六一儿童节的场面描写.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑六一儿童节的场面描写 篇一：喜悦六一场景描写 程慧楠 1 瞧！太阳公公在向我们微笑 ，白云姐姐在向我们 点头，大树哥哥在我们鼓掌加上美好的舞姿，入耳的音乐，真是美不胜收！你猜到了什么？原来是我们汤口镇举行一年一度的小学生艺术节了！（以美景衬托喜悦心情） 2 怀着冲动的心情，我们乘着大巴车，载着满车的高兴，来到了岗村小学一下车，我们便迫不及待得去享受新颖的美好哇！真是人山人海啊！来的观众肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟，犹如一人跌倒了，接二连三的好多人也倒下红色的地毯映入眼帘，彩色的旗帜飘来飘去连天上的小鸟也在为我们欢呼场面描写，突出节日人多、喧嚷） 3 我们来到了休息室，悄悄的等待着突然，嘹亮的音乐展现在我的耳边随着音乐的举行，各位领导上台讲话我们左挤右挤的坐在板凳上话毕，礼炮瞬间腾进了蔚蓝的天空，此刻，彩带垂入大地的此刻，为六一画上了一个完备的弧线！礼毕，节目开头了！（略写表演前的处境） 4 今年六一的主题是庆祝建党90周年，一个神圣的日子，一个骄傲的日子喜悦已占据了我的整颗心节目是五花八门的，总共有18个。

有气势宏大的大合唱《保卫长河》，有英姿飒爽的舞蹈《大刀举行曲》，有柔情似水的舞蹈《南湖的船》，有铿锵有力的大合唱《游击队之歌》有......每一个节目都是与众不同，每一个节目都是无以伦比，每一个节目都是美轮美奂，每一个节目都令观众大饱眼福，每一个节目都令观众心花怒放，每一个节目都令观众欣喜万分交代六一主题，总写节目表现处境） 5 快轮到我们表演大合唱了近了，更近了主持人顺耳的话语说完，轻快的脚步走完，我们迫不及待的登上了大舞台，走上了各自的位置 锣鼓喧天的音乐一响起，我们跟着节奏，有力的唱出来：“我们都是神枪手，每一颗子弹歼灭一个敌人......”场下的观众马上大吃一惊愣过半会，他们情不自禁的鼓起掌来我们听见鼓掌声，更有力的唱了随着胡老师的指挥，我们完备的画上歌曲的句号唱完，惊天地，泣鬼神的呐喊声，鼓掌声此起彼落我们心合意足的走下舞台详写我校的大合唱表演） 6 “快去换衣服 ，等下就东方红了！”老师话语未落，我们急急切忙的换好衣服，梳好头发，在台下等候时间一刺眼就过去了，我们拿好扇子中华人民共和国成立了！”紧接着，我班程诺手舞足蹈先进场，半晌，我们载歌载舞，舞动扇子 ，脸上笑开了花，像一只只美丽的蝴蝶。

场下观众挤到里面，拿着相机想把精彩的瞬间定在那里到了结果一个动作了，我们按照原先的排练，摆成了花的外形下了台，雷鸣般的掌声响起，我听见有人说：“这个舞蹈真好看！”我想也是，正所谓台上一分钟，台下十年功啊！（略写我校的舞蹈表演） 7 节目接着节目，掌声接着掌声，欢呼接着欢呼 30分钟过去，艺术节终止了再回过头来 看到我们精彩的舞蹈，看到我们有力的歌咏，看到我们脸上洋溢的笑容我的确实确的知道了，这次艺术节，终止的是表演，留下的是喜悦 篇二：小学生场面描写指导 有关场面描写的作文指导及例文 在同学们的作文中，往往看到这样的处境：记一次比赛，只写几个运鼓动怎么赛，而整个比赛场上的处境及场外观众的表现却反映不出来记一次登山活动，只写自己和一两个同学怎样向山上爬，而整个班集体登山的强烈气氛却很少描写这样的作文显得干瘪、单调，缺乏生活气息产生这种毛病的理由是由于不会举行场面描写的起因那么，怎样描写场面呢？ 一、要有面上的概括，又要有点上的描写 在小学多彩的生活中，我们往往会加入大量活动：足球比赛，郊外野餐，科技表演，作业展览等等这些活动往往是有打定，有目的，有大量人加入的。

在作文中，要想把全部活动的过程表达出来，不成能对全体加入活动的人一一举行描写，这就需要“面”上的概括面”，是指加入活动的人整体处境；概括，就是用言简意明的语言，勾画出加入活动人的表现、环境气氛等等但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还务必有“点”上的详写点”就是加入活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点工程，以及加入活动的人想了什么，做了什么，说了什么描写场面只有把“面”和“点”高明地结合起来写，才能照实地再现出活动的全部过程 请看下面的片段作文： 放风筝 风筝比赛开头了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空嘿！风筝的式样可真多，有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”??它们在空中各显神通，使人目不暇接你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多秀美，它犹如在高傲地说：“蝴蝶中间我是王，我的美观谁也比不上你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上其中，王卫民扎的：“黄马褂”放得最高他冷静、冷静，时而逐渐向后退，时而用力向后拉风筝犹如领会了仆人加入比赛的心情，越飞越带劲 这篇片段作文描绘了放风筝比赛的喧嚷场面。

的查看视野广阔，查看到许大量多风筝，也查看到放风筝的人先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写，使读者获得总印象后，再对“红蝴蝶”、“孙悟空”举行概括描写结果重点写了“黄马褂”，不仅写了风筝，也写了放风筝的人写风筝写人，都偏重于动态描写这样写使读者身临其境，仿佛看到了放风筝的场面，也把整个场面撑起来，有力地突出了“比赛”二字 要写好场面，查看的视野要全面，既要看清看全一次活动的整体处境，又要擅长抓获到典型的人和事，然后再逐一地举行描写，才能把场面写诚恳，写生动 二、要有内外的响应，又要有感情地表达 描写一个场面，既要写出加入活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地陪衬环境气氛在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的响应，有感情地表露，就能把一个场面描写得活生动现 拍皮球 一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学加入比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：一个打定计数，一个打定计时这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开头！”只见参赛的同学伸手快速地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出“啪啪”的响声。

加油！加油！”围观的同学助威声此起彼伏 比赛慌张极了有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢乐声小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的一、二、三、四??”随着计数员大声报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高正值同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手持续拍球71、72、73??”计数员的报数声越来越嘹亮，围观的同学不时地发出喝彩声和欢乐声这时裁判员大喊一声：“停！”一场精彩的比赛终止了 裁判员张老师宣布：“小芳拍得次数多，获得第一名！”小伙伴们跑到她身边，纷纷表示庆祝 读了这篇作文，我们眼前仿佛展现了那慌张、喧嚷的拍皮球的场面这篇片段作文所以能产生感人的效果，是由于小不只是描写参赛的同学“怎么比”，还恰到好处地写出了围观同学“怎么看”把场内外响应起来写，有气氛陪衬，有人物描写，有感情变化，把比赛的过程栩栩如生地表现出来了 场内外响应着写，重在画龙点睛一笔在比赛开头时，写了“围观的同学助威声此起彼伏”，仅此一笔，就陪衬了比赛的慌张当有的小伙伴把球拍在别人脚下时，“引起了小伙伴们一阵欢乐声。

场内场外高明地响应起来写，使我们看到了整个比赛是多么强烈，多么慌张当加入比赛的小芳同学不提防坐在地上的时候，“同学们又为她捏了一把汗场内的变化，引起围观同学感情变化，两者之间总是精细挂连，这样写是多么好哇！ 描写场面，一般地说要详写场内的处境，略写场外的反映，场外的反映只是起到“画龙点睛”的作用，这一点，“睛”就会发光，整个片段也会发出夺目的光芒写好场面还应留神： 1．查看视野要广泛描写一个场面，首先要留心查看在一个活动的场面里，有大量事情是同时发生的，因此要查看全面、细致既要查看整体，看到加入活动人的表现，环境气氛，也要看到典型的人和事这样查看视野广泛，才能获得更多的作文材料 2．描写典型要细致场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的果，典型的物抓住典型要细致描写，用心刻画，不能用一两句话带过去描写细致，就是要细致刻画人物的神态、动作、语言和心理活动只有细致描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象 3．表达条理要领会描写一个场面，要留神考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要领会根据文章的需要，可以先总的说，再分着说；也可以先分着说， 再总的说。

无论怎样安置材料，都要做到条理领会 〔例文〕 高兴的课间 清亮的下课铃声响了，同学们像小鸟一样涌出了教室，到操场上加入自己爱好的课间活动打乒乓球是同学们最爱好的活动你看，球台的四周边满了同学一个小小的乒乓球像子弹出膛一样，直落在小钢的案子上，这时，只见小钢灵巧地往后紧退几步，用拍子轻轻一削，那小小的乒乓球就旋转着飞到对方的案边好球”小观众席上爆发出一阵掌声 “丢沙包”是同学们特别爱做的嬉戏操场上这一组，那一组，玩得多带劲！你看，两边丢包的同学紧密合作，向中间的同学发动猛攻那是谁呢？躲闪沙包的动作是那样灵巧！噢，原来是小梅同学她左躲右闪，蹦来蹦去突然，沙包从背后飞来了，只见她转过身来个“海底捞月”抓住了沙包告成了！告成了！”同学们欣喜地嚷着，蹦着跳着，心里是多么欢畅！ “晴空霹雳！”打排球的同学猛一发球嘴里还喊着，一场排球激战也在课间开头了！ 我们的课问活动，是多么丰富多彩啊！ 〔评语〕短文共写了三种活动内容，有详有略但有两点理应留神： （1）除了这三样活动外，确定还有其他活动，理应在文章前边概括一下 （2）这三样活动在操场什么方位举行理应交待。

拔河比赛 “加油，加油！”操场上响起了一片助威声，这是四（1）班和四（2）班的同学正在慌张地举行拔河比赛 前两局双方战成一比一平，第三局刚开头，四（1）班就先发制人，只见他们一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧握大绳，身子后倾，双腿用力地蹬着地四（2）班的同学没有警惕，那大绳子一寸一寸地拽了过去四（2）班加油！四（2）班加油！”场地上爆发出一片呼喊声即刻，不知从哪来了一股劲，四（2）班同学有的咬着牙，有的紧绷脸，有的屏住呼吸，个个瞪圆眼，用足劲只见那大绳一点一点向四（2）班方向挪突然，绳子不动了，比赛进入了僵局，这时，操场上又响起了加油声鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏地喊着：“四（2）！一二！四（2）！一二！”双方大约相持了七八秒之后，四（2）班同学齐心协必，迸发出一股巨大的气力，猛地一拉大绳，红标志一下子过了河界二班告成了！二班告成了！”同学们唱呀，跳呀，心里特别欢畅 〔评语〕本文重点写了第三局比赛的精彩场面，写了比赛双方的表现，也写了场外的观众四（1）班把“大绳子一寸一寸地拽了过去”，接着，“大绳子一点一点向四（2）班方向挪”，结果“绳子不动了，比赛进入了僵局”，整个过程交待得很领会。

这样拔河比赛的整个场面就写出来了 对两班拔河时用力拉绳的情景做了不同的描写四（1）班“双手紧握大绳，身子后倾，双腿用力地蹬地”，四（2）班“有的咬着牙，有的紧绷脸，有的屏住呼吸，个个瞪圆眼”这样一来用词不重复 作文中的场景描写 。