小学科学三年级上册实验活动解读.pdf

小学科学三年级上册实验活动序号课题实验活动名称实验器材、药品（含自制、自备器材及挂图）1 1.1 我们看到了什么观察一棵大树大树、放大镜、望远镜2 1.2 校园的树木观察记录树的不同形状3 拓印树皮白纸、蜡笔或粗铅笔4 1.3 大树和小草大树与小草的比较狗尾草、大树、5 1.4 观察水生植物观察水生植物水葫芦、金鱼藻、浮萍、水花生6 1.5 植物的叶叶的观察（大小、形状、颜色）大小、形状、颜色各异的同一种树的树叶若干7 观察一片完整的叶各种叶片、叶柄完整的叶8 观察叶的生长过程一根正在生长的树枝9 1.6植物发生了什么变化叶的变化不同生长时期的叶10 2.1 寻访小动物寻找校园中的小动物记录本11 2.2/2.3蜗牛观察蜗牛蜗牛、放大镜、牙签、玻璃片、菜叶、塑料瓶、玻璃瓶、水果若干、面包、水12 蜗牛壳的观察13 观察蜗牛的运动、痕迹14 饲养蜗牛15 观察蜗牛吃食、排泄16 2.4 蚯蚓观察蚯蚓蚯蚓、培养皿、水、放大镜17 2.5 蚂蚁观察蚂蚁蚂蚁、白纸、放大镜、小瓶盖、浅盆、水18 观察蚂蚁身体19 2.6 金鱼观察金鱼金鱼、鱼食、红色食用色素、滴管20 观察金鱼的吃食21 观察金鱼的呼吸22 3.1 我们周围的材料观察记录身边的材料学习用品、生活用品等23 寻找常见的材料24 3.2 哪种材料硬比较硬度木头、纸、金属、塑料、小刀、铁钉、金属制品若干、鎯头、开水、25 认识金属26 3.3 比较韧性谁更柔韧三根粗细长短一样的金属棒、木棒、塑料棒27 认识塑料塑料制品、电路检测器28 3.4 它们吸水吗谁更容易吸水滴管、水、木片、白纸、金属片、塑料片、废纸、毛巾、放大镜、搅拌棒、杯子29 纸的观察30 造一张纸31 3.5 材料在水中的沉浮材料在水中的沉浮木头、塑料、金属等实心物品；水槽、木筷、水、电路检测器、32 认识木头33 3.6 砖瓦和陶瓷、瓷器观察砖和陶瓷砖、碗、铁钉、水槽、水、黏土、由黏土变成的砖块34 黏土的变化35 3.7 给身边的材料分类给材料分类相关图片36 4.1 水水在哪个袋中分别装有石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气的黑色袋子一个；37 4.2 水和食用油的比较观察水和食用油水、油、洗涤剂、醋、报纸、玻璃片、蜡光纸、滴管38 4.3 谁流得更快一些流动比赛水、油、洗洁精、流动实验盘、玻璃片、玻璃杯39 4.4 比较水的多少比较水的多少3 个形状、 大小不一的杯子，装入不同量的水并编号、各种能够装水的容器40 认识量筒量筒、3 个形状大小不一的杯子装入不同量的水并编号41 4.5 我们周围的空气空气存在吗香、塑料带、塑料袋、水槽、气球、烧杯42 比较空气和水43 4.6 空气占据空间吗空气占据空间吗塑料瓶、吸管、橡皮泥、杯子、餐巾纸、针筒、44 空气占据空间的变化45 4.7 空气有重量吗空气有重量吗气球球、平衡棒、天平、法码、打气筒、皮球小学科学三年级上册部分实验操作要求一、蜗牛观察实验实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片实验类型：教师放在食物展台上展示实验（也可安排成学生小组活动）实验步骤操作要点1教师课前捕捉几只蜗牛蜗牛需要在雨后的花坛旁边寻找，如果条件不合适，暂时没找到蜗牛，可以将本课适当延迟。

在上课前， 一定要让蜗牛饿上12天，实验效果才可能比较明显2观察蜗牛将捕捉到的蜗牛放在黑暗的盒子里一段时间，实验时拿出来放在小玻璃片上，这样可以让学生观察它的爬行，并能从下面观察蜗牛足的移动3蜗牛食性实验1、在盘子周围一圈分别间隔放上菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包盘子不宜太小2、放入蜗牛，指导学生安静，耐心观察，可能需要等待一段时间观察期间保持安静3、交流实验结果4蜗牛对刺激性的反应1、把蜗牛放在盘子中间，在蜗牛面前滴一点醋或一点酒，观察其反应不要倒在蜗牛身上）2、静静观察，观察期间保持安静5、实验总结填写实验报告，认识蜗牛的食性和对刺激的反应实验结论： 上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里二、水在哪个袋子中实验器材：牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水、一次性透明杯子若干，各种不同形状的容器每组一套每组2 个水槽、一个杯子、一根短而粗的水管、一根细水管、一块抹布实验类型：学生操作实验实验步骤操作要点1鉴别各种液体1、出示不同液体：牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水；2、学生分组鉴别；3、学生汇报，并说出在鉴别不同液体时依次用了哪些方法。

4、总结我们平时观察物体常用的方法5、重点提示一些特殊观察方法：闻，用手在液体上方向自己扇动，不要将鼻子凑上去闻；尝，对不明液体不能轻易尝，在告知液体无害的基础上，用玻璃棒蘸一点，放入舌头上尝2. 观察水的特点1、提供材料：给每组学生一个装满水的大烧杯，以及一套各种不同形状的容器（如锥形瓶、平底烧瓶等）2、提出要求：借助材料，用自己的方法观察研究，找出水的特点，越多越好，并及时用图或文字记录下来3、学生分组实验，提醒学生在实验过程中玻璃仪器要轻拿轻放，以免打碎4、小组代表汇报所观察到的水的特点3运水比赛1、提供材料：每组2 个水槽、一个杯子、一根短而粗的水管、一根细水管、一块抹布，2、比赛的要求：将两个水盆放置距离1 米，在不允许将两个水盆搬到一起的情况下， 比一比哪一组能最快地将水从一个盆运到第二个盆里，不允许洒在地上3、小组开展运水比赛4、成功小组交流运水经验5、再次体验运水活动4注意事项教师提供实验器材由于本课涉及多个实验，应注意分步给材料，从而控制探究活动的进程5. 实验总结用文字和图示的方法交流观察结果6. 整理器材整理器材，保持桌面整洁实验结论：水的特点有：透明、无色无味、可以流动、没有固定的形状。

运水比赛：学生可用杯子舀、 用粗管子放在中间做连通， 也可用细管子利用水位差使之自行流淌三、空气占据空间实验课题：空气占据空间实验器材：烧杯、水槽、餐巾纸、水操作步骤： 1、将水槽装上水 2、将餐巾纸塞进烧杯内，紧贴在烧杯底部 3、将烧杯口朝下，竖直扣入水槽中，观察实验现象 4、把烧杯竖直地从水槽中提出来，观察烧杯内的纸湿了吗？实验结论：空气占据空间注意事项： 1、玻璃仪器，要轻拿轻放 2、将烧杯从水槽中提出来时，烧杯不能倾斜 3、做完实验后要整理好实验器材。