四年级上册第四单元导学案.doc

四年级语文S版上册七册语文第四单元预习提纲一、字词预习要求：1、在书中标出会写的字，并结合课文，通过查找工具书，口头组两个词2、在书中标出会认的字注音并组一个词，写在预习笔记上3、找出每课中的多音字，形近字，记录在笔记或者书上4、利用工具书理解常用的词语或者四字词语，收集一些词语二、 重点词句预习第13课：重点词：拯救 摇撼 安然 无可奈何重点理解：老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的第14课：重点词：镶嵌 戒备 闻名遐迩 钢筋 尊严 重点理解：文章是从哪几方面写“让他们自由生息的”，又是怎样让“他们”自由生息的第15课：重点词：酸雨 烦恼 震耳欲聋 迫不及待 重点理解：蒲公英对我们人类提出了什么建议和要求第16课：重点词：吮吸 清幽 甲天下 翩翩起舞重点理解：台湾的蝴蝶有什么特点？课文从那几个方面来介绍“台湾蝴蝶甲天下”的？第四单元导学案 一、学习目标：　1．认读33个字，认识字形，读准字音会写32个字，正确掌握字形，能按田字格里的范字写字，注意字的间架结构　2．理解课文，感悟文中的景，感受自然的美、了解动物的爱、激发学生爱护环境、保护环境的思想感情。

　　3．在阅读中体会文中的思想感情能够正确、流利、有感情地朗读课文二、教材分析：　 本单元以“人和自然”为单元主题编排了四篇课文和一个《语文百花园》这四篇课文分别是精读课文：《麻雀》、《让它们自由生息》、《蒲公英的梦》和略读课文《台湾蝴蝶甲天下》单元导语激发学生学习的兴趣，提高他们的环保意识　　三、课时安排：2课时第一课时教学内容：把握课文内容、整体感知课文的主要内容教学过程：一、整体感知单元主题1、自读单元导语，思考一下问题：（1）、本单元的主题是什么？（2）、本单元选编了那四篇课文？（3）、本单元训练的重点是什么？2、小组讨论，汇报交流二、逐篇阅读课文，整体感知课文的主要内容1、组长带领本组同学朗读课文，检查阅读效果并做评价2、指名汇报每篇课文分别写了什么内容？（提示:用简洁的语言概括文章内容）三、你最喜欢本单元的那篇课文？为什么？四、总结第二课时教学内容：展示汇报生字词及查找的资料教学过程：一、回顾本单元的主要内容二、检查生字词的预习效果1、同桌之间互读本单元生字，相互评价2、教师出示本单元重点词语，学生结合具体的语言环境理解感悟3、以小组为单位，用不同的形式展示查找的多音字、形近字、近反义词4、指名汇报，教师相机指导三、资料展示：1、说说自己搜集资料的方法2、汇报自己搜集到的资料四、总结13 麻雀（教学研讨课）1、认读12个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情朗读课文教学重难点、1、认识12个生字，书写8个生字2、正确、流利、有感情朗读课文，体会遇事发挥集体力量第一课时教学过程：　一、谈话导入，激发兴趣　　1.同学们，我们都很喜欢看童话故事它们不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示谈谈你都读了哪些童话故事，它使你明白了哪些为人处世的道理？　　今天，我们将学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？ 2.了解作者概况　　让学生把课前收集的资料进行交流二、熟读课文朗读小测试1、把课文读通读顺2、读书过程中做到不添字，不掉字，把读音读准确3、在读流利的基础，能有感情的朗读你是否做到了以上几点呢，请你为自己的读书情况做个评价二、自学字词1、把生字读两遍，读准字音，并在小组内交流识字的方法；（猜谜识字法、顺口溜识字法、形声识字法、比较识字法、观察识字法等三、概括内容提示：1）、“我”走在林阴道上发生了什么事？　 2）、.猎狗想怎么样？3）、老麻雀是怎么对付的？　　　小麻雀从（ ）猎狗走近小麻雀，（ ）老麻雀（ ）猎狗（ ）四、理清思路文章按照事情发展的顺序先写（ ）再写（ ）最后写（ ）五、品读课文，批注感悟1、 细读四、五自然段，理解老麻雀是如何奋不顾身维护小麻雀的。

用“ ——” 画出课文中表现小麻雀可怜的句子，谈谈你自己的感受用“……”画出描写老麻雀的勇敢无畏的句子，理解老麻雀是如何奋不顾身救小麻雀的2.小组之间分角色朗读课文，交流自己的感受六、拓展练习熟读课文，写会字词　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学过程：一、自读课文，整体感知1、说说课文讲了一个怎样动人的故事？交流：指名—补充说—师小结2、再读课文.边读边想象画面，感受全篇描写的情境①猎狗跑在我前面 ②小麻雀被风刮下③老麻雀准备与猎狗格斗 ④猎狗后退了二、精读课文，感悟理解1、细读课文，抓特点：（1）小麻雀怎样弱小？猎狗怎么庞大、厉害？2、默读四、五自然段，理解老麻雀是如何奋不顾身救小麻雀的1）老麻雀为什么绝望地尖叫？（突出“绝望地”）（2）老麻雀明明知道已经没有希望，为什么要飞下来？为什么说老麻雀“像一块石头似的”？（3）“它不能（平安地）站在（高高的）（没有危险的）树枝上”你是怎样理解的？（4）一种强大的力量使它飞了下来这种强大的力量”是什么力量？3、小组讨论——全体交流4这份爱太伟大!太了不起了!太令人感动了!同学们再读第四、五自然段，我们共同来感受这感天动地的亲子之情。

提示：读的时候突出下列词语：“像一块石头似的”“落” “扎煞起羽毛” “绝望地尖叫”“用自身的身躯掩护” “拯救自身的幼儿” “呆立不动”“准备着一场搏斗”“不能平安地” “高高的” “没有危险的” “一种强大的力量”三、总结：　 由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗格猎狗竟然在小小的麻雀面前住了，后退了，这告诉我们什么呢？　四、有感情的朗读课文，指导背诵课文 五、延伸表达，抒发感情在充分感悟了老麻雀的勇敢和爱的伟大力量之后，教师深情地对学生说：“这时，你最想对老麻雀说什么？”六、搜集有关母爱的诗歌、故事、歌曲等，　14《让他们自由生息》导学案　（教学研讨课）教学目标：　1．认识8个字，会写10个字掌握钢筋、修剪、贵贱、联合国、赴宴、啄食、面包屑、野餐等词2．有感情地朗读课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情3．理解课文内容，了解课文从不同方面连段成篇的写方式教学重点：感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱　教学难点：了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法第一课时一谈话引入：　　1、现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？　　2、看，这是世界上著名的日内瓦（图片或影像）这座城市有什么与众不同的的地方？今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文　　（引发思考学生书写题目时自然会想到：为什么是“它们”而不是“他们”？“它们”指谁？）　　二、自读课文，自学字词　　1、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字　　（1）学生自读课文，标出自然段，要求读准字音2）指名让学生朗读分段朗读，检查字音掌握朗情况学生评议，看他们是否读得正确，有读不准的字词，帮助纠正　　（3）学习生字交流记忆的方法　　　2、理解词语：闻名遐迩： 镶嵌： 营造： 错落有致： 戒备： 邪念：三、默读课文，概括主要内容1、带着问题默读课文：课文主要介绍的什么？文中的“它们”指的是谁　2、概括内容：本课主要讲述日内瓦人创造条件让 和 自由生息的事四、理清思路，把握结构课文重点讲的是几部分内容？是从哪两方面让它们自由生息的？如何连段成篇的？理清文章脉络，了解课文按不同方面叙述的写作方式。

第一部分（ ）：总写日内瓦的湖光山色闻名遐迩第二部分（ ）：野草和鸟儿可以在这里 自由生息五、批注感悟（1）划一划，读一读　1、哪些自然段让你感受到野草在自由生息的？哪些自然段让你感受到小鸟在自由生息的？2、日内瓦人怎样让野草“自由生息”的？找出课文中有关句子读一读，从这些句子中，你想到了什么？3．日内瓦人怎样让小鸟“自由生息”的？找出课文中有关句子划出来，读一读，想一想，从这些句子中，你感受到了什么？2）批注句子，体会感情六、写法赏析围绕中心句进行具体描述是这篇课文的写作特点如5、6自然段都是围绕第1句来写的这样写是文章结构清晰，请找出其它段的中心句第二课时教学过程：　一、谈话引入新课二、理解感悟课文　1．引入：（1）板书课题：回忆课题中“它们”指的是什么？　2．指名分别按自然段朗读课文，整体感知哪些自然段让你感受到野草在自由生息的？哪些自然段让你感受到小鸟在自由生息的？[整体感知每一部分，理清文章脉络，了解按不同部分练段成篇的方法]3．日内瓦人怎样让野草“自由生息”的？　　对学生画出的重点语句，朗读、理解：（1）日内日瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也时时可见花花绿绿的野草和野花。

引导感悟：　A：一般的现代化城市对野草会怎样？B：虽然……但是表明什么？由此看出什么？　C：“时时可见”什么意思？还可以换成“……可见”？结合体会２）在路边、树旁、楼房偏僻角落以及城乡结合处，凡无需特别美化的地方，都生长着野草和野花，它们得到园林工人的定期修剪养护引导换词理解：　A：如果说前面的句子告诉了我们野草“时时可见”，那么，这句话告诉我们什 么？可以同样用“……可见”来概括吗？（3）日内瓦植物园的一面山坡，野草高高生长在里圈，人工栽种的草皮低低守护在　外围，两者错落有致，只有高低之分，没有贵贱之别　引导感悟：Ａ：“只有…没有”看出什么？你看到城市的草坪怎么样？通常人们会怎样做？Ｂ：人工草皮是要买的，野草需要用钱买吗？引入：野草不仅不需钱来买，日内日瓦的人们还非常重视野草的价值，他们是怎么做的呢？（４）默读第四自然段，看看从第四自然段中你又感受到什么？Ａ：学生默读后自由发言Ｂ：教师启发引导：　[对野草如何自由生息的理解主要通过结合生活实际、品读词语、资料运用、朗读评议等方式来使学生感悟]　4．日内瓦人怎样让小鸟“自由生息”的？（1）默读课文第5——6自然段，找出课文中有关句子划出来，读一读，想一想，从这些句子中，你感受到了什么？（2）小组讨论、交流。

3）如果你是这里的一只小鸟，你会怎样对别人介绍日内瓦是自己的乐园？（4）朗读自己最喜欢的句子　三、总结:1学习了这篇课文，你有什么体会？2、从中你懂得了一个什么道理？五、拓展交流1、指名表演或介绍，大家评议在评议中感悟课文所表达的情景，理解日内瓦人民对小鸟的保护与喜爱　2、朗读自己最喜欢的句子15《蒲公英的梦》导学案教学过程：一、检查预习情况1、运用生字卡片在小组里检测字词掌握情况2、词语理解:惺忪: 呼啸：迫。