长江之歌__音乐优秀教学设计教案实录精选.doc

课 题《长江之歌》执教许杰课时第一课时教学目标情感态度价值观：创设良好的学习氛围，使学生在轻松愉快中学到知识，提高学生学习音乐兴趣和爱好通过对本首歌曲的学唱及练习，培养学生热爱家乡的真挚情感知识与能力：结合作品学习三段体及结构类型通过学习三段体知识，且能运用知识重点分析音乐作品教学重点三段体及结构类型教学难点三段体的理解及在歌曲中的运用教学关键知识间的相互运用教具准备多媒体、电子琴教学环节教 学 内 容教师意图学生活动一、设疑（师）：中华民族是一个有着悠久历史的伟大民族，它不仅有着灿烂的文化，更有着壮丽辽阔的山河，有被誉为“母亲河”的黄河，更有在世界上都非常著名的大河——“长江”，那么，哪位同学能谈谈你对长江的了解呢？（生）：……激发学生学习兴趣，做好知识准备，并对学生的回答给予表扬学生通过回忆，回答问题二、引入（师）：同学们仅从自然地理概念上理解了祖国的山水，而作曲家和作者们所描绘的是已经溶入了人们浓郁色彩的山水，在作者的笔下，长江已经变成了一条有生命的河流，作品用概括的语言，来歌唱长江的自然气势，请同学们打开教材12页，《长江之歌》，并在欣赏过程中品味所体现的细腻情感师）：放录音师）：谈一谈听完音乐的感受。

生）：……从音乐情境入手，运用联想的思维方式，进行想象学生体会语言表达三、示范（师）：这首《长江之歌》是根据电视系列片《话说长江》的主题音乐填词而成，它之所以在群众中被广为传唱，除了跟它的旋律悠美以外，更离不开歌词在这里所起到的作用，下面找同学来读一下第一段歌词师）：听范唱录音增强学生对歌曲的了解程度听范唱四、新授㈠歌曲：《长江之歌》⑴由教师教唱乐谱⑵把学生分为二部分，一部分演唱乐谱，一部分同学填词，交替练唱，互相纠正⑶学生共同齐唱㈡乐理知识（师）：请同学分析一下这首歌是由几个乐段组成？被称为几段体歌曲呢？（生）：……(师生)：共同分析：开始部分：师生哼唱，并引导学生总结，这是一种从容的节奏，会使人产生江水流动的联想（1—8小节）中间部分：教师把高潮之处唱的明显一些，引导学生总结，节奏已经由舒缓渐趋紧凑，给人以激荡豪迈的感觉（9—16小节）结尾部分：教师把第一句尽量与歌曲开头形成对比，引导学生总结这是第一部分的再现，可以加深人们对主题印象（17——）（师）：因此，这是一个几段体歌曲？是一个什么样的三段体？（生）：……（师）：如果用字母标记，应该怎样表示？（生）：……板书：三段体： A B A（师）：请同学在接下来的练唱过程中，注意这三乐段在结构及演唱情绪上的变化，并把这种变化表现出来。

教师引导加强学生对歌曲旋律掌握的准确度通过设疑使学生做到温故而知新通过哼唱主题，调动学生积极参与，使学生在实践中熟悉旋律，便于从整体上把握作品内容通过设疑培养学生分析归纳总结的能力学生练唱互相纠正学生之间通过分析、归纳、语言表达全班交流通过思考分析语言表达五、练习㈠歌曲：《长江之歌》⑴采用比赛形式，分组练唱⑵个别提问㈡绘画（师）：通过这节课的学习，同学们能不能把你们想象中的长江，拿笔来画一下呢？（生）：……（师）：现在，同学们已经明确了歌曲的情感主线，即通过赞美长江，来赞美祖国，那么，请同学们再来回顾一下本首歌，还有哪些疑虑的地方呢？（生）：……（师）：这些疑问我们将在下节课中继续解决，歌曲第二段，同学们自行填入歌词增强歌曲熟练度培养学生动手及动脑能力培养学生善于质疑的思维习惯动手动脑相结合六、总结（师）：最后，请同学们一起再来听一下《长江之歌》，并且，我们应该坚定信心，把祖国建设的更加美好师）：放录音，结束本课增强学生的爱国主义意思听录音教学反思。