用好回收站教学案例.doc

用好”回收站”教学一.教学目标（一）知识目标1.了解“回收站”的用途 2. 文件的删除和还原（二）技能目标1.掌握 “回收站”使用方法2.掌握永久删除文件和清空回收站的方法（三）情感态度目标培养学生的信息道德意识，使学生养成良好的文件操作习惯，不搞恶意破坏二.教学重点回收站的作用三.教学难点1.文件的删除 2.已删除文件的还原 3.“回收站”的清空，即文件的彻底删除四.教学方法讲述法、示范演示法五.教学过程（一）新课讲授在生活中，我们不要了的东西，会怎么样处理啊？对了，是扔掉，在电脑里面使用时间长了也会出现一些不要了的东西，对于这些东西我们应该怎么做呢？也要扔掉，但在计算机中它有个名词叫“删除”（日常道德养成教育）那我们扔东西的时候能不能拿别人的东西去扔呢？不管别人有没有用对，不能，扔别人的东西是一种不道德的行为那在计算机里也是一样，不属于自己的东西是不能删的1.布置任务：你能将D盘根目录下初三(3)班学生姓名下的文本文档1至文本文档4用不同的方法删除吗？（学生在自己的机上操作，同桌之间互相检查，如发现同桌不会操作的应帮助同桌）2.演示：叫两位同学上教师机演示给大家看3.总结问题：删除文件或文件夹有很多种方法？（学生先说，教师进行总结：删除文件或文件夹的简单方法贺较难的两种方法）：（1）简单方法①选中要删除的文件或文件夹②单击菜单上“删除”按扭③在弹出的对话框中，选择“是”将文件删除到回收站中。

2）较难方法①选中要删除的文件或文件夹，单击右键②单击“删除”命令③在弹出的对话框中，选择“是”将文件删除到回收站中同桌之间互相检查，如发现同桌不会操作的应帮助同桌（二）回收站（日常行为教育）在生活中，咱们的垃圾都扔到哪里去了，能随便扔到地上吗？对了，不能，那是不道德的行为，我们要爱护我们的生活环境，把垃圾都扔到垃圾篓里刚才咱们学习了电脑中文件的删除，那么同学们有没有想过你删除的文件都到那儿去了呢？都到这里了，看一下，它像不像个垃圾筒（指着桌面上的回收站）（三）文件的还原有没有遇到过这样的情况，你已经扔了的东西忽然想到还有用呢？比如我刚才扔的那张纸上想到上面还有一个重要的号码，这时候我应该怎么办呢？对了，我还可以再捡出来这张纸看看，那么在计算机中也有这样的情况，你已经删除的文件突然想起来还有用呢，不能删，但你现在已经删过了，还有办法再找回来吗？下面咱们就来学习删除文件的还原1.布置任务：还原文件和文件夹也有不同的方法，你能将刚刚D盘根目录下初三(3)班学生姓名下删除的文本文档1和文本文档2还原吗？（学生在自己的机上操作，同桌之间互相检查，如发现同桌不会操作的应帮助同桌）2.演示：叫两位同学上教师机演示给大家看。

3.总结学生先说，教师对还原文件贺文件夹的方法进行总结：还原文件或文件夹有三种方法）（1）全部文件的还原（易） ①双击打开桌面上的“回收站”②点击左边的“全部还原”（2）个别文件的还原（难） ①单击鼠标左键，选中你想还原的文件 ②单击左边的还原按钮，文件就还原了③选中你想还原的文件，在要还原的文件上单击右键，点击“还原”选项即可（四）文件的彻底删除   就像生活中垃圾篓满时，要把垃圾倒出去清空垃圾篓一样，在电脑中回收站也需要清空，那么我们怎样彻底删除回收站立不用的文件或文件夹呢？1.布置任务：将刚刚D盘根目录下初三(3)班学生姓名下的文本文档3和文本文档4彻底删除（学生在自己的机上操作，同桌之间互相检查，如发现同桌不会操作的应帮助同桌）2.演示：叫两位同学上教师机演示给大家看3.总结学生先说，教师对彻底删除文件或文件夹的方法进行总结：彻底删除文件或文件夹有两种方法）（1） 简单方法①在回收站上单击右键，②选择“清空回收站”就彻底删除了要扔掉的文件或文件夹了2）较难方法①双击打开桌面上回收站②单击左侧的“清空回收站”按扭就彻底删除了要扔掉的文件或文件夹了3) 找两个学生到教师机上操作1遍，教师给予适当评价。

4）学生上机操作同桌之间互相检查，如发现同桌不会操作的应帮助同桌六.教学评价： 本节课的对象是初三的学生，虽然在之前已经学了一遍，但是我通着将近一个月的观察发现有一半学生的理论水平和操作水平还是较弱，尤其是很多女生不愿意动手成功之处： 第一，大部分学生达到了教学的要求第二，学生容易接受这节课我们学习的知识点包括：文件（夹）的删除、已删除文件（夹）的还原和文件（夹）的彻底删除在教学中我先讲文件（夹）的删除，接着再讲后面两个知识点，后面两个知识点必须以前面前一个知识点为前提，这样能使学生掌握的更牢固第三，我们信息技术课的特点是“以听讲、记忆、模仿、练习等为特征的接受学习，所以我采用任务驱动的方法，每次让学生上来操作，因为他的操作将被所有的同学看见，如果一个学生会操作的话，他不但能在同学们面前展示自己，并且还能得到老师的夸奖这样不但能培养学生的自信心还能调动学生的积极性所以大部分的同学都很积极第四，比喻恰当，使学生容易接受计算机中本来抽象、空洞的知识在本节课中我以生活中扔垃圾来引出计算机中文件的删除；以垃圾篓为原型来讲解回收站；以错扔了垃圾来解释已删除文件的还原；以倒垃圾篓来讲解回收站的清空，使学生很容易的就理解、接受了本节课的知识。

第五，在计算机教学中融入了日常行为道德教育在讲到扔垃圾时以问答的形式教育同学们要爱护环境，不能随便乱扔垃圾；在讲到文件的删除时教育同学们在计算机中不能随便乱删不属于自己的文件（夹），这是不道德的行为不足之处：第一， 在讲解还原文件和文件夹这一环节时用的时间太少，没有让学生分清还原个别文件和文件夹有什么不同?第二，由于女生的动手能力较弱，所以我今天叫的女生多，并且鼓励学生“你能用别的方法完成这一操作吗”这句话总能激发学生去探索与思维虽然有些同学的积极性没有调动起来我想在今后的教学中我会努力创造更多的机会让同学们展示自己，以提高同学们的积极性第三，未能做到灵活教学，过程过于程序化在我提问学生的过程中，学生的积极性都很高，比如我让同学们到教师机上操作的时候如果看到举手的同学较少的话，可以按自己预设的叫一个同学到上面来操作；我应该一次叫两个或多个同学上来共同操作，这样不但能有效的解决同学们展示自己机会过小的问题，而且又在教学中锻炼了同学们的合作意识及团队精神第四，时间没有把握好，感觉有点紧张以上是评课教师的宝贵建议和我自己的一些认识，对于微机教学的探索是众多计算机教师关注的问题，我自己也还处于摸索阶段，所以还请各位听课、评课老师给予批评指正。