗中的都是热爱劳动、辛勤劳作的采莲少女王诗中的少女美丽、欢乐，充满青春活力；白诗中的少女羞涩、纯真，感情真挚解析】王诗应从映衬的角度来理解人物形象王诗没有从正面来描写采莲少女，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影但闻歌声来烘托少女的美丽，很好的表现了人花难辨、花人同美的引人遐想的优美意境我们从中感受到了采莲少女的快乐与青春的活力白诗应着重分析人物的神态和动作。

采莲女遇到一个小伙子，正要说话却又突然止住，羞涩地低头微笑，一不小心，头上的碧玉簪落入水中诗人抓住人物的神情和动作精心刻画，一个含羞带笑的采莲少女就出现在我们眼前第二种类型 语言比较鉴赏【解题指导】鉴赏诗歌的语言主要抓两个方面：一是品字析句抓关键字词，首先抓动词，其次抓形容词，再抓数词、副词和其他虚词二是分门别类抓语言风格，或朴素自然，或婉约细腻，或清新明丽，或幽默讽刺，或沉郁顿挫，或悲壮慷慨等典例1】（2008年湖南卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题5分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 　　李白 扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西    龙标野宴 　　王昌龄 沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空 【注】龙标：古地名，今属湖南黔阳问题】两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析参考答案】李白诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗的诗眼王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁；以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情 【解析】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗杨花落尽，万卉消歇，暮春时节那种寥落迷茫的景象，已经足以撩起人的愁思了，而阵阵传来的杜宇的悲啼更使人产生一种空旷孤寂的情绪。

闻道龙标过五溪”，诗人听到了好友远谪的恶讯将自己对友人那种纯真的友情和对自然景物的描写交融在一起，景语中蕴含着浓郁的情味所谓心与物融，情与景合这首诗就达到了情景相融，妙合无垠的境界 “我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，澄碧的蓝天，皎洁无暇的月亮，明净幽美，不正象征着诗人的真挚友情吗？诗人之“愁”是怀人之愁而用一“直”字，更写出了诗人那种要急切前往抚慰友人的深婉情致《龙标野宴》表现了旷达的胸怀和乐观的精神因有“青山明月”和他相依为伴而情绪昂扬欢聚、畅饮并不能使远谪的王昌龄获得真正的心理平衡，所以“青山明月不曾空”便自然而出青山”“明月”是天地间永恒的美好存在，是作者谴怀寄情的对象，更是诗人精神人格的物化诗人以青山明月自许,表现了对人生大自在大拥有的追求充分表达诗人不以物喜，不以已悲的博大胸怀一洗“黯然销魂”的低沉情调，表现了旷达的胸怀和乐观的精神典例2】（2006年湖南卷）阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析                                             薛宝钗  咏白海棠       珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。

     淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏                   林黛玉  咏白海棠       半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂     月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏 （选自人民文学出版社1996年12月第2版《红楼梦》第三十七回）【问题】 咏物诗讲究形神兼备以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白”，但绘形写神各有不同   【参考答案】“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰清玉洁之魂倒装句式的运用，显得新颖别致；“洗”“招”二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而“秋阶”“露砌”的映衬，更是意味深长诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联，前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，较之“洗出”句，更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神：“偷来”“借得”巧用了拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致第三种类型 表达技巧（艺术手法）比较鉴赏【解题指导】表达技巧（艺术手法）的比较鉴赏，一要熟知基本知识，如抒情方式有直接抒情、间接抒情，其中间接抒情多为借景抒情、托物言志、用典用事、借古喻今等；描写手法有比兴、对比、衬托、象征、联想、想象、虚实相生、动静结合等；修辞方法有比喻、拟人、夸张、对偶等；结构安排常用的模式有伏笔、首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志。

二要了解各种表达技巧（艺术手法）的作用和表达效果典例1】（2008年广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题7分）木芙蓉   吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红犹胜无言旧桃李，一生开落任东风 窗前木芙蓉  范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神问题】这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）【参考答案】描述了木芙蓉耐寒的自然属性运用了拟人手法解析】从吕诗中“雨后霜前着意红”一句和范成大诗中“辛苦孤花破小寒”一句可概括出木芙蓉耐寒的自然属性从吕诗的“着意红”和范诗的“未作愁红怨绿看”两处可以看出两首诗都运用了拟人的修辞方法典例2】（2007年湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题华清宫    吴融四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒 过华清宫    李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生问题】两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明参考答案】①两首诗都运用了对比（或对照、映衬）手法②第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。

第二首诗今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉解析】吴融的《华清宫》以小显大，通过华清宫中的细枝末节来揭露荒淫无道的唐玄宗和杨玉环的奢侈生活所加于人民的苦难这首诗意境新颖，讽意含蓄，以宫内宫外冷暖的迥异形成鲜明对比，造成结构的错落、诗情的跌宕   李约《过华清宫》抒写昔日君主追求淫逸，将国计民生的大事看得很轻结果，兵变作乱，帝后升天，惟有千年长生树仍直直地长在那里，感叹王朝的兴废典例3】阅读下面两首诗，完成后面题目题都城南庄 崔护去年今日此门中，人面桃花相映红人面不知何处去，桃花依旧笑春风生查子 欧阳修去年元夜时，花市灯如昼月上柳梢头，人约黄昏后今年元夜时，月与灯依旧不见去年人，泪湿春衫袖问题】这两首诗运用的表达技巧和抒发的思想感情都相同，请简要说明参考答案】两首诗都主要采用了今昔对比的手法，表达了极为相似的物是人非的感慨崔护诗通过同日同地同景的去年寻春艳遇和今日重寻不遇的对比，把诗人因此而生的惆怅，曲尽其妙地表达出来欧阳修写“去年”“今年” 元夜花、柳、灯、月依旧，就是不见“去年人”，将物是人非、旧情难续的感伤表现得相当动人解析】崔诗的前两句叙述“去年今日”的美好，后两句叙述景在人去的遗憾。

欧诗的前四句叙述“去年元夜”两情相悦的美好，后四句叙述“今年元夜’昔人不再的孤独和伤感第四种类型 思想感情比较鉴赏【解题指导】理解思想、把握感情，前提是读懂诗歌，主要有以下几种方法：①读诗的题目，题目往往点明了诗歌的主要内容，为整首诗定下了感情基调②了解作者身世及所处的朝代，即知人论世同样的景物，因诗人境遇、心情的不同，就会寓含截然不同的感情③注意诗中的意象，诗歌要借助意象来表情达意④注意诗的最后两句，古人写诗常常卒章显志，点明主旨，还有以景结句，含蓄蕴藉，言有尽而意无穷 【典例1】（2007年高考辽宁卷）阅读下面两首古诗，然后回答问题秋夜独坐（节选）    王维 独坐悲双鬓，空堂欲二更雨中山果落，灯下草虫鸣。