课题：9.2阿基米德原理.docx

课题：9.2阿基米德原理教学目标：一、知识与技能知道阿基米德原理，会利用阿基米德原理解决一些简单的问题二、过程与方法经历探究阿基米德原理的实验过程，进一步练习使用弹簧测力计测浮力三、情感、态度与价值观通过阿基米德原理的探究活动，体会科学探究的乐趣；通过运用阿基米德原理解决实际问题，意识到物理与生活的密切联系教学重点：阿基米德原理及其探究过程教学难点：正确理解阿基米德原理教学方法：实验探究法教学器材：弹簧测力计、溢水杯、小烧杯和水、煤油和酒精、铝块、量筒、细线、牙膏皮等教学时间：1课时教学过程：引入新课复习提问：1．什么是浮力？如何用“称重法”测浮力？2．浮力产生的原因是什么？3．浮力的大小跟哪些因素有关？学生回答问题后教师引入：通过上一节的学习我们已经知道，物体浸入液体的体积越大，液体的密度越大，浮力就越大那么，浮力究竟有多大呢？下面我们就通过实验探究这个问题板书课题新课教学1．阿基米德原理(1)猜想与假设教师启发学生思考，提出猜想：物体浸入液体后，它所受到的浮力的大小，既与它浸入液体的体积有关，又与液体的密度有关，也就是说浮力的大小与被物体排开的液体的体积和密度有关；而被物体排开的液体的体积和密度又与被物体排开的液体的质量有关。

在物理学中，“浮力”和“被物体排开的液体的重”同属力，单位相同，由此引发我们猜想：物体所受浮力的大小可能跟被物体排开的液体的重之间存在某种关系2)制订计划与设计实验为引导学生设计实验方案，教师启发学生思考：为探究浮力大小跟被物体排开的液体的重之间的关系，需要在实验中分别测出浮力的大小和被物体排开的液体的重，那么在实验中如何测出浮力的大小和被物体排开的液体的重呢？学生分组讨论，对于浮力的测量学生很容易想到“称重法”，回答：先利用弹簧测力计测出物体的重G，再把物体浸入液体中，读出弹簧测力计的示数F，即可计算出浮力的大小F浮=G-F教师继续启发：那我们又如何测量被物体排开的液体的重呢？如果通过某种方法把被物体排开的液体分离出来，利用弹簧测力计就可以很容易测出被物体排开的液体的重了，在实验室里通过溢水杯就可以实现把被物体排开的液体分离出来的目的教师简单介绍溢水杯及其使用方法，提出问题引发学生思考：①怎样利用溢水杯测出被物体排开的液体的重？②除了溢水杯之外，你还可以想到哪些测量被物体排开的液体的重的办法？学生分组讨论后回答：①使用溢水杯溢水杯中加满液体（水）后，将物体浸入液体中，利用小烧杯收集被物体排开的液体，即可利用弹簧测力计测出被物体排开的液体的重。

②使用量筒在量筒中盛适量的水，将物体浸入水中，读出量筒中水面上升的刻度，即为物体排开的水的体积，再根据m=ρV和G=mg计算出物体所排开水的重量③使用天平在杯子里装满水，测出杯子和水的总质量，然后将物体浸入水中，当杯中水不再溢出，取出物体（可事先在物体上拴一根细线），测量杯子和剩下的水的总质量，减少的质量即为物体排开的水的质量，再根据G=mg计算出物体所排开的水的重量④使用注射器在烧杯外壁贴上纸条，记下水面的位置；把物体放入烧杯后，水面升高了，用注射器抽水，使水面回落到原先的位置；然后将注射器内的水注入弹簧测力计下的小桶内，测出小桶中水的重量即为物体排开的水的重量学生继续分组讨论，设计实验探究方案并相互交流、汇报师生共同评估其合理性和可操作性大致方案有：方案一实验器材：溢水杯、弹簧测力计、小烧杯和水、煤油或酒精、铝块实验步骤：①利用弹簧测力计分别测出铝块的重G和小烧杯的重G杯；②溢水杯加满水后，将铝块浸入水中，用小烧杯收集被铝块排开的水，读出弹簧测力计的示数F；③利用弹簧测力计测出小烧杯和水的总重G总；④将水换用煤油或酒精，重复步骤①、②、③；⑤分别计算出不同情况下的浮力F浮和被物体排开的液体的重G排，分析，得出结论。

方案二实验器材：弹簧测力计、量筒和水、酒精、铝块实验步骤：①利用弹簧测力计测出铝块的重G;②量筒内装入适量的水后，将铝块浸入水中，读出弹簧测力计的示数F和量筒内水面上升的刻度V,③改变铝块浸入水中的体积，重复步骤①、②；④换用其他液体（煤油或酒精），重复步骤①、②；⑤计算不同情况下物体受到的浮力F浮和被物体排开的液体的重G排，分析，得出结论3)进行实验与收集证据学生分组活动，利用不同的器材完成实验教师巡视，发现问题及时帮助学生解决在学生进行实验时，老师提醒学生注意：①使用溢水杯时，向溢水杯中加水时要加至水从溢水口处流出为止，但要等到水恰好不向外流时，再用小桶开始收集物体排开的水②实验时要使重物缓缓进入水中，且不要让重物与水杯壁接触，以免影响弹簧测力计的示数③实验时要分别用不同的液体（比如水和煤油、酒精）做实验，通过多组实验数据得出的结论才具有普遍性4)分析与论证学生活动结束，分析实验数据，总结实验结论并交流汇报：浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体排开的液体的重量教师作进一步讲解：这个实验结论就是著名的阿基米德原理用公式表达为：F浮=G排．对这个公式作进一步展开，为；F浮=G排=m排g=ρ液gV排.由上述公式可以看出，浸在液体中的物体所受浮力的大小与被物体排开的液体的体积和密度有关，与物体浸没在液体中的深度无关，与液体的多少、物体的密度无关。

这也有力地验证了上一节实验探究出的结论师：大量实验证明，阿基米德原理同样适用于气体，如空气对气球的浮力大小就等于被气球排开的空气受到的重力用公式表示为：F浮=G排=ρ空气gV排想一想：实心铁块的密度大于水的密度，在水中下沉为什么钢铁制成的万吨巨轮却可以漂浮在水面上？为启发学生思考，教师演示实验：①把卷紧的牙膏皮放入水中，放手后可观察到它下沉②将牙膏皮撑开后放入水中，放手后可观察到空心的牙膏皮能漂浮在水面上根据实验现象，学生回答：钢铁制成的万吨巨轮采用“空心”的办法，增加排开水的体积，增加在水中受到的浮力，从而就实现了漂浮在水面上教师作进一步小结并简单介绍轮船的“排水量”2．浮力的计算例题：物体的体积V=50cm3，g取10N/kg，试问：(1)把物体完全浸没在水中时，它排开水的重量是多少？它受到的浮力是多大？(2)把物体完全浸没在密度为1.1×103kg/m3的盐水中，它排开盐水的重量是多少？它受到的浮力是多大？教师引导学生阅读题目，理解题意，明确条件和所要解决的问题，板书解题过程教师在板书解题过程时，强调解题格式和在应用公式解决实际问题时要注意单位的统一性，即浮力、重力的单位是N，密度的单位是kg/m3，体积的单位是m3。

课堂小结小结本节知识，学生汇报本节的收获和存在的问题，教师作进一步的讲解并对本节重点作出强调作业布置1．阅读课后信息，浏览“王冠之谜和阿基米德原理”2．自我评价与作业：1、2、3、4板书设计：9.2探究浮力的大小一、探究阿基米德原理二、阿基米德原理1．内容：浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体排开的液体的重量2．公式：F浮=G排F浮=G排-m排g=ρ液gV排教学反思：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。