怎样撰写结题报告.ppt

怎样撰写结题报告怎样撰写结题报告蒋蒋 亚亚 辉辉广州市教育科学研究所广州市教育科学研究所广州市中小学德育研究与指导中心广州市中小学德育研究与指导中心Ø结题报告是一项课题研究结束时，研究者客观、结题报告是一项课题研究结束时，研究者客观、概括地介绍研究过程，总结、解释研究成果，向概括地介绍研究过程，总结、解释研究成果，向有关部门申请结题验收的一篇系统性的研究文章有关部门申请结题验收的一篇系统性的研究文章Ø是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收最主要的依据课题结题验收最主要的依据什么是结题报告什么是结题报告报告内容报告内容一、结题报告有哪些类型？一、结题报告有哪些类型？二、结题报告的要素和基本文体结构是什么？二、结题报告的要素和基本文体结构是什么？三、怎样具体撰写不同类型的结题报告？三、怎样具体撰写不同类型的结题报告？四、撰写结题报告与结题应注意哪些问题？四、撰写结题报告与结题应注意哪些问题？五、怎样提炼经验性成果？五、怎样提炼经验性成果？一、结题报告有哪些类型一、结题报告有哪些类型Ø根据研究方法和内容的不同根据研究方法和内容的不同, 结题报告可分为以下结题报告可分为以下类型类型:•理论性研究报告理论性研究报告    以理论分析为主以理论分析为主,以阐述对某一问题的理论认识为以阐述对某一问题的理论认识为主要内容。

主要内容•实证性研究报告实证性研究报告    用实证研究方法进行研究，直接从客观实践中发现用实证研究方法进行研究，直接从客观实践中发现和揭示教育现象、活动的规律及相互关系和揭示教育现象、活动的规律及相互关系二、结题报告的基本要素与文二、结题报告的基本要素与文体结构是什么体结构是什么Ø基本要素基本要素Ø文体基本结构文体基本结构（一）结题报告的基本要素（一）结题报告的基本要素Ø结题报告主要是介绍课题的研究过程和结果，以把结题报告主要是介绍课题的研究过程和结果，以把事情表述清楚为目的，不必拘泥于固定的模式事情表述清楚为目的，不必拘泥于固定的模式Ø但报告的基本要素应该具备，也就是以下几个问题但报告的基本要素应该具备，也就是以下几个问题要介绍清楚要介绍清楚    ①①做了什么做了什么(研究课题研究课题)？？    ②②是谁做的是谁做的(课题组成员课题组成员——课题负责人、组员）课题负责人、组员）？？    ③③为什么要做为什么要做(课题的目的、意义、来源及背景课题的目的、意义、来源及背景)？？    ④④怎样做的怎样做的(课题研究的过程课题研究的过程)？？    ⑤⑤做得怎样做得怎样(课题研究的结果课题研究的结果)？？    ⑥⑥还要怎样做（讨论或体会还要怎样做（讨论或体会——有哪些尚待解决的有哪些尚待解决的问题，研究过程中有哪些感受问题，研究过程中有哪些感受)？？Ø① ②① ②摘要与关键词。

摘要与关键词简要说明：研究的问题、研究简要说明：研究的问题、研究的目的意义、采用方法、研究内容、基本结论、研究的目的意义、采用方法、研究内容、基本结论、研究价值、具体建议、研究局限等价值、具体建议、研究局限等Ø③③课题研究背景课题研究背景包括：问题陈述（为什么要研究它，包括：问题陈述（为什么要研究它，在理论和实践上的重要性）；文献综述（别人在此问在理论和实践上的重要性）；文献综述（别人在此问题上研究现状及研究依据）；研究的目的及假设；题上研究现状及研究依据）；研究的目的及假设；研研研研究的价值及意义究的价值及意义究的价值及意义究的价值及意义Ø④④课题研究的基本情况课题研究的基本情况包括：研究的时间、研究过包括：研究的时间、研究过程基本情况、程基本情况、参加人员各承担的情况参加人员各承担的情况参加人员各承担的情况参加人员各承担的情况二）结题报告文体基本结构（二）结题报告文体基本结构Ø⑤⑤主要研究方法主要研究方法包括：采用的具体方法（调查、包括：采用的具体方法（调查、访问或实验等方法）；访问或实验等方法）；研究对象；研究过程；数据研究对象；研究过程；数据研究对象；研究过程；数据研究对象；研究过程；数据及资料处理技术。

及资料处理技术及资料处理技术及资料处理技术Ø⑥⑥主要研究成果主要研究成果包括：综述文献研究、研究的理包括：综述文献研究、研究的理论依据、论依据、研究过程、研究分析或论述、研究结果研究过程、研究分析或论述、研究结果研究过程、研究分析或论述、研究结果研究过程、研究分析或论述、研究结果Ø⑦⑦研究结论研究结论呈现的是研究中的客观事实，并可以呈现的是研究中的客观事实，并可以在相同的研究中重复出现，是必须肯定的有价值的在相同的研究中重复出现，是必须肯定的有价值的东西特点及要求：东西特点及要求：是对研究结果更高层次的精确是对研究结果更高层次的精确是对研究结果更高层次的精确是对研究结果更高层次的精确概括概括概括概括; ; ; ;措辞要严谨措辞要严谨措辞要严谨措辞要严谨; ; ; ;逻辑要严密逻辑要严密逻辑要严密逻辑要严密⑧⑧讨论及建议讨论及建议阐明研究结果是否支持了研究假阐明研究结果是否支持了研究假设设; ;研究结果的有效性研究结果的有效性; ;研究的理论和实践价值；研究的理论和实践价值；研究的局限及进一步需要研究的问题等研究的局限及进一步需要研究的问题等建议建议包括：提出通过研究发现的一些相关问题；对包括：提出通过研究发现的一些相关问题；对与本课题影响较大、但不是自己研究范围的内与本课题影响较大、但不是自己研究范围的内容，提出建议；容，提出建议；对其他的建议等。

对其他的建议等Ø⑨⑨参考文献参考文献Ø⑩⑩附件包括：研究过程的资料；文献整理和包括：研究过程的资料；文献整理和研究；教学设计方案；研究；教学设计方案；调查表；访谈记录；网调查表；访谈记录；网络交互记录；教案、讲义、脚本等络交互记录；教案、讲义、脚本等Ø⑾⑾其他成果其他成果包括：教学成果；多种媒体教材；包括：教学成果；多种媒体教材；网络课程；电脑软件、课件；网络课程；电脑软件、课件；管理的一项文件；管理的一项文件；教学、管理方面一种模式等教学、管理方面一种模式等三、怎样撰写不同类型的研究报告？三、怎样撰写不同类型的研究报告？Ø理论型研究报告的撰写理论型研究报告的撰写Ø实证型研究报告的撰写实证型研究报告的撰写（一）撰写研究报告的一般步骤（一）撰写研究报告的一般步骤（二）怎样撰写调查（研）报告？（二）怎样撰写调查（研）报告？（三）怎样撰写实验报告？（三）怎样撰写实验报告？（四）怎样撰写个案研究报告？（四）怎样撰写个案研究报告？（一）撰写研究报告的一般步骤（一）撰写研究报告的一般步骤§1.材料准备工作§2.总体规划报告§3. 实际写作报告§4.思考与修改报告1.材料准备工作Ø成立一个成立一个3－－5人的写作小组，由课题组长和研究人的写作小组，由课题组长和研究骨干组成，承担撰写骨干组成，承担撰写《《研究报告研究报告》》的任务。

的任务Ø查阅课题研究以来积累的重要资料（如查阅课题研究以来积累的重要资料（如《《研究方研究方案案》》、、《《论证报告论证报告》》、、《《文献综述文献综述》》和阶段成果和阶段成果等），熟悉并反思研究全过程等），熟悉并反思研究全过程Ø通过调查、观察、测验、评定、收集典型事例等通过调查、观察、测验、评定、收集典型事例等方法，评估课题研究的教育效果方法，评估课题研究的教育效果Ø召开小型座谈会，对研究中获得的经验和发现的召开小型座谈会，对研究中获得的经验和发现的规律进行深入研讨，明确需要进一步解决的问题规律进行深入研讨，明确需要进一步解决的问题2.总体规划报告§经研讨和修改，拟定写作提纲1）谋篇构思：）谋篇构思：通盘考虑恰当思想的表达方式和表达材料的组织方式    a.文章的重点是什么？    b.文章的结构比例安排    c.文章层次顺序安排的逻辑连贯性  2）拟定提纲：）拟定提纲：谋篇构思的具体化    句子提纲；标题提纲；段落提纲     提纲越细致，写作越容易3.报告实际写作1）观点力求创新-反应研究过程中的新见解、新观点2）观点和材料必须一致3）新闻精炼简洁，表达准确完整常见的问题：a.逻辑问题，如因果无据的事情却使用因果关联词。

b.费解：文字表达不明白C.歧义：一句话引出不同的理解d.层次不清……4.思考与修改报告§从内容和形式两方面修改         a.全局性问题全局性问题：是否真正阐述了所研究的问题而不是众所周知的常识；是否表达了与众不同的观点；观点是否有足够的的事实和论证；是否反映了本研究的突出贡献          b.局部性问题：局部性问题：数据是否准确；说明是否清楚；前后是否呼应；概念是否表达准确；用词是否确切等            c.细节性问题：细节性问题：错别字、标点符号、图表、参考文献、页码等（二）怎样撰写调查（研）报告？（二）怎样撰写调查（研）报告？Ø通过调查研究法搜集资料，经整理、提炼，通过调查研究法搜集资料，经整理、提炼，得出结论，总结出规律，把它写成文章，得出结论，总结出规律，把它写成文章，就是调查报告就是调查报告 调查报告的一般结构调查报告的一般结构Ø标题标题Ø摘要和关键词摘要和关键词Ø问题的提出问题的提出Ø调查方法调查方法Ø结果与分析结果与分析Ø讨论与建议讨论与建议Ø参考文献参考文献Ø附录附录1.标题标题Ø标题就是调查报告的题目，由报告内容决定标题就是调查报告的题目，由报告内容决定。

Ø标题必须准确揭示调查报告的主题思想，做到题标题必须准确揭示调查报告的主题思想，做到题文相符；文相符；Ø同时还必须高度概括，具有较强的吸引力同时还必须高度概括，具有较强的吸引力 标题的写法标题的写法Ø单标题：只有一行的标题，一般是通过标题把被调单标题：只有一行的标题，一般是通过标题把被调查单位和调查内容明确而具体地表现出来查单位和调查内容明确而具体地表现出来  如：如：《《××小学学生德育现状及影响因素调查报告小学学生德育现状及影响因素调查报告》》Ø双标题：一般用正标题表达调查主题，副标题用于双标题：一般用正标题表达调查主题，副标题用于补充说明调查对象和主要内容补充说明调查对象和主要内容   如：如：《《创造能力早培养创造能力早培养——××小学父母培养子女创小学父母培养子女创造能力的意识的现状调查报告造能力的意识的现状调查报告》》 标题的形式标题的形式Ø“直叙式直叙式”的标题，的标题，即反映调查意向、调查项目或是地点的标题   如《××初中学生文明礼仪现状的调查报告》     《广州市幼儿园家庭教育指导的现状与需求调查报告》Ø“表明观点式表明观点式”的标题，的标题，直接阐明作者的观点、看法，或对事物进行判断、评价。

    如《家校双渠道促进小学生道德行为的调查报告》Ø“提出问题式提出问题式”的标题的标题，，即以设问、反问等形式，突出问题的焦点和尖锐性，吸引读者，促使读者思考    如《准备好了吗？——0～3岁婴幼儿家庭教养问题的报告》2.摘要和关键词摘要和关键词Ø摘要是对整篇报告的概括性表述，一般在摘要是对整篇报告的概括性表述，一般在300字字以内为宜以内为宜Ø摘要要求用最简洁、最精炼、最准确的语词，表摘要要求用最简洁、最精炼、最准确的语词，表达出报告的实质内容，这些内容一般包括研究问达出报告的实质内容，这些内容一般包括研究问题、研究方法、研究结果、结论等题、研究方法、研究结果、结论等Ø关键词是选取表示全文主题的重要词语，一般为关键词是选取表示全文主题的重要词语，一般为3～～8个词 摘要处理基本规范与技巧摘要处理基本规范与技巧（1）是文章的思想精华（2）不是文章各级标题的再集合（3）陈述句式（4）简练扼要（200字以内，不宜超过300字）（5）不能一、二、三地列点（6）一般不再分段（7）避免“本文”、“本人”、“笔者”、“我们”等字样          §例：          当前理论界存在着一种以否定传统与激进革命为基本特征的“基础教育重建论”论调，但现行基础教育体系属现代教育的基本事实前提，决定了改革不可能推倒重建而是自我发展完善，激进革命也不是解决一切教育问题的万能良药。

离开了科学发展观的指导，教育改革只会陷入灾难与迷失这样的摘要好不好？这样的摘要好不好？§例例1：零用钱是给还是不给？有的家长经常给，却又时常抱：零用钱是给还是不给？有的家长经常给，却又时常抱怨孩子乱花钱压岁钱，是充公还是让孩子自己支配呢？这怨孩子乱花钱压岁钱，是充公还是让孩子自己支配呢？这是家长经常难以处理的问题而从中折射出的理财教育问题，是家长经常难以处理的问题而从中折射出的理财教育问题，又该如何进行呢？又该如何进行呢？§例例2：本文通过对任务型教学方法的初探形成初中英语任务：本文通过对任务型教学方法的初探形成初中英语任务型教学案例，并总结在平常教学过程中，使用任务型教学的型教学案例，并总结在平常教学过程中，使用任务型教学的心得与体会心得与体会§例例3：学案导学教学法作为一种新型的教学模式，在现在的：学案导学教学法作为一种新型的教学模式，在现在的初中英语教学中发挥着越来越重要的作用本文从学案编写、初中英语教学中发挥着越来越重要的作用本文从学案编写、学生自主学习、分组讨论、精讲释疑、效果检测等过程来浅学生自主学习、分组讨论、精讲释疑、效果检测等过程来浅析学案导学法在初中英语教学中的析学案导学法在初中英语教学中的应用及反思应用及反思。

摘要常见问题摘要常见问题          本文着重阐述了本文着重阐述了……据此作者认为：据此作者认为：一，一，……二，二，……         本文结合本文结合……理论，探讨了理论，探讨了……问题，问题，指出指出……，笔者进而主张，笔者进而主张……，我们必须，我们必须……         本文通过介绍我校本文通过介绍我校……教育论文关键词设计技巧教育论文关键词设计技巧§（（1））3～～8个，尽量用个，尽量用《《汉语主题词表汉语主题词表》》的规的规范词范词 §（（2）反映文章的基本论域与核心思想）反映文章的基本论域与核心思想§（（3）注意关键词间的逻辑层次）注意关键词间的逻辑层次§（（4）不是标题的切割或简单分解）不是标题的切割或简单分解§（（5）可以被作为关键词检索到）可以被作为关键词检索到§（（6）尽量不要用）尽量不要用“××的的××”结构结构§（（7）各关键词之间空）各关键词之间空2格，或以分号间隔格，或以分号间隔请根据摘要拟关键词请根据摘要拟关键词§例：           在我国基础教育改革中，有一种流行观点，认为教学评价是课程与教学改革的最大障碍，是应突破的瓶颈，教学评价应为课程与教学改革服务。

对此，应辩证地加以分析那种把教学评价视为课程与教学改革最大障碍的观点是缺乏依据的，在整个基础教育改革中，中心问题是发展问题而不是评价问题教学评价既要适应课程与教学改革的新形势，努力自我完善，又要保持一定的独立性，发挥好对课程与教学改革的监督、检验功能，只有这样，教学评价才能真正成为课程与教学改革的促进者，也才能使基础教育改革呈现健康发展的局面     关键词：？？？关键词：？？？3.问题的提出问题的提出Ø问题的提出即调查报告的开头问题的提出即调查报告的开头Ø调查报告开头部分的写作方式很多，但一调查报告开头部分的写作方式很多，但一般都要阐明般都要阐明研究的背景与目的研究的背景与目的 大陆家长学校办学模式与发展思路探析           家庭教育的优质化发展，有赖于家长优质化的家庭教育素养；而家长优质化的家庭教育素养，只能通过相应的教育渠道来获得在我国大陆地区，家长学校作为目前实施家庭教育指导的主要渠道，在培训家长、提升家长家庭教育素养方面起着最为基本、最为重要的作用那么，这些家长学校形成了哪些具体的办学模式？它们各自有哪些优缺点？应进一步采取何种发展思路与调整策略？分析这些问题，对于推动家长学校和家庭教育的优质化发展具有重要意义。

（背景、对象、问题、研究价值）（背景、对象、问题、研究价值）小学低年级学生家庭消费状况调查报告 现阶段，我国城镇居民中，独生子女们的高消费已经成为一种社会现象，许多并不富裕的家庭，父母愿意勒紧裤腰带也要满足孩子的各种消费要求这种社会现象及其随之而来的一系列不良的连锁反应，足以使我们深深为之忧虑为了全面了解我市小学低年级学生家庭消费状况，使家庭和学校相互配合，更好地对儿童进行消费观的教育，我们特在全市范围内开展了此项调查活动 （背景、问题、目的、方法）背景、问题、目的、方法）校园意外伤害事故个案研究 近年来，中小学校园意外伤害事故日益成为人们关注的焦点中小学的孩子均是未成年人，没有民事行为能力，他们在学校受到伤害或者是伤害了他人，责任应该由谁来承担？是学校、学生家长，抑或是其他人？这是长期困扰着学校及学生家长的一个难题本文试图从实际发生的一个典型案例出发，对目前争议较大的一些相关问题谈谈个人看法 （背景、问题、目的、方法）（背景、问题、目的、方法）4.调查方法调查方法Ø一般包括调查对象、调查内容、调查所采用一般包括调查对象、调查内容、调查所采用的方法等。

的方法等 调查对象调查对象：主要介绍如何确定调查对象，在什么范围，是：主要介绍如何确定调查对象，在什么范围，是“谁谁”，人数等调查内容调查内容：是调查目标的具体化、操作化的分解一般来说，：是调查目标的具体化、操作化的分解一般来说，调查内容有一定的逻辑结构，与调查目标相匹配调查内容有一定的逻辑结构，与调查目标相匹配调查方法调查方法：阐明调查所采用的方法，：阐明调查所采用的方法， 一般有问卷法、访谈法、一般有问卷法、访谈法、观察法和文献法等观察法和文献法等§《《广州市幼儿园家庭教育指导的现状与需求调查报告广州市幼儿园家庭教育指导的现状与需求调查报告》》的的“调查方法调查方法”：：           调查问卷分园长问卷和家长问卷两套，以分层随机抽样方式进行园调查问卷分园长问卷和家长问卷两套，以分层随机抽样方式进行园长问卷共发出长问卷共发出232份，回收有效问卷份，回收有效问卷227份，有效回收率为份，有效回收率为97.9%，涵盖，涵盖了越秀区（含原东山区）、天河区、白云区和花都区了越秀区（含原东山区）、天河区、白云区和花都区4个有代表性的新老个有代表性的新老城区不同类型的幼儿园城区不同类型的幼儿园232所，每位园长填写一份；家长问卷共发出所，每位园长填写一份；家长问卷共发出850份，回收有效问卷份，回收有效问卷792份，有效回收率为份，有效回收率为93.2%，涵盖了越秀区（含原东，涵盖了越秀区（含原东山区）、天河区、白云区、花都区和荔湾区（含原芳村区）山区）、天河区、白云区、花都区和荔湾区（含原芳村区）5个有代表性个有代表性的新老城区的新老城区42所不同类型幼儿园大、中、小不同班级幼儿的家长所不同类型幼儿园大、中、小不同班级幼儿的家长850名，名，每位幼儿的家长填写一份。

从问卷发放范围和有效回收比例来看，基本每位幼儿的家长填写一份从问卷发放范围和有效回收比例来看，基本上能反映广州市幼儿园家庭教育指导的一般状况上能反映广州市幼儿园家庭教育指导的一般状况5.结果与分析结果与分析Ø是调查报告的核心部分，根据调查到的资是调查报告的核心部分，根据调查到的资料或者统计数据，逐项分析所反映出的客料或者统计数据，逐项分析所反映出的客观情况及其反映出的问题观情况及其反映出的问题 Ø一般是先呈现结果，接着分析一般是先呈现结果，接着分析 6.讨论与建议讨论与建议Ø讨论与建议是调查报告的问题深化与升华，讨论与建议是调查报告的问题深化与升华，不可缺少不可缺少Ø一般是针对研究过程中的一些疑问、研究一般是针对研究过程中的一些疑问、研究本身的优缺点、今后要继续研究的方向等本身的优缺点、今后要继续研究的方向等提出探讨提出探讨7.参考文献参考文献[1]李洪曾李洪曾.家庭教育指导工作的对象与形式家庭教育指导工作的对象与形式[J].上上海教育科研，海教育科研，2000，（，（6））.[2]史慧中史慧中.关于关于“适应我国国情，提高幼儿素质适应我国国情，提高幼儿素质”的调查研究的调查研究[M].北京：教育科学出版社，北京：教育科学出版社，1991.[3]万兴亚万兴亚.中青报：家庭教育知识匮乏困扰今日父中青报：家庭教育知识匮乏困扰今日父母母[DB/OL].8.附录附录Ø必要时要把调查工具或部分原始材料附在必要时要把调查工具或部分原始材料附在报告后面。

报告后面Ø附录可包括：各种调查表格、原始数据、附录可包括：各种调查表格、原始数据、研究记录等研究记录等Ø附录的编制要防止过于杂乱和过于简单附录的编制要防止过于杂乱和过于简单 例例《《广州市小学低年级学生家庭消费状况调查报告广州市小学低年级学生家庭消费状况调查报告》》 一、问题的提出一、问题的提出 现现阶阶段段，，我我国国城城镇镇居居民民中中，，独独生生子子女女们们的的高高消消费费已已经经成成为为一一种种社社会会现现象象，，许许多多并并不不富富裕裕的的家家庭庭，，父父母母却却愿愿意意勒勒紧紧裤裤腰腰带带也也要要满满足足孩孩子子的的各各种种消消费费要要求求这这种种社社会会现现象象及及其其随随之之而而来来的的一一系系列列不不良良的的连连锁锁反反应应，，足足以以使使人人们们深深深深为为之之忧忧虑虑为为了了全全面面了了解解广广州州市市小小学学低低年年级级学学生生家家庭庭消消费费状状况况，，使使家家庭庭和和学学校校相相互互配配合合，，更更好好地地对对儿儿童童进进行行消消费费观观的的教教育育，，我我们们特特在全市范围内开展了此项调查活动在全市范围内开展了此项调查活动 二、调查方法二、调查方法 （一）调查对象（一）调查对象 采采用用分分层层随随机机抽抽样样的的方方式式，，从从××市市城城区区、、市市郊郊的的1515所所小小学学一一、、二二、、三三年年级级中中抽抽取取不不同同职职业业的的学学生生家家长长900900人。

人 （二）调查内容（二）调查内容 1 1．．不不同同职职业业的的家家庭庭年年收收入入、、月月收收入入及及学学生生日日均均、、月均消费金额；月均消费金额； 2 2．．不不同同职职业业的的家家长长用用于于孩孩子子智智力力投投资资、、购购买买玩玩具、学习用具、购买服装的支出金额；具、学习用具、购买服装的支出金额； ………… （三）调查方法：运用座谈和封闭性问卷的方法（三）调查方法：运用座谈和封闭性问卷的方法三、调查结果与分析三、调查结果与分析（（一一））不不同同职职业业的的学学生生家家庭庭的的年年收收入入及及月月收收入入状况状况（（二二））不不同同职职业业的的学学生生家家庭庭对对孩孩子子的的月月、、日日支支出情况出情况（三）学生家庭年收入用于学生的支出情况（三）学生家庭年收入用于学生的支出情况（四）家长为学生购买图书及书价（四）家长为学生购买图书及书价（五）学生现有玩具、玩具种类及价格（五）学生现有玩具、玩具种类及价格（六）去年春节学生收到的压岁钱及其去处（六）去年春节学生收到的压岁钱及其去处（七）家长对孩子高消费的看法（七）家长对孩子高消费的看法 …………四、讨论与建议四、讨论与建议（（一一））广广州州市市小小学学低低年年级级学学生生家家庭庭消消费费状状况不容乐观况不容乐观（（二二））家家长长的的文文化化水水平平是是影影响响儿儿童童消消费费的的主要因素之一主要因素之一（（三三））对对孩孩子子要要从从小小进进行行良良好好消消费费观观的的教教育育 广州市流动人口子女接受义务教育问题调研报告广州市流动人口子女接受义务教育问题调研报告（应用型）（应用型）一、广州市流动人口发展基本情况一、广州市流动人口发展基本情况（一）人口急剧攀升                        （二）人员来源广泛（三）居住相对稳定                         （四）就业渠道广泛（五）经济收入看好二、广州市流动人口子女义务教育基本情况二、广州市流动人口子女义务教育基本情况   （一）流动人口子女义务教育概况   （二）流动人口子女基本能享受义务教育但质量亟待提高   （三）流动人口子女义务教育面临诸种不稳定因素   （四）流动人口子女能接受教育但难以融入广州城市社会三、公办学校接纳流动人口子女的限度与难度三、公办学校接纳流动人口子女的限度与难度四、民办学校发展的优势与潜力四、民办学校发展的优势与潜力五、部分城市解决流动人口子女义务教育问题的有效经验五、部分城市解决流动人口子女义务教育问题的有效经验六、解决流动人口子女义务教育问题的思路六、解决流动人口子女义务教育问题的思路与建议与建议   （一）树立科学的城市义务教育发展观   （二）加强政府调控，建立流动人口子女教育社会支持系统   （三）挖掘公办学校潜力，制订公办学校接收办法   （四）切实扶持民办学校，促进民办教育高质量发展 要用数据说话！（二）怎样撰写实验报告（二）怎样撰写实验报告? 1.1.概念概念 通过一定的实验手段，对教育教学中通过一定的实验手段，对教育教学中的现状及其成因进行研究，根据所获得的的现状及其成因进行研究，根据所获得的实验结果、数据，写成书面文字，就是实实验结果、数据，写成书面文字，就是实验报告。

验报告控制条件找相关控制条件找相关）） 2.2.特点特点 （（1 1）真实性）真实性 （（2 2）客观性）客观性 （（3 3）科学性）科学性 3.3.结构结构（（1 1）问题的提出）问题的提出（（2 2）实验方法）实验方法（（3 3）结果与分析）结果与分析（（4 4）讨论）讨论（（5 5）结论）结论例：例： 榜样和移情对儿童分享行为影响的实验研究榜样和移情对儿童分享行为影响的实验研究 一、问题的提出一、问题的提出 …………为了探讨榜样和移情在儿童道德行为形成和发展过为了探讨榜样和移情在儿童道德行为形成和发展过程中的作用特点，我们进行了榜样和移情在儿童分享行为中程中的作用特点，我们进行了榜样和移情在儿童分享行为中的作用的实验研究的作用的实验研究理论假设理论假设是：（是：（1 1）移情训练和榜样训）移情训练和榜样训练的效果大小，在不同年龄儿童身上的体现不同，效果的特练的效果大小，在不同年龄儿童身上的体现不同，效果的特点应该有所差异；（点应该有所差异；（2 2）移情训练的效果随着儿童年龄的增）移情训练的效果随着儿童年龄的增长越来越好；（长越来越好；（3 3）榜样训练的效果在各年龄段儿童的身上）榜样训练的效果在各年龄段儿童的身上可能没有明显差异。

可能没有明显差异  二、实验方法二、实验方法 本研究采用自然实验的方法本研究采用自然实验的方法一）被试的选取（一）被试的选取 用随机抽样法，从幼儿园中抽取大班用随机抽样法，从幼儿园中抽取大班儿童、中班儿童、小班儿童各儿童、中班儿童、小班儿童各6060名并按实验要求将实验要求将180180名被试分为名被试分为3 3组：甲组为移组：甲组为移情实验组，情实验组，3 3个年龄段各抽取个年龄段各抽取2020名被试，对名被试，对他们进行分享行为的移情训练；乙组为榜他们进行分享行为的移情训练；乙组为榜样实验组，样实验组，3 3个年龄段各抽取个年龄段各抽取2020名被试，对名被试，对他们进行分享行为的榜样训练；丙组为对他们进行分享行为的榜样训练；丙组为对比组，比组，3 3个年龄段各抽取个年龄段各抽取2020名被试进行常规名被试进行常规的道德教育活动的道德教育活动  （二）实验实施（二）实验实施 1.1.前前测测实实验验者者为为此此创创设设了了三三个个情情景景，，让让儿儿童童在在自自然然状状态态下下表表现现出出分分享享行行为为，，并并观观察记录儿童（被试）分享行为的表现。

察记录儿童（被试）分享行为的表现………… 2.2.训训练练对对甲甲、、乙乙组组两两组组被被试试进进行行为为期期3 3周周的的训训练练，，每每周周3 3次次，，每每次次1 1个个小小时时甲甲组组为为移移情情训训练练，，乙乙组组为为榜榜样样影影响响，，丙丙组组进进行行常常规规的的道道德德教教育育训训练练期期间间，，甲甲乙乙两两组组均均不不作作常常规规的的道道德德教教育育，，丙丙组组道道德德教教育育的的次次数数和和时时间间与训练组一样与训练组一样………… 3. 3.后测测验方法和测验过程与前测完后测测验方法和测验过程与前测完全相同，注意观察者对儿童观察的一致性全相同，注意观察者对儿童观察的一致性 三、实验结果与分析三、实验结果与分析（一）实验的前测检验（一）实验的前测检验（二）实验的后测检验（二）实验的后测检验1 1．．两两种种训训练练方方式式在在儿儿童童同同一一年年龄龄段段内内的的效效果果差异检验差异检验2 2．．两两种种训训练练方方式式在在儿儿童童各各年年龄龄段段之之间间的的效效果果差异检验差异检验四、讨论四、讨论（（一一））榜榜样样和和移移情情对对同同一一年年龄龄儿儿童童的的行行为为影影响响在不同年龄段特点各异在不同年龄段特点各异（（二二））榜榜样样和和移移情情两两种种训训练练对对不不同同年年龄龄儿儿童童效效果不同果不同（三）两种训练都提高了儿童的道德认识（三）两种训练都提高了儿童的道德认识 五、结论五、结论（（一一））适适合合儿儿童童年年龄龄特特点点的的移移情情训训练练和和榜榜样样训训练练，，均均可可以以有有效效地地促促进进儿儿童童分分享享行行为为的的发展发展（（二二））移移情情训训练练和和榜榜样样训训练练的的效效果果，，在在儿儿童童初期和中期的差异不太显著初期和中期的差异不太显著（三）在儿童的各年龄段之间，榜样训练的（三）在儿童的各年龄段之间，榜样训练的影响效果没有显著差异，移情训练的影响影响效果没有显著差异，移情训练的影响效果在小班和中班要优于大班效果在小班和中班要优于大班（三）怎样撰写个案研究报告？（三）怎样撰写个案研究报告？Ø什么是个案研究报告什么是个案研究报告Ø个案研究报告的特点个案研究报告的特点Ø个案研究报告的一般结构个案研究报告的一般结构1.什么是个案研究报告什么是个案研究报告Ø个案研究是对个别学生所做的综合研究个案研究是对个别学生所做的综合研究   即要研究所有有关该学生的背景、环境以及即要研究所有有关该学生的背景、环境以及详细地、缜密地观察、分析、研究、解释，详细地、缜密地观察、分析、研究、解释，以了解学生发展的潜质或挖掘学生困难的原以了解学生发展的潜质或挖掘学生困难的原因，进而予以有效的指导和矫治。

因，进而予以有效的指导和矫治Ø个案研究报告就是描述教育个案研究成果的个案研究报告就是描述教育个案研究成果的文章 2.个案研究报告的特点个案研究报告的特点Ø科学性科学性Ø创造性创造性Ø规范性规范性Ø可读性可读性3.3.个案研究报告的一般结构个案研究报告的一般结构Ø标题标题Ø引论引论Ø个案背景资料个案背景资料Ø方法与过程方法与过程Ø反思与改进反思与改进Ø参考文献参考文献(1)标题标题Ø以简练、概括、明确的语句反映出个案研究的对象、以简练、概括、明确的语句反映出个案研究的对象、问题和方法问题和方法《《插班小学生学习适应困难的个案研究插班小学生学习适应困难的个案研究》》《《一名小学四年级多动症男孩的个案研究一名小学四年级多动症男孩的个案研究》》 《《孤独症儿童的希望孤独症儿童的希望——××小朋友随班就读个案研究小朋友随班就读个案研究》》……(2)引论引论Ø又称序言（引言）又称序言（引言）Ø该部分应包括提出问题的依据和写论文的目的，该部分应包括提出问题的依据和写论文的目的，同时还应包括所选定的个案对象的简介同时还应包括所选定的个案对象的简介Ø注意介绍个案研究对象的要点应与后面所要解注意介绍个案研究对象的要点应与后面所要解决的问题相呼应，要选择与问题有关的内容介决的问题相呼应，要选择与问题有关的内容介绍。

绍Ø《《社会行为问题儿童的个案研究社会行为问题儿童的个案研究》》的的“引论引论” ：：          对儿童的心理行为问题的分类还存在比较大的争议对儿童的心理行为问题的分类还存在比较大的争议,但对但对“社会行为问题社会行为问题”定义的界定是一致的，即社会行为问题包定义的界定是一致的，即社会行为问题包括发脾气、打架、争吵、说谎、忌妒、强欺弱、恶作剧、不括发脾气、打架、争吵、说谎、忌妒、强欺弱、恶作剧、不能和别的儿童友好相处、破坏性行为、偷窃等当前，许多能和别的儿童友好相处、破坏性行为、偷窃等当前，许多家庭的孩子多是独生子女他们在家里受到宠爱，很容易养家庭的孩子多是独生子女他们在家里受到宠爱，很容易养成自私、任性、情绪不稳定、好攻击等不良心理行为和习惯成自私、任性、情绪不稳定、好攻击等不良心理行为和习惯这种不良的心理行为和习惯，影响着儿童的身心健康发展这种不良的心理行为和习惯，影响着儿童的身心健康发展个案研究报告的引论部分应符合两个要求：个案研究报告的引论部分应符合两个要求：•交代清楚本论文写作的目的、意义，前人的交代清楚本论文写作的目的、意义，前人的研究状况以及本课题研究所要解决的问题。

研究状况以及本课题研究所要解决的问题•文字力求简明扼要，只要点明问题即可，不文字力求简明扼要，只要点明问题即可，不必多加铺叙必多加铺叙(3)个案背景资料个案背景资料Ø包括研究个案的个体、家庭、学校、社会包括研究个案的个体、家庭、学校、社会交往等方面的资料交往等方面的资料Ø背景资料的搜集主要在于说明问题行为背景资料的搜集主要在于说明问题行为 四、撰写结题报告与结题四、撰写结题报告与结题应注意哪些问题？应注意哪些问题？（一）重点应放在介绍研究方法和研究结果方面（一）重点应放在介绍研究方法和研究结果方面          课题报告的价值是以方法的科学性和可靠性为条课题报告的价值是以方法的科学性和可靠性为条件的，而这两者又有内在的联系，因为只有研究方法件的，而这两者又有内在的联系，因为只有研究方法是科学的，才能保证研究结果是可靠的人们阅读或是科学的，才能保证研究结果是可靠的人们阅读或审查课题报告，主要关心的是如何开展研究，在研究审查课题报告，主要关心的是如何开展研究，在研究中发现了什么问题，这些问题解决了没有，是如何解中发现了什么问题，这些问题解决了没有，是如何解决的研究结果在现阶段达到什么程度，还有什么问决的。

研究结果在现阶段达到什么程度，还有什么问题需要继续解决等因此，写作课题报告，主要精力题需要继续解决等因此，写作课题报告，主要精力应花在方法和结果部分，把研究方法交代清楚，使人应花在方法和结果部分，把研究方法交代清楚，使人感到该项研究在方法上无懈可击，从而不得不承认结感到该项研究在方法上无懈可击，从而不得不承认结果的可靠性果的可靠性§ （二）理论观点的阐述要与材料相结合（二）理论观点的阐述要与材料相结合         在课题报告中怎样使自己的观点得到有力的在课题报告中怎样使自己的观点得到有力的论证，是应该关心的重要问题论点的证实除了论证，是应该关心的重要问题论点的证实除了必须依靠逻辑的力量外，还需要依靠科学事实的必须依靠逻辑的力量外，还需要依靠科学事实的支撑，做到论点与事实相结合课题报告一定要支撑，做到论点与事实相结合课题报告一定要有具体材料，尊重事实，从事实中列出观点有具体材料，尊重事实，从事实中列出观点           首先在论述过程中要处理好论点与事实的关首先在论述过程中要处理好论点与事实的关系，要求研究者首先选好事实除了要注意事实系，要求研究者首先选好事实除了要注意事实的典型性、科学性以外，还要善于用正反两方面的典型性、科学性以外，还要善于用正反两方面的事实来说明问题，揭示普遍规律。

其次是恰当的事实来说明问题，揭示普遍规律其次是恰当地配置事实，用事实论证，主要是用来帮助人们地配置事实，用事实论证，主要是用来帮助人们理解不熟悉的论点理解不熟悉的论点§（三）分析讨论要实事求是，不夸大，不（三）分析讨论要实事求是，不夸大，不缩小缩小          在下结论时要注意前提和条件，不要在下结论时要注意前提和条件，不要绝对化，也不要以偏概全，把局部经验说绝对化，也不要以偏概全，把局部经验说成是普遍规律成是普遍规律好的结题报告的标准是什么？好的结题报告的标准是什么？§提出明确的研究问题提出明确的研究问题§研究问题有重要意义研究问题有重要意义Ø现实的必要性现实的必要性Ø理论分析价值理论分析价值§概念定义清晰概念定义清晰§论点鲜明论点鲜明有创新有创新§论据充实论据充实Ø案例的代表性案例的代表性Ø数据的科学性数据的科学性Ø现象的客观性现象的客观性Ø文献的充实性文献的充实性§论证过程逻辑性较强论证过程逻辑性较强Ø整体性整体性Ø关联性关联性§语言表达流畅语言表达流畅结题鉴定材料（装订格式）结题鉴定材料（装订格式）§一、封面一、封面×××教育科学教育科学 “十一五十一五”规划规划×××课题课题《《课题名称课题名称》》成果鉴定材料成果鉴定材料项目主持人（单位名称）项目主持人（单位名称）日期日期§二、装订顺序（目录）二、装订顺序（目录）§1．课题立项通知．课题立项通知……………………………………………….………（）（）§2．课题申报书．课题申报书………………………………………………….………（）（）§3．开题报告．开题报告…………………………………………………………….（）（）§4．中期报告．中期报告…………………………………………………………….（）（）§5．鉴定结题申请书．鉴定结题申请书…………………………………………………….（）（）§6. 全国教育科学规划课题成果鉴定意见表（专家组集体）全国教育科学规划课题成果鉴定意见表（专家组集体）………..（）（）§7. 全国教育科学规划课题成果鉴定意见表（专家个人）全国教育科学规划课题成果鉴定意见表（专家个人）…………..（）（）§8．研究总报告．研究总报告………………………………………………………….（）（）§9．课题成果公告．课题成果公告…………………………………………………….…（）（）§10．发表的论文．发表的论文………………………………………………………..（）（）§11．成果影响证明材料．成果影响证明材料………………………………………………..（）（）§12．重要变更申请及获准批复．重要变更申请及获准批复………………………………………..（）（）结题有哪些结题有哪些基本程序基本程序？？填写课题结题申请填写课题结题申请 呈送课题研究成果材料呈送课题研究成果材料（含阶段性成果）（含阶段性成果） 课题管理机构审核课题管理机构审核组织结题活动组织结题活动专家评审意见专家评审意见颁发结题证书颁发结题证书同意同意结题结题不同意不同意结题结题研究工作报告研究工作报告（（结题报告结题报告））研究成果鉴定研究成果鉴定（（课题论文课题论文））五、怎样提炼经验性成果？五、怎样提炼经验性成果？§每个教师、学校管理工作者，每工作和学习到一段时间，都要对前一段时间的情况进行全面的反思和回顾，肯定成绩，找出不足，分析原因，吸取经验教训，以提高今后的工作展开；或者经过实践和思考，对某个专门问题有了一定程度的把握。

把这样的东西写成书面材料，就是经验总结了§类型：经验文章和教育心得经验文章的撰写经验文章的撰写 对经历过的、体验过的教育活动进行回顾、反省、分析、思考，认识和发现教育措施、教育现象与教育效果之间的联系，从而为日后或他人类似的工作提供借鉴经过加工，使经验产生质的飞跃 经验文章的写作： （1）要有一个好的选题； （2）要以事例为根据，夹叙夹议，以叙为主，议作点睛之笔基本内容基本内容§1.问题（工作）背景§2.主要措施§3.实施过程§4.主要效果§5.做法与效果的理论分析（突出成果的创新点突出成果的创新点，增强成果的科学性和价值）§6.对于今后发扬成绩、克服不足、完善经验的设想或建议（视需要简谈或不谈）选择适合的总结方式选择适合的总结方式§经经—经历，重在感性§验验—体验，重在理性        1.描述式描述式：重“经”轻“验”生动、详细，让人有直观、直接的了解        2.概括式概括式：重“验”轻“经”摆脱情景限制，概括出多次实践共同原则、方法         3.论述式：论述式：超出具体“经”和“验”的范围运用教育理论，系统分析、阐述，揭示活动蕴含的深刻道理。

也描述一些具体事实，但只作为论证观点、原则的材料选择合适的写作方法选择合适的写作方法           1.分析法分析法          先呈现创新成果，再一部分一部分详细分析，交待清楚各部分之间的联系和操作要求，最后写实际效果           2.按序介绍法按序介绍法          从问题开始，按照经验产生的先后顺序和产生过程，逐一介绍，最后列出整体经验带来的实际效果          四种写法四种写法            3.部分联合法部分联合法         将经验分为几个主要组成部分，分别列出做法与效果，用各部分的联合效果来说明总体经验的先进性与有效性         4.倒叙法倒叙法         先列出所取得的成就，再介绍经验如何写好导语？如何写好导语？         导语导语—引出问题，是总结的引出问题，是总结的“文眼文眼”          1.对所总结的经验活动做简单回顾，使读者对创新成果的前前后后有一个清晰的线索           2.谈该经验所针对问题针对问题的有关理论背景或现实背景，从而增强该经验的意义和价值，并引起读者注意基本思路：解决某问题很重要解决某问题很重要—但现但现实存在实存在—所以有创新发展或研究解决的必要。

所以有创新发展或研究解决的必要                      要简练、明确，直奔介绍的主题，使人有读下去的欲望如何实现质的飞跃？如何实现质的飞跃？         1.从分散到集中从分散到集中          —将分散于各环节、过程、实践的经验通过总结而得到集中，成为系统的有序组合，让人一目了然认识和把握          2.从实践到理论从实践到理论          —将实践经验中蕴含的某些规则、原理发掘出来，让人从理论高度来接受先进经验如何实现质的飞跃？如何实现质的飞跃？       3.从结果到原因从结果到原因        —以结果为起点，回过头来追寻取得成功的原因，找出必然性和规律性        4.从局限到扩展从局限到扩展        —经验局限于特定学校，通过总结扩大适用范围，实现应用推广价值如何实现质的飞跃？如何实现质的飞跃？两个层面：A、事实概括、事实概括       ——把松散的事实连接成为有内在联系的概念B、观点提炼、观点提炼       ——让每一个事实都能以一组有内在联系的简明而有个性的表述展现出来教育经验中的事实概括教育经验中的事实概括          事实概括：事实概括：对事实进行筛选、归类—按某种逻辑关系罗列事实，使事实进入思维层面，成为本质和规律的能动反映。

          1. 新颖用最新成果，新鲜事例和新收获，以及尚未发现的或鲜为人知的材料         2. 恰当能准确证明观点的正确性，材料和观点之间要有必然的内在联系          3. 充分和必要材料要尽量少而精，但必须充分，足以说明问题         教育经验中的事实概括教育经验中的事实概括         基本思路：1.列出有关事实→2.对事实进行逻辑归类→3.以合适的名称命名各类→4.在更高层次概括归类          例如：例如：课外体育活动→培养学生运动习惯→学科教学中的孝道（感恩）教育→学校孝道（感恩）教育教育经验中的观点提炼教育经验中的观点提炼目的在于更好地揭示经验的本质          1.掌握理论掌握理论—提炼的前提       教育理论的指导，可以帮助大家学会概括问题，抓住本质，使总结具有坚实的理论支撑          2.概括主题概括主题—提炼的根本          主题是总结的“灵魂”，是经验的“纲”可采取“归类-提炼” 法，先按项目归纳，再逐层提炼          3.揭示机制揭示机制—提炼的关键                    说明为什么会取得创新性成果，告诉人们怎样才能获得创新，从而提高认识，增强探索德育创新发展规律的自觉性。

如何揭示内在机制？如何揭示内在机制？          从考查从考查“做了什么做了什么”转向思考转向思考“为什么这么做为什么这么做”           1.探讨实践起始所面对的问题问题”是“经验” 的起点          2.考虑和分析这些问题及实践者所采取的措施、达到的效果之间是否有着内在的逻辑关系          3.对实践进程中的若干阶段进行考察，分析其间的数量关系、典型人物、典型事件的变化          4.探寻在什么情况下，采取了何种措施，各种要素如何相互作用才形成某种功能而使学生（学校、家长、教师等）发生变化、产生良好效果的          综合分析揭示“经验”内在机制、把握德育内在规律如何呈现内在机制？如何呈现内在机制？      1.分析各种做法、措施的内在联系内在联系和共同特点→         2.用简洁明了简洁明了的词、词组或短句表述每一个做法、措施→         3.尽量使表达具有结构上的一致性结构上的一致性，并具有更高层次更高层次上的结合性上的结合性         观点之间应有一定的逻辑联系逻辑联系，或并列式，或递进式否则，文章会很散乱观点之间应有一定的逻辑联系观点之间应有一定的逻辑联系高高   兴兴若要一辈子高兴，做事；若要一阵子高兴，做官；若要一个人高兴，做梦；若要一家子高兴，做饭；若要一群人高兴，做东。

尽量使观点具有结构上的一致性尽量使观点具有结构上的一致性例一：例一：一、一、创新创新德育德育机制机制，为未成年人思想道德建设提供保障，为未成年人思想道德建设提供保障 （一）建立明确分工、协调互动的领导机制 （二）建立多级联动、齐抓共管的运行机制（三）建立动态跟踪、激励发展的评价机制例二：例二：二、二、创新创新德育方法，让未成年人在体验中提升思想道德德育方法，让未成年人在体验中提升思想道德 （一）建设德育基地，提供道德体验条件 （二）丰富校园文化，夯实道德体验阵地（三）发挥团队作用，引领道德体验方向 （四）开展社会实践，拓展道德体验平台（五）心理健康教育，促进道德体验内化做法与效果的理论分析做法与效果的理论分析           从理论高度来分析创新做法与效果的原因、意义、作用，展示他们之间的联系和规律，突出创新点，增强成果的科学性和价值           1.以体会的形式列出几点           2.可以穿插在前面关于做法与效果的介绍中处理好几个关键点处理好几个关键点          1.围绕总结主题，归纳出几点有密切联系的主要做法，把这些做法作为各部分进一步展开介绍、分析的观点。

           2.把各部分观点分解成更具体的做法进行分析处理好几个关键点处理好几个关键点         3.同样的做法，可从不同的角度归类或概括应选择创新的、与先进德育理念更契合的角度如激励教师，不从人人都做的物质上、生活上关心入手，而应从更高层次的、精神上的追求考虑          4.对创新点的分析要多角度，可以理论与实践结合，正面与反面结合，增加分析的深度和理论的层次谢谢分享！谢谢分享！。